Открытое музыкальное занятие "Путешествие в страну Музыкалию"
план-конспект занятия по музыке (старшая группа)

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

«НЕМАНСКИЙ МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ОКРУГ

КАЛИНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД «ЗВЕЗДОЧКА»

238720, Калининградская область, Неманский район, п.Ракитино, улица Молодежная, дом 3а.

Телефон 8 (40162) 2 95 32 E-mail:

Конспект музыкального занятия "Путешествие в страну Музыкалию"

Старшая группа

Музыкальный руководитель Соколова Н.Г.

г.Неман

#1075;.

Цель: Развитие музыкально-творческих способностей детей.

Задачи:

Образовательные:

• различать характер музыкального произведения, выполнять соответствующие движения;

• ассоциировать характер музыки с образом

• формировать навыки игры на детских музыкальных инструментах;

• формировать певческие навыки, петь слаженно в ансамбле, четко произносить слова песен.

• формирование выразительной координации движений,

Развивающие:

• развивать творческую фантазию;

• развивать эмоциональную отзывчивость,

• развивать чувство ритма, мелкую моторику рук,

• развитие танцевально-ритмических движений.

• развивать умение ориентироваться в пространстве.

Воспитательные:

• воспитывать интерес к музыкальной деятельности

• воспитывать интерес к игре на детских музыкальных инструментах.

Атрибуты и оборудование: игрушки, музыкальные инструменты; коробочки, снежинки, угощение для детей

• мультимедийная установка.

ХОД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1. Вводная часть.

Организация: дети входят в зал под марш, останавливаются полукругом лицом к зрителям..

Приветствие

-Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться: «Доброе утро».

-Доброе утро, ребята!

Обратите внимание у нас сегодня гости, давайте поздороваемся с ними…(Дети приветствуют педагога и гостей.)

Сегодня я покажу вам как можно здороваться песней, слушайте слова и повторяйте за мной движения.

По показу педагога дети исполняют песню-приветствие «Доброе утро»

Создание проблемной ситуации

-Вот как музыкально мы с вами поздоровались. Настроение такое замечательное, пойдемте к инструменту, я спою вам песню. (Открывает ноты, а там белые листы) Ребята, смотрите, нот нет… ПОТЕРЯЛИСЬ. Как вы думаете, что делать? (Ответы детей. Надо их найти…)

Создание мотива для деятельности/Определение цели.

-Правильно, я предлагаю отправиться в музыкальную страну, что бы их найти там. А как мы можем до нее добраться? (Ответы детей) Я предлагаю поехать на паровозике, вставайте скорее друг за другом, готовы?

2. Основная часть.

Музыкально-ритмические движения

-Поехали… Музыкальная игра - разминка «Паровозик Чух-чух»»

(Дети выполняют упражнения по тексту)

( По окончании упражнения на экране появляется картинка «Страна Музыкалия», звучит музыка – «Вальс цветов» П.И.Чайковского)

-Ребята, мы с вами очутились в Музыкальной стране, как вы думаете, кто живёт в этой стране? (Дети: здесь живет самая настоящая музыка, музыкальные инструменты, песни, танцы).

Ну что, пошли искать наши ноты?

Смотрите, что это…

(подарочная коробка) Интересно, что там? (дети подходят к коробке, дети отвечают на вопросы музыкального руководителя) Может там наши ноты?. (достает лошадку), ребята кто это…опишите ее… А вы умеете двигаться как лошадка? А давайте под музыку… Здорово у вас получается… (достает мишку) А это кто?. Покажем, как мишка ходит. Мишке очень тпонравилось, как вы его изобразили. Кто же здесь еще есть? (достает бабочку). Что делает бабочка?. А вы можете показать как летает бабочка?. Легко, весело, на носочках, полетели…

(Дети изображают в движении образы животных под музыку

И. Каплуновой «Лошадка», «Мишка идёт», «Бабочка»).

-Какие вы молодцы! Весело показали, как двигаются животные.

(В коробке находим ноты) - Мы нашли ноты, но этого мало, чтобы я смогла сыграть музыку. (Прикрепляем на мольберт) 1,2

Дыхательная гимнастика

Я предлагаю вам выполнить дыхательную гимнастику. Повторяйте за мной движения.

Ах какой хороший я!

Как же я люблю себя!

Крепко обнимаю,

Носиком вдыхаю.

(движения согласно тексту, при выдохе – руки в стороны).

Слушание музыки.

-Присаживайтесь на ковер. Мне кажется, я что - то слышу.

