Открытый показ НОД по грамоте «Вместе с Лисонькой - Лисой»
план-конспект занятия по обучению грамоте (старшая группа)

Этапы,

 способы деятельности

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

1. Организационный этап (2 мин.)

Ритуал приветствия

Кинезиологическое упражнение «Моторчик»

(Стоя в кругу)

Доброе утро! Как приятно смотреть на человека, лицо которого украшает тёплая и доброжелательная улыбка. Давайте поприветствуем друг друга. Подарите свои улыбки соседу справа и слева.

Для того, чтобы настроить себя на работу и как-бы завезти наш мозг, поиграем- выполним весёлое и умное упражнение.

Сожмите пальцы в кулаки. Начинаем вращение кулаком и кистью. Будьте внимательны, мы выполним вращения сначала вправо, затем влево.
Вращаем правой рукой в одну сторону…, в другую.
Сделаем вращения левой рукой поочерёдно в разные стороны…
А сейчас обеими руками одновременно…

Вижу -  все настроились на работу. Начнём!

«дарят» улыбки своим друзьям

выполняют вращения

Введение в ситуацию. Постановка проблемы

Ребята, сегодня у нас в гостях... Хотите узнать кто? Для этого, отгадайте мою загадку.

Рыжая плутовка, 
Хитрая да ловкая. 
Хвост пушистый, 
Вот краса!

А зовут её… (Лиса)

Совсем одиноко стало лисичке в лесу. Медведь - приготовился ко сну и проводит всё своё время в берлоге, волк- занят поиском пищи, а заяц- всё хлопочет о своей шубке, хочет поскорее сменить её до первого снега.

Вот поэтому лисонька оказалась в нашей группе. Думаю, чтобы она не грустила, мы можем вместе с ней поиграть. Заодно она увидит, какие умные и рассудительные ребята ходят в нашу группу.

вступают в диалог, отгадывают загадку

2. Основной (деятельностный) этап (15 мин.)

Звуковой анализ слова «лиса»

Игра с палочками- клавесами «Не ошибись!»

Игра «Назови братца»

Динамическая пауза

Упражнение на балансировочной подушке

Игра «Назови ласково»

Игра «Магазин»

Настольный балансир.

Пройдите за столы. Перед вами - карточки- схемы слова «лиса».

Ребята, произнесите слово «лиса» так, чтобы все хорошо услышали первый звук. «Лльиса». Значит какой первый звук в этом слове? Правильно «Ль».

 Какой это звук? Верно- согласный мягкий. Фишкой какого цвета обозначим его? Положите в первое окошко схемы фишку зелёного цвета.

(Далее педагог по очереди вызывает трёх детей для определения звуков в слове: определяют, что второй звук- гласный, обозначают красной фишкой, третий- согласный твёрдый- фишкой синего цвета, четвёртый- гласный, кладут красную фишку в четвёртое окошко. Одновременно дети работают за столами).

Прочитаем всё слово и проверим, правильно ли найдены все звуки. Сейчас, ответьте на вопросы:

  - Сколько слогов в слове «лиса»?

 - Сколько звуков в слове «лиса»?

 - Сколько гласных, согласных, мягких и твёрдых согласных звуков в этом слове?

Думаю, что лисичке нравится с нами играть. Продолжим?

Для следующей игры возьмите по две палочки. Я буду произносить слоги и слова. Если услышите в них звук «ль», ударьте палочки друг об друга. А если я не произнесу этот звук, палочки будут «молчать».

• ля, мя, ме, ли, аль, оль, умь, оть;
• коляска, ложка, пилюли, кошка, стол, башня, полька.

Хорошо! Вам понравилась игра? Посмотрите, какая довольная наша гостья.

Предлагаю всем встать. Будем дальше мы играть. Как здорово, когда у нас есть сёстры и братья. Вот и у звуков тоже есть братцы. Вспомним и назовём их.

Посмотрите, какой красивый и полезный массажный мячик в моих руках. Я его передам кому- то из вас и назову «большого» братца- твёрдый согласный звук, вы же, подумав и прокатив мяч между ладоней, бросите его обратно и назовёте мягкий согласный- «маленького» братца.

Л, С, П, Р, Т, М, Н и т.д.

«Делу-время, а потехе-час». Отдохнём немного. Покажем лисе ещё одну игру с нашими волшебными «подушками».

Встаньте на балансиры. Я скажу слово, а вы присев и встав, назовёте это слово ласково.

Лиса, лошадь, колбаса, кольцо, шкаф, стол и т.д.

Ребята, скоро стемнеет, нашей гостье нужно будет отправляться обратно в лес.

Ещё есть немного времени на последнюю игру.

Лисичка очень хочет порадовать своих родителей и купить им гостинцы. Но покупать она будет только те продукты, в названиях которых есть звук «л», или «ль».

Поможем ей сделать покупки. Приобретая продукт, подойдите к столу, назовите своё слово и положите палочку на балансир. Будьте осторожны, всё делайте не спеша. Если ваша палочка упадёт, вам будет необходимо придумать название другого продукта и вновь положить на балансир палочку.

(Лимон, колбаса, лук, хлеб, шоколад, пастила, повидло и др.).

производят звуковой анализ слова

выполняют упражнение

называют твёрдые и мягкие звуки

выполняют упражнения

играют в настольный балансир

3. Заключительный этап (3 мин.)

Итог образовательной деятельности

Рефлексивный компонент

Лиса, посмотри, какие умные, ловкие и активные ребята в нашей группе. Тебе понравилось с нами играть?

Я знаю, что тебе пора возвращаться в лес. Мама и папа заждались тебя. Не забудь им передать гостинцы и привет от наших ребят. А мы ещё будем ждать тебя к нам в гости.

До свидания!

Ребята, подойдите к столу и возьмите по одному бумажному человечку. Представьте, что этот человечек- это вы. На доске изображена лестница с тремя ступеньками. Если вы сегодня были уверены в своих силах - поместите человечка на верхнюю ступеньку, если хорошо - посередине, если же вы были неуверенны, чувствовали себя некомфортно- на нижнюю ступень.

расставляют человечков