Дидактическое пособие «Куб Речевичок».
учебно-методическое пособие по обучению грамоте (средняя, старшая, подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад № 4

городского округа - город Камышин

Дидактическое  пособие  «Куб Речевичок».

Изготовила:

воспитатель группы №6 МБДОУ Дс №4

                                                                               Савельева Т.А.

2022г.

Речевое развитие детей выступает одной из важнейших задач дошкольного образования. Речь является основой для освоения ребенком культурно-исторического опыта, выступает как средство коммуникации, способствует развитию познавательной сферы и является необходимым условием воспитания и обучения.

Полноценное владение родным языком в дошкольном детстве является необходимым условием решения задач умственного, эстетического и нравственного воспитания детей в максимально сензитивный период развития. Чем раньше будет начато обучение родному языку, тем свободнее ребенок будет им пользоваться в дальнейшем. В дошкольном возрасте расширяется круг общения детей. Становясь более самостоятельными, дети выходят за рамки узкосемейных связей и начинают общаться с более широким кругом людей, особенно со сверстниками. Расширение круга общения требует от ребенка полноценного овладения средствами общения, основным из которых является речь. Высокие требования к развитию речи предъявляет и усложняющаяся деятельность ребенка.

Развитие речи идет в нескольких направлениях: совершенствуется ее практическое употребление в общении с другими людьми, вместе с тем речь становится основой перестройки психических процессов, орудием мышления.

Цель дидактического пособия «Куб Речевичок» -  развитие позновательно - речевых возможностей детей. Использование куба позволяет совершенствовать фразовую речь, освоить конструкцию простых предложений, обогатить словарный запас, овладевать навыками словообразования и словоизменения.

Задачи:

1. Развивать речь детей:

• вызывать речевую активность, умение правильно строить фразу, устанавливать простейшие причинно-следственные связи;

• упражнять в умении использовать в речи простое распространенное предложение; с помощью воспитателя строить сложные предложения;

 • активизировать глагольный  словарь детей, словарь прилагательных;

 • расширять словарный  запас за счет употребления обобщающих слов, развивать процессы внимания и памяти, умение соотносить родовые и видовые понятия;

• развивать умение анализировать и делать выводы, составлять развернутый описательный рассказ, последовательно излагая мысли;

• совершенствовать диалогическую речь: отвечать на вопросы взрослого, используя форму простого предложения;

• совершенствовать  монологическую  речь: по вопросам воспитателя составлять рассказ по картинке из 3-4 предложений.

2. Развивать познавательные способности детей, формировать мыслительные процессы в ходе выполнения заданий. Закреплять знания детей о домашних и диких животных, о фруктах, овощах, деревьях, грибах, цветах, ягодах; о геометрических фигурах, форме, величине.

3. Развивать и совершенствовать тонкую двигательную координацию кистей и пальцев рук, артикуляционную моторику.

Игра проводится в свободное от занятия время в форме дидактической игры. Игровое правило регулируется детьми, большое разнообразие картинок поднимает интерес, а правильные ответы стимулируют к усложнению задач. При организации и проведении игры важно создать атмосферу, позволяющую каждому ребенку реализовать свою словесную активность.

Возрастная направленность:

Рекомендуется для детей дошкольного возраста (начиная с младшего дошкольного возраста и до старшего дошкольного возраста, с усложнением задач).

 Может быть использовано при организации совместной деятельности детей и взрослых и в самостоятельной игре общеразвивающей и коррекционной направленности. Речевой куб многофункционален, прост в изготовлении, удобен в использовании.

Являются ярким элементом предметно – пространственной среды.

1 грань - дидактическая игра «Помоги ёжику»

Развивающая игра для развития речи – обучение правильному употреблению притяжательных местоимений мой, моя, моё, мои в повседневной речи, согласованию слов по родам. В процессе игры дети тренируются подбирать нужное местоимение не только к предметам, изображенным на карточках, но и к любому другому предмету. Также процесс игры способствует развитию внимания, памяти, мышления, мелкой моторики.

Цель игры: Соотнесение существительных мужского, женского, среднего рода единственного и множественного числа с местоимениями он, она, оно, они

Задачи игры:

• Упражнять в правильном употреблении существительных единственного и множественного числа 3-его лица.

• Упражнять в правильном употреблении местоимений 3-его лица.

