Технологическая карта НОД по речевому развитию "Космос"
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа) на тему

Содержание ННОД

Образовательная область

(вид деятельности)

Наличие

средства

Образовательные задачи

Целевые ориентиры

(характеристики)

Организация и методика проведения образовательной деятельности

I. Вводная часть (организационный, мотивационный этап)

(Ребята располагаются на ковре).

_ Здравствуйте ребята! Я рада, что к нам пришло столько гостей, и я рада встречи с вами. Да и занятие у нас сегодня необычное. У меня сегодня такое хорошее настроение, что я хочу  вам его передать. А для этого возьмитесь за руки и улыбнитесь. Ведь улыбка делает чудеса.

- Ребята а вы знаете , что весной мы будем  отмечать 55 – летний юбилей освоения космоса.

- А что вы знаете о космосе?

Ответы :

• В космос летают на космическом корабле.
• Первый космонавт, полетевший в космос Ю.А.Гагарин
• В космосе есть 9 планет.
• Самая большая звезда -  это солнце.
• Наша земля вращается вокруг себя…

 - А вы хотите стать юными космонавтами, отправиться в космос и зажечь  свою звезду?

II. Основная часть (содержательно-деятельностный этап)

Воспитатель:

- На чём мы с вами полетим?

- А вот и наши ракеты, но т.к. нас много, поэтому каждый полетит на своей ракете. В этой ракете полетят ребята имя которого состоит из 2 слогов, а в этой из трёх слогов.

- Все дети сели в ракеты удобно. Мы улетаем. Давайте произнесём до свидание по слогам. А теперь посчитаем от 10 до 0. Полетели!

(звукозапись ракеты)

 - Мы с вами прилетели на планету Марс.

 – Посмотрите какая она.

- Кто знает о  этой планете что нибудь?

- Обитатели этой планеты очень любят звук Ш.

- Ребята охарактеризуйте этот звук, какой он? ( согл, тв., глухой и обозначается синим цветом).

- Я предлагаю и нам научиться,  правильно не только произносить, но и находить место звукам в слове. Определите где находиться в словах звук Ш, в начале, в середине, в конце.

 - Я предлагаю отправиться на другую планету. Так как мы в космосе, мы все невесомы  дальше мы отправимся с помощью волшебной палочки. Предлагаю закрыть глаза, и как только я произнесу заклинания, мы с вами переместимся на другую планету. Заклинания: Крибли, крабли, бум.

- Открывайте глаза,  посмотрите мы с вами на Венера.

 - Кто может познакомить нас с этой планетой?

- На этой планете живёт Мастер ударных слогов. Давайте его позовём.

 - Мастер: Здравствуйте, я Мастер ударных слогов. Я всех учу ставить ударение и вас сегодня хочу тоже научить правильно, ставить ударение в словах.  Тот слог который можно пропеть, протянуть – называется ударным. Для этого давайте попробуем позвать кого - то из вас, и определить ударный слог в вашем имени.

ЗАКРЕПЛЕНИЕ:

- Мастер: На нашей планете случилась беда, все цветы завяли. Для того чтобы они снова стали цвести, вам нужно взять по одному цветку и узнать на какой слог падает ударение.

3. Физминутка.

- Закрываем глаза и мы отправляемся даль, на другую планету. Рибли, крабли, бум! Открывайте глаза посмотрите, мы на планете Сатурн.

- Кто может познакомить нас с этой планетой.

- А на этой планете все любят танцевать,  и я предлагаю вам немножко потанцевать.(Логоритмические упражнения)

 - Закрываем глаза, наше путешествие продолжается. Крибли, крабли, бум! Ребята откройте глаза посмотрите, где мы? На планете Юпитер. Кто познакомит нас с этой планетой?

- Ребята на этой планете все жители перемещаются на космических кораблях. И каждый корабль имеет своё название. А вы хотите узнать, как называются их корабли. А для этого разделитесь на группы по 3 человека.

Задание следующее: Расшифруйте слово, которое спряталось. Ключ вы найдёте по первым буквам каждого слова, расшифрованное слово выложите и прочитайте.

