Технологическая карта оценки социально-речевого занятия
методическая разработка (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа) на тему

№ п/п

Критерии

Качественный анализ занятия по каждому критерию

При планировании занятия учтены возрастные и индивидуальные особенности воспитанников.

Выстраивает работу на занятии с учетом уровня мотивации и интереса воспитанников.

Речь грамотна и доступна для понимания детей.

Умеет создать доброжелательную атмосферу в группе воспитанников, условия для взаимодействия детей на занятии

Умеет устанавливать отношения сотрудничества с воспитанниками, вести с ними диалог.

Применяемые методы соответствуют целям и задачам, содержанию образования.

Все дети включены в деятельность, проявляют речевую активность.

Приучает детей к выполнению элементарных правил культуры поведения, к использованию речевых форм вежливого общения: здороваться, прощаться, благодарить, выражать просьбу.

Развивает умение понимать обращенную речь с опорой и без опоры на наглядность.

Развивает умение отвечать на вопросы, используя форму простого предложения.

Обогащает словарь детей.

В процессе самоанализа умеет соотнести результаты обучения и воспитания с поставленными целями.

№ п/п

Критерии

Качественный анализ занятия по каждому критерию

При планировании занятия учтены возрастные и индивидуальные особенности воспитанников.

Выстраивает работу с учетом уровня мотивации и интереса воспитанников.

Речь грамотна и доступна для понимания детей.

Умеет устанавливать отношения сотрудничества с воспитанниками, вести с ними диалог.

Организует взаимодействие детей в практической деятельности.

Побуждает детей проявлять доброе отношение, внимание, вежливость к товарищам, использовать вариативные формы приветствия, прощания, благодарности, обращения с просьбой..

Поддерживает инициативность и самостоятельность ребенка в речевом общении, стремление задавать и правильно формулировать вопросы, использовать в речи средства интонационной выразительности.

Стимулирует использование детьми элементов объяснительной речи.

Применяемые методы соответствуют целям и задачам, содержанию образования.

Все дети включены в деятельность, проявляют речевую активность.

Обогащает словарь детей (качества и свойства предметов и объектов).

В процессе самоанализа умеет соотнести результаты обучения и воспитания с поставленными целями.

№ п/п

Критерии

Качественный анализ занятия по каждому критерию

При планировании занятия учтены возрастные и индивидуальные особенности воспитанников.

Выстраивает работу на занятии с учетом уровня мотивации и интереса воспитанников.

Речь грамотна и доступна для понимания детей.

Умеет устанавливать отношения сотрудничества с воспитанниками, вести с ними диалог.

Организует взаимодействие детей в практической деятельности, поддерживает их дружеские взаимоотношения.

Побуждает детей к проявлению добрых чувств, эмоциональной отзывчивости друг к другу.

Учит детей замечать и доброжелательно исправлять ошибки в речи сверстников.

Обогащает словарь детей за счет расширения представлений о явлениях социальной жизни, взаимоотношениях и характерах людей.

Применяемые методы соответствуют целям и задачам, содержанию образования.

Все дети включены в деятельность, проявляют речевую активность.

В процессе самоанализа умеет соотнести результаты обучения и воспитания с поставленными целями.

№ п/п

Критерии

Качественный анализ занятия по каждому критерию

При планировании занятия учтены возрастные и индивидуальные особенности воспитанников.

Выстраивает работу на занятии с учетом уровня мотивации и интереса воспитанников.

Речь грамотна и доступна для понимания детей.

Умеет устанавливать отношения сотрудничества с воспитанниками, вести с ними диалог.

Организует взаимодействие детей в практической деятельности, поддерживает их дружеские взаимоотношения.

Развивает социальные чувства, эмоциональную отзывчивость, доброжелательность к сверстникам и взрослым.

Развивает начала социальной активности, желания на правах старших участвовать в жизни детского дома: заботиться о малышах, участвовать в оформлении детского дома к праздникам и пр.

Учит детей замечать и доброжелательно исправлять ошибки в речи сверстников.

Побуждает детей использовать в речи средства языковой выразительности: антонимов, синонимов, многозначных слов, метафор, образных сравнений, олицетворений.

Способствует формированию положительной самооценки, уверенности в себе, осознание роста своих достижений.

Применяемые методы соответствуют целям и задачам, содержанию образования.

Все дети включены в деятельность, проявляют речевую активность.

В процессе самоанализа умеет соотнести результаты обучения и воспитания с поставленными целями.