Конспект музыкальной НОД «Снежинки» для детей старшего дошкольного возраста
план-конспект занятия по музыке (старшая группа)

Конспект музыкальной НОД «Снежинки» для детей старшего дошкольного возраста

Программное содержание: накапливать музыкальный опыт, способствовать развитию творческого мышления, создавать средствами музыкально-дидактических игр художественные образы, благоприятное эмоциональное поле, способствовать интеллектуальному и эмоциональному, духовному развитию детей.
Задачи:
Образовательные:
- формировать интерес к слушанию классической музыки;
- знакомить с музыкальными дидактическими играми;
- формировать интерес к музыкальной деятельности;
Развивающие:
- развивать эмоциональную сферу детей, музыкально-образное восприятие;
- развивать восприятие средств выразительности.
Воспитательные:[/b]
- воспитывать интерес к музыкальным инструментам (шумовым).

Ход непосредственно-образовательной деятельности:

Музыкальный руководитель: Добрый день, добрый час, рада я увидеть вас!
Здравствуйте! (пропевает педагог с радостной интонацией)
Ребята, как вы думаете, какое у меня сегодня настроение? (ответ детей)
Почему вы так думаете? (ответ детей)
А если я поздороваюсь с вами вот так: «Здравствуйте!» (пропевает педагог с грустной интонацией)
Что изменилось в моем приветствии? Вы почувствовали? Какое теперь у меня настроение? (ответ детей)
Тогда давайте с вами, ребята, так же поздороваемся!

Подробнее

Перейти

Реклама

Дети: Здравствуйте! (пропевают с различной интонацией)

Музыкальный руководитель: Вам понравилось? Молодцы! Теперь я хочу пригласить вас отправиться со мной в увлекательное путешествие – в волшебный лес! Кто-нибудь из вас был в волшебном лесу? (ответ детей)
Знаете, почему этот лес называется волшебным? Потому что в нем все живое, музыкальное – деревья в этом лесу умеют петь, вьюга кружит и завывает, как музыкальный инструмент, а снежинки – просто удивительно, поют снежную песню и кружатся в танце! Давайте и мы будем двигаться так, как подскажет нам музыка – можно изобразить ветерок, или снежинку. Старайтесь друг на друга не наталкиваться, быть вежливыми. В путь!

Звучит фрагмент «Вальса снежных хлопьев» П.И. Чайковского. Дети выполняют задуманные движения. С окончанием музыки «снежинки» опускаются – присаживаем

Музыкальный руководитель: Какая красивая звучала музыка, ребята, вы обратили внимание, как менялось настроение музыки? (ответ детей)
Вы правы, настроение музыки менялось от сурового до нежного – то слышались мотивы вьюги и снежных заносов, то музыка становилась спокойной и нежной – будто снежинки танцевали вальс на волшебной полянке. А кто мне напомнит, что такое вальс? (ответ детей)
Верно, вальс – это парный танец, в котором пары кружатся. Кружатся, как кружились наши снежинки в волшебном лесу. И сейчас я еще раз включу необыкновенную музыку, фрагмент которой вы сегодня слышали, а называется эта музыка – «Вальс снежных хлопьев», написал эту музыку композитор Петр Ильич Чайковский.

Звучит «Вальс снежных хлопьев» П.И. Чайковского. Дети слушают.

Музыкальный руководитель: Ребята, какой характер музыка нам показала? Какое настроение вы услышали?
Словарная работа: завораживающая, сказочная, нежная, стремительная, таинственная, тревожная, волшебная.
Ребята, обратите внимание, сколько снега намело, сколько появилось снежинок на волшебной полянке, давайте их рассмотрим. Дети поднимают, заