Кинезиологические упражнения в работе музыкального руководителя ДОУ
методическая разработка по музыке (старшая, подготовительная группа)

Коррекционная работа средствами музыки в ДОУ

Коррекционная работа средствами музыки может включать в себя различные виды деятельности, такие как пение, игра на музыкальных инструментах, двигательные упражнения под музыку, музыкальные игры и т.д. Все эти виды активности способствуют развитию моторики, координации движений, восприятия звуков и ритма, а также эмоциональной сферы ребенка.

Особую эффективность при работе с детьми дают кинезиологические упражнения. «Кинезиологические» упражнения направлены:

 на развитие общей двигательной координации,

 формирование крупных согласованных движений двумя руками и ногами,

 развитие координации рук и ног,

развитие крупной моторики,

развитие межполушарных связей в упражнениях по развитию мелкой моторики рук, с одновременным использованием речи и движений.

Музыка стимулирует когнитивные процессы у детей. Они учатся сосредотачиваться, анализировать и запоминать музыкальные элементы, что способствует развитию памяти, внимания и мышления.

Успехи в музыкальных занятиях помогают детям повысить свою самооценку и самоуверенность. Они видят, что могут достичь результатов и преодолеть трудности, что положительно влияет на их эмоциональное состояние и уверенность в себе.

Разнотипные движения расширяют резервные возможности функционирования мозга – развивают речь и музыкальное мышление.
Известны такие виды кинезиологических упражнений:
- Растяжки
- Пальчиковые упражнения
- Упражнения на релаксацию
- Дыхательные упражнения
-Телесные упражнения
-Глазодвигательные упражнения
Каждое музыкальное занятие я начинаю  с ритуала – валеологической  кинезиологической песенки –распевки. (Имеется картотека). Это доступные для восприятия и воспроизведения  понятные и доступные тексты песен - распевок с приятной мелодией (мажорный лад). Данный ритуал приветствия «способствует объединению детей, настройки на активную определенную деятельность».

Перед упражнением дети входят в зал под бодрую музыку «Марш», образуя круг.

 Например, в моей картотеке есть  распевка: «Здравствуй!»
Муз. руководитель ( пропевает): Чтобы вежливыми быть, надо здравствуй говорить

И тогда в ответ вы услышите…?.. Дети (отвечают): Привет!

Здравствуй, солнце золотое!         Правая рука вверх

Здравствуй, небо голубое!              Левая вверх

Здравствуй, вольный ветерок!       По очереди «здороваются» с пальцами левой руки,
Здравствуй, маленький дубок!       похлопывая друг друга по плечу,
Мы живем в одном краю                «Здороваются» кончиками, начиная с больших
                                                             пальцев.
Всех мы вас приветствуем!       Переплетают пальцы замочком
и поднимают руки над головой.
 Когда дети запоминают ритуал приветствия, я меняю  движения, придумываю с детьми другие формы приветствий.

 На занятиях   под  веселую музыку я использую следующие упражнения для развития крупной моторики:

На занятиях со старшими дошкольниками я  применяю музыкально-подвижные игры, сочетающие в себе элементы кинезиологии. Так, дети старшего возраста с радостью поэтапно разучивают и  выполняют упражнение «Танец сидя» сначала в медленном темпе по показу педагога (со временем темп музыки ускоряется).

А.1-2 – хлопки ладошами по коленям,

3-4 -  хлопки в ладоши перед собой,

5-6  -  «ножницы» (перекрестные движения руками справа),

7-8 -   «ножницы» (перекрестные движения руками слева),

Б.1-2 – «погремушки» (имитация игры) справа,

    3-4 -  то же слева,

5-6 – «зайчики» (разгибание двух пальцев – «ушки» -  на правой руке, поднятой над головой)

7-8 – то же слева,

В. 1-2 – «пианино» (имитация игры на пианино) справа

3-4 - «пианино» (имитация игры на пианино) слева
5-6 – поклоны головой вправо

7-8 – влево,

Г. 1-2 – топнуть правой ногой,

3-4 топнуть левой ногой,

5-6 все встают,

7-8 – все садятся.

Можно играть 5-6 раз.

В отличие от малышей, для которых используются упражнения  с симметричными движениями,  старшим дошкольникам  я предлагаю, одновременные разнотипные движения рук.

Чтобы снять усталость и напряжение, мною применяется релаксационные упражнения. Используется классическая музыка: Т.Альбиони Адажио, И.С. Бах Ария из сюиты № 3, Дебюсси, Бетховен «Лунная соната» и др. Игры  «Облака», «Водопад» расслабляют, успокаивают, игры «Холодно-жарко», «Солнышко-тучка» и др. способствуют снятию напряжения. Правильно подобранная музыка усиливает положительный эффект коррекционного воздействия.

Таким образом, кинезиологические упражнения существенно помогают развивать тело, повышать стрессоустойчивость организма, синхронизировать работу полушарий, улучшать мыслительную деятельность, улучшать память и внимание, речь, развивать творческую деятельность. Ребенок овладевает умениями, которые ранее были недоступны ему.