Конспект организованной образовательной деятельности по ФГОС по обучению грамоте в подготовительной группе
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа) на тему

Конспект организованной образовательной деятельности по ФГОС по обучению грамоте в подготовительной группе

Провела воспитатель первой квалификационной категории

Кузьмина Инна Марковна

Тема: «Слова. Звуковой анализ слов. Деление слов на слоги»

Задачи:

Образовательная. Закреплять знания детей о гласных и согласных звуках.  Закреплять умение проводить звуковой анализ слов. Продолжать формировать умение делить слова на слоги и формировать навыки чтения слогов и слов. Развивать способность соотносить конкретные слова с 4-х и 5-ти звуковыми схемами.

Развивающая. Развивать связную речь  закреплять умение отвечать на вопросы распространённым предложением, развивать фонематический слух, развивать внимание, память, мышление.

Воспитательная. Воспитывать любознательность, творческую активность, воспитывать умение работать в коллективе, воспитывать интерес к занятию и любовь к родному языку.

Интеграция образовательных областей: коммуникация (обучение грамоте); познание (формирование целостной картины мира); социализация (вступление в диалог со взрослым и друг с другом, внимательно слушать и не перебивать товарища).

Материалы:  предметные картинки, звуковые схемы, разрезная азбука для демонстрации на доске и индивидуальной работы детей, конверты с заданиями, кроссворд, домики с предложениями, ключи со схемой предложений.

Ход занятия:

-Ребята, занятие у нас необычное, на нем присутствуют гости. Поздоровайтесь с ними.

-Сегодня мы с вами будем путешествовать по стране правильной речи. Мы покажем, как правильно умеем произносить звуки, соединять их в слоги, читать слова.

- Наша речь состоит из слов, а слова из звуков.

- Какие бывают звуки?

Дети отвечают (гласные – ударные и без ударные, согласные – твердые и мягкие)

- Какие звуки называются гласными?

Дети отвечают. (Звуки, которые произносятся голосом, не встречая преград во рту и их можно петь и тянуть, называются гласными.)

-Каким цветом мы обозначаем гласные звуки? (красным)
-Какие звуки называются согласными? Ответы детей. (Звуки, которые произносятся при помощи губ, зубов и языка называются согласными.)

-Согласные могут быть твердыми и мягкими.

- Каким цветом мы обозначаем твердые и мягкие согласные? (синим и зеленым)

-Как звучат мягкие звуки?

Ответы детей (Мягкие звуки звучат повыше, звучанье у них нежней. А твёрдые -грубей и ниже.)

-Чем буквы отличаются от звуков? (Буквы мы видим и пишем, а звуки слышим и говорим. )

- А сейчас мы сделаем звуковой разбор слова. Отгадайте какого.

Белоснежная девица,
На снежинки мастерица,
Лёд, сугробы ткёт, сама
Называется ... . (Зима)

 (Выполняется звуковой анализ слова. Воспитатель делает у доски, дети на своих местах.)

-Давайте определим количество слогов, прохлопаем слово зима. Хлопок нужно делать когда произносится гласный звук. (прохлопывается слово).Сколько раз мы хлопнули?(два раза).Посмотрите, сколько гласных звуков в слове? (два).Назовите их. (И и А).Сделайте вывод. Сколько в слове слогов?(в слове два слога).Осталось только определить ударный слог.

-Ребята, что вы можете рассказать о зиме? Какая она?

Кроссворд

Вы любите отгадывать кроссворд? Сейчас мы с вами этим и займемся. (Переходим на ковер)

Что за звездочка такая
На пальто и на платке —
Вся сквозная, вырезная,
А возьмешь — вода в руке?

Бел как мел,
С неба прилетел.
Зиму пролежал,
В землю убежал.

Назовите-ка, ребятки,
Месяц в этой вот загадке:
Дни его – всех дней короче,
Всех ночей длиннее ночи.
На поля и на луга
До весны легли снега.
Только месяц наш пройдет,
Мы встречаем Новый год.

Нелегко иногда

Забираться туда,

Но легко и приятно

Прокатиться обратно!

Все его зимой боятся
- Больно может он кусаться.
Прячьте уши, щёки, нос,
Ведь на улице …

Кружит снег она вдоль улиц,
Словно перья белых куриц.
Зимушки-зимы подруга,
Северная гостья …

Не снег, не лед, а серебром деревья уберет.

Мчусь, как пуля, я вперед,
Лишь поскрипывает лед
И мелькают огоньки.
Кто несет меня?

-Кто сможет прочитать слово, которое получилось? (читающие дети читают слово "снеговик"). Давайте прохлопаем слово. Сколько раз мы хлопнули? Сколько гласных в этом слове? (в этом слове три гласные). Значит сколько слогов в этом слове? (в этом слове три слога). Давайте произнесем слово с ударением.

Физминутка  "Зима"

Мы  зимой в снежки играем, мы играем.         (имитация лепки снежков)
По сугробам мы шагаем, мы шагаем.                (шагаем, высоко поднимая колени)
И на лыжах мы бежим, мы бежим.                    (пружинистые движения на месте, широкие взмахи руками, руки согнуты в локтях)
На коньках по льду скользим, мы скользим.    (плавные пружинистые движения руки согнуты в локтях)
И снегурочку лепим мы, лепим мы .                  (соответствующие движения)   
Гостью-зиму любим мы, любим мы.                    (развести руки в поклоне и поставить на пояс)

Ключ к домику

-Ребята, я приготовила вам еще одно интересное задание. Нужно подобрать ключ к домику. Это задание мы будем выполнять в группах. (4группы)

(На домиках изображена звуковая схема слов, а на ключах – слова. Слова: шапка, шарф, лыжи, санки)

-Каждая группа должна взять ключ и сделать звуковую схему слова, напечатанного на ключе, и мы увидим, какой ключ от какого домика.

- Какой звук встречается чаще других?

- Вспомним, какой он: согласный или гласный? Твердый или мягкий? Что еще мы знаем об этом звуке?

-Какое здесь еще есть слово со звуком, который всегда бывает твердым?

Игра "Живые звуки" со словом  "мороз", "стужа".

Игра "Светофорчики" Я назову слово. Если в начале слова слышится твёрдый звук, нужно поднять синий квадратик, если мягкий – зелёный, если гласный звук-красный.

Игра "Какой звук заблудился"

На глазах у детворы,

КрыСу  красят маляры.

Писем мы не написали-

Тучку  целый день искали.

На Волке- сметана, творог, молоко.

И рад бы поесть, да достать нелегко...

Прочитай слово

-И, наконец, последнее задание. У каждого из вас есть цепочка из букв, надо ту букву, которая написана правильно, обвести в кружок, а ту, которая не правильно – зачеркнуть. Прочтите полученное слово.

Молодцы!

-Прекрасно, на этом наше занятие подходит к концу. Ребята, кто скажет, что вам понравилось на занятии? Что было сложного? Что самое интересное? (ответы).

-Я могу сказать, что мне очень понравилось, как вы занимались сегодня. Были все активны. Хорошо и правильно отвечали на вопросы. На этом занятие закончено. Спасибо за внимание!