• Обогащать речь детей существительными и местоимениями.

• Способствовать развитию речи, внимания, мышления.

Правила игры:

В окошках яблочка «мой», «моя», «моё», «мои» живут слова мужского, женского, среднего рода единственного и множественного числа. Наша задача заключается в том, что нужно расселить слова (карточки) по окошкам. Для этого нужно определить род и число, чтобы ребенку было проще это сделать, ему предлагается подсказка на первую карточку. Например "Дедушка. ДЕДУШКА ОН МОЙ". После чего ребенок уже сам должен проговорить предложение с другими карточками, и найти нужное окошко..

Эту игру лучше использовать в индивидуальной работе с ребенком, так как она требует максимального внимания и сосредоточенности.

2 грань - дидактическая игра по развитию речи

«Что сначала? Что потом?»

Цель игры:

1) Научиться связно выражать мысль;

2) Уметь определять причину и следствие в предложенном перечне ситуаций.

Задачи:

1. Учить выстраивать правильную последовательность событий;

2. Учить детей связно выражать свои мысли, составлять сложные предложения, рассказы;

3. Расширить словарный запас ребенка;

4. Развить логическое мышление и связную речь дошкольников.

Описание игры:

Игра включает в себя серию картинок с изображением простых бытовых ситуаций. Ребёнок должен понять, что является причиной, а что - следствием изображённого на картинке.

3 грань – дидактическая игра «Речевые часы».

Цель. Уточнение и закрепление правильного употребления предлогов.

Задачи: Упражнять детей в правильном использовании простых и сложных предлогов В, ИЗ, НА, С, СО, ПОД, ИЗ-ПОД, ЗА, ИЗ-ЗА, К, ОТ. Формировать умение составлять грамматически правильные предложения, используя предлагаемые предлоги.

Описание игры: важно научить детей дошкольного возраста распознавать предлоги, понимать для чего они нужны, и грамотно их использовать.

Воспитатель показывает схемы предлогов. Дети располагают предметы (на полке, на столе, на кресле и т.д.) по отношению друг к другу в соответствии со схемой предлога. Затем дети составляют с этими парами слов предложения.

4 грань – «Расскажи-ка»

Цель: обогащать словарный запас детей, обучать пересказыванию, упражняться в составлении описательных рассказов, разучивания стихотворений, скороговорок, отгадывании загадок.

Задачи:

Образовательные:

- Расширять, уточнять и обогащать словарь детей, используя знаково-символическую систему;

- Формировать умение составлять предложения и связный рассказ по опорным схемам;

- Совершенствовать грамматический строй речи.

Развивающие:

- Способствовать развитию связной речи;

- Развивать умение детей работать с опорой на мнемотаблицу при составлении описательных рассказов, заучивании стихотворений и т. п.

- Развивать логическое мышление, внимание, воображение, речеслуховую и зрительную память.

Воспитательные:

- Воспитать у детей потребность в речевом общении для лучшей адаптации в современном обществе.

Содержание: мнемодорожки и мнемотаблицы «Скороговорки», мнемотаблицы «Загадки», картотека алгоритмов и кубики с предметными картинками для составления описательных рассказов с примерами, алгоритмы «Расскажи сказку», мнемотаблицы «Учим стихи», «Собери алгоритмы по временам года», «Составь мнемотаблицы к сказкам».

Описание: дети по опорным схемам описывают предметы, заучивают стихи, пересказывают сказки

Результат: у детей появляется желание пересказывать тексты, придумывать интересные истории, рассказывать сказки, появляется интерес к заучиванию стихов и скороговорок; словарный запас выходит на более высокий уровень, увеличивается круг знаний об окружающем мире.

Заключение:

Использование «Куба Речевичка» позволит расширить развивающую среду по речевому развитию детей, создать у детей эмоциональную отзывчивость, желание участвовать в речевом общении со взрослым, в процессе игры, легко непринужденно развивать и совершенствовать свои речевые навыки.

Основные достоинства дидактического пособия:

доступность материала для восприятия детьми;

многофункциональность; мобильность;

возможность замены и дополнения учебного материала;

Перспективы совершенствования:

использовать дидактическое пособие в разных возрастных группах, меняя задачи и дополняя картотеку игр, в соответствии с возрастом.