- Отправляемся на другую планету. Закроем глаза, крибли, крабли, бум! Откройте ребята глаза. Посмотрите мы на планете – Плутон.

- Кто познакомит нас с этой планетой?

- На этой планете все жители  заблудились и не могут найти свой дом. Помогите жителям найти свой дом.

- Определите по звуковой схеме, нарисованной на домике, кто, где живёт.

Для этого разделитесь по парам.

(Педагог сама определяет уровень сложности детей).

- (Имена детей) … вам вот это слово, я думаю, что вы обязательно справитесь с этим задание.

III. Заключительная (рефлексивный этап)

Воспитатель.

 - Ну, что ребята путешествие наше подходит к концу, пора возвращаться на землю. Садитесь в свои космические корабли. Отсчёт. Полетели.

- Дети подойдите ко мне, улыбнитесь те кому понравилось занятие.

- А где вы сегодня побывали?

- Что нового узнали?

- Внимание на экран. На экране наше звёздное небо. Посмотрите,  сколько новых звёзд зажглось в вашу честь. И на память о нашем путешествии я хочу подарить эти звёзды.  (Лопаются шары, наполненные звёздами).

 До свидания.

ОО «Социально-коммуникативное развитие + ОО «Речевое развитие»+ ОО «Познавательное развитие»

ОО «Речевое развитие»+ ОО «Познавательное развитие»

ОО «Познавательное развитие»+ОО «Речевое развитие»

ОО«Речевое развитие»+ОО «Художественно-эстетическое развитие»

ОО «Речевое развитие»

ОО «Социально-коммуникативное развитие + ОО «Речевое развитие»

Художественное слово

2

макета ракеты

звукозапись пуска ракеты

презентация по теме «Космос»

слово

волшебная палочка

звукозапись

цветок с заданиями

музыкальная композиция «Вальс цветов»

презентация «Космос»

карточки с заданием

схема «Домик»

шар с звездами

Формировать у воспитанников чувство сплоченности, единства, положительного эмоционального настроя внутри коллектива

Воспитывать интерес к космосу, закреплять и  совершенствовать   знания детей  о планетах солнечной системы

(ОО «Познавательное развитие»).

Совершенствовать диалогическую и монологическую формы  речи. Закрепить умение четко, кратко отвечать на поставленные вопросы.

.

Формировать умение делить слова на слоги.

Совершенствовать диалогическую и монологическую формы  речи. Закрепить умение четко, кратко отвечать на поставленные вопросы.

Активизировать словарь по теме «Космос», умение составлять рассказ по заданной теме.

Совершенствовать фонематический слух,  правильно не только произносить, но и находить место звука в слове.

Активизировать словарь по теме «Космос», умение составлять рассказ по заданной теме.

Формировать умение находить ударный слог в слове.

 .

Развивать общую моторику , чувство ритма, умение двигаться в такт под музыку ( ОО «Физическое развитие», ОО  «Художественно-эстетическое развитие»)

Активизировать словарь по теме «Космос», умение составлять рассказ по заданной теме.

Упражнять в составлении

из букв слова.

Совершенствовать фонематический слух,

выполнять звуковой анализ слова.

Воспитывать умение работать в парах.

Формировать у воспитанников чувство сплоченности, единства, положительного эмоционального настроя внутри коллектива

Анализ и оценка полученного результата

Следуют социальным нормам поведения во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками.

-ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности;

Достаточно хорошо владеют устной речью, могут  выражать свои мысли и желания, используют  речь для выражения своих мыслей.

Достаточно хорошо владеют устной речью, могут  выражать свои мысли и желания, используют  речь для выражения своих мыслей.

С развитой  крупной и мелкой  моторикой;  подвижны, выносливы, владеют основными движениями, могут контролировать свои движения и управлять ими;

Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя.

Достаточно хорошо владеют устной речью, могут  выражать свои мысли и желания, используют  речь для выражения своих мыслей.

Следуют социальным нормам поведения во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками.

Способны к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.