Конспект занятия по обучению грамоте. Звуковой анализ слова "ЖУКИ"
план-конспект занятия по обучению грамоте на тему

Конспект логопедического занятия

по обучению грамоте в старшей группе

Тема: «Звуковой анализ слова ЖУКИ»

Цель: упражнять детей в выполнении звукового анализа нового слова.

Задачи:

Образовательные:

• Упражнять детей в звуковом анализе и синтезе

• Дифференцировать звуки по их качественной характеристике
• Вычленять словесное ударение
• Уметь придумать слова на последний звук слова.

Коррекционно-развивающие:

• Развитие связной речи, фонематический представлений
• Развитие зрительного и слухового внимания
• Развитие логического мышления.

Воспитательные:

• Воспитывать самоконтроль
• Воспитание доброжелательности, самостоятельности
• Воспитывать интерес к занятию.

Оборудование:

1. Карточки с четырех-звуковыми схемами для каждого ребенка.
2. Фишки красные, синие, зеленые у каждого ребенка и у доски.

Ход занятия

1. Организационный момент (на ковре)

- Здравствуйте, ребята!

- Встаньте в круг. Давайте немного поиграем. Я называю вам слова, а вы должны поделить их на слоги и назвать только 2 слог в слове (лампа, каша, песок, горох, палец, глаза, мыло, паста).

- Молодцы, ребята!

- У вас хорошее настроение? (ответы детей)

- Присаживайтесь на свои места.

- Слушайте меня внимательно, выполняйте всё старательно.

2. Сообщение темы занятия

- Ребята,  сегодня мы с вами будем выполнять звуковой анализ нового слова. Послушайте стих и скажите, о ком идёт речь.

Жук-усач

 У тропинки возле дач -

 Вот, смотрите сами -

 На травинке жук-усач

 Шевелит усами.

 Будто стрелками часы

 Водят постепенно.

 Может, это не усы -

 Радиоантенны?

 Может быть, из-за реки,

 Через лес и скалы,

 Шлют ему друзья-жуки

 Радиосигналы?

 Может, рад усатый жук

 Чьей-то телеграмме:

 "Прилетай к нам, милый друг,

 Пообедай с нами!.."

(Е. Фейерабенд)

Правильно ребята, в здесь говорится о жуке. Значит, мы будем делать звуковой анализ слова жук.

- Молодцы!                

Звуковой анализ слова:

- Ребята, посмотрите на доску. На доске видим схему нашего слова. Кто мне поможет сделать звуковой анализ? Выходи к доске! (выходит ребёнок)

- Назови первый звук в слове  «жуки»?

- Первый звук в слове «жуки» звук [Ж]

- Назови, какой это звук?

- Он согласный, твердый.

- Какой фишкой мы обозначаем согласный звук в схеме?

- Согласный звук мы обозначаем синей фишкой.

- Второй звук в слове «жуки» звук [У].

- Назови, какой это звук?

- Он гласный, безударный.

- Какой фишкой мы обозначаем гласный звук в схеме?

- Гласный звук мы обозначаем красной фишкой.

- Какой следующий звук в слове «жуки»?

- Следующий звук в слове «жуки» звук [К].

- Какой он?

- Он согласный, мягкий, глухой.

- Какой фишкой мы обозначаем мягкий согласный звук в схеме?

- Мягкий, согласный звук мы обозначаем, зелёной фишкой.

- Последний звук в слове «жуки» звук [И].

- Какой он?

- Он гласный, ударный.

- Сколько звуков в слове «жуки»?

- В слове «жуки» 4 звука.

- Сколько гласных звуков? Сколько согласных звуков? Назовите звонкие звуки, глухие звуки.

- Сколько слогов в слове «жуки»?

- В слове  «жуки» 2 слога.

- Ребята, теперь определим где в слове стоит ударение, давайте произнесём это слово «жукИ»

- Где у нас стоит ударение? На каком слоге? На каком звуке?

- Правильно! Ударение стоит на втором слоге.

- Уберите ударный гласный, теперь уберите безударный гласный звук, первый согласный.

- Какой звук остался?

- Молодцы!

3. Динамическая пауза. 

Руки подняли и покачали -

Это деревья в лесу,

Вниз опустили,

Кисти встряхнули –

Листья роняют росу.

В стороны руки,

Плавно помашем –

Это к нам птицы летят.

Как они сядут – тоже покажем,

Крылья сложили назад.

4. Логика.

1) Кроссворд

Он в берлоге спит зимой

Под большущею сосной,

А когда придет весна,

Просыпается от сна.

(Медведь)

Над цветком порхает, пляшет,

Веерком узорным машет.

(Бабочка)

Деревянные подружки

 Пляшут на его макушке,

 Бьют его, а он гремит —

 В ногу всем шагать велит.

(Барабан)

Шагаешь – впереди лежит,

Оглянешься – домой бежит.

( Дорога)

С оранжевой кожей,

 На мячик похожий,

 Но в центре не пусто,

 А сочно и вкусно.

(Апельсин)

Пушистая вата

Плывёт куда-то.

Чем вата ниже,

Тем дождик ближе.

(Облако)

Встаёт рано, ложится поздно,

Светит ярко, греет жарко.

(Солнце)

Белый камешек растаял,

На доске следы оставил.

(Мел)

Мала, как мышь,

Красна, как кровь,

Вкусна, как мед.

(Вишня)

Каким инструментом можно щи хлебать?

(Ложка)

Из меня пекут ватрушки,

И оладьи, и блины.

Если делаете тесто,

Положить меня должны.

(Мука)

2) «Цепочка слов»

- Ребята, я называю вам слово, а вы по последней его букве должны придумать следующее слово. И так далее по цепочке.

- Первое слово ЖУКИ – Индюк – Крыло….

5. Работа в тетради.

- У вас на столе лежат тетради, откройте их и запишите звуковой анализ слова «жуки» самостоятельно. (Дети выполняют)

- Всем спасибо! 

6. Итог занятия.

- Молодцы, ребята!

- Ребята, скажите, с чем мы сегодня познакомились?

- Что вам больше всего понравилось?

- Какое задание было для вас самым сложным?

- Молодцы! С заданиями справились отлично.

- Ребята! Вы сегодня очень хорошо отвечали на все вопросы.

- Все молодцы! Занятие окончено!

- До свидания!