Ребята, а вы слышите?. .(звучит музыка моря) Что это?. Закрывайте глаза и послушайте эту красивую музыку… Когда вы слушали музыку, что вам она рисовала?. Море…А какое оно море?. Вот как музыка может красиво рисовать. А давайте с вами тоже изобразим море. Беритесь за край и плавно под музыку вместе со мной рисуем наше море. (Берут за края материю, медленными, плавными движениями изображают море)

Организация: дети произвольно садятся на ковер

Развитие чувства ритма.

Игра на музыкальном инструменте.

-Ребята, смотрите, что нам принесла волна. Что это? Это музыкальная шкатулка. А хотите узнать что внутри? (переносит шкатулку в центр)

Здесь лежат музыкальные инструменты. А какие инструменты вы знаете?

Давайте поиграем в игру «Узнай инструмент» (Дети определяют на слух, какой звучит инструмент)

А теперь игра «Собери инструмент» (Паззлы) (Дети на столах собирают муз.инструменты из разрезанных картинок. (находят 2 ноты, крепят их на мольберт) 3, 4

-Я предлагаю вам поиграть на этих музыкальных инструментах

Проводится игра «Оркестр»

Молодцы, вы настоящие музыканты, складывайте инструменты. (На дне шкатулки находят ещё 2 ноты) Мы с вами нашли еще 2 ноты, крепим их на мольберт. 5, 6

А сейчас, я предлагаю вам поиграть. Я буду ровно отстукивать в бубен, а вы будете маршировать, а когда бубен весело зазвенит, вы должны будете бегать. Готовы? Слушайте внимательно (проводится игра шагаем-бегаем)

Молодцы, вы все правильно сделали. Восстанавливаем дыхание.

Артикуляционная гимнастика.

#1057;легка покусываем губки

#1057;легка пожуём язычок

3. Потыкаем язычком в щёчки

#1042;есёлая и грустная лошадка

#1045;дем на машине (трясём губками)

#1045;дем на тракторе (трясём языком – трррр….)

А сейчас разогреем голосок. Поиграем в «Эхо». Где можно услышать эхо? (В лесу, в пустой комнате)

Вы будете моё эхо, я пою, а вы также повторяете за мной.

Исполняется попевка «Эхо»:

Муз.рук: Э - хо

Дети: Э – хо

Муз.рук: Отзовись

Дети: Отзовись

Муз.рук: Чисто петь

Дети: Чисто петь

Муз.рук: Научись

Дети: Научись

Муз.рук: Слушай

Дети: Слушай

Муз.рук: Не зевай

Дети: Не зевай

Муз.рук: Всё за мной

Дети: Всё за мной

Муз.рук: Повторяй

Дети: Повторяй

Пальчиковая гимнастика.

-А хотите поиграть пальчиками?

Белый снег пушистый круговые движения ладонями вверху

В воздухе кружится

И на землю тихо плавными движениями опускаем руки вниз

Падает, ложится

А потом, а потом сгребаем снег

Мы из снега лепим ком лепим снежки

Ух! Кидаем снежок

(Движения согласно тексту)

(находим в коробке снежинки, исполняется танец)

Танец со снежинками.

(Находим в коробке 2 ноты, крепим их на мольберт). 7, 8

Теперь я смогу сыграть музыку, и вместе спеть песню. Пойдемте к инструменту. Помогайте мне петь!

Песня «Улыбка» В. Шаинского

Пляска

И я предлагаю вам потанцевать. Вставайте в круг, руки на пояс, плечики расправили, спинки ровные, это не просто танец, еще и игра, слушаем, что нам говорят делать в песне, смотрим на меня и танцуем.

Танцуют по показу педагога Танец «Танцуй, Россия!»

3. Заключительная часть.

(Сюрпризный момент.)

Молодцы! Вы очень красиво танцевали. Ого, ребята, смотрите, ещё какая-то коробочка, вы хотите узнать что там? ( Открывает коробку, в ней лежат конфеты)

Эти конфеты вам просила передать Фея Музыки, мы справились со всеми заданиями и нашли нотки.

Подведение итогов НОД.

Оценка деятельности детей и самооценка.

Вам понравилось наше путешествие? А что вам понравилось больше всего?. Почему у нас все получилось?. Потому что мы с вами были очень дружные и все делали вместе. …Мне очень приятно было с вами играть, вы просто молодцы, мы сделали много интересных дел, а самое главное мы получили много положительных эмоций. И мне хочется, чтобы вы это хорошее настроение взяли с собой….

А нам пора возвращаться в детский сад.

Дети уходят в группу под «Детский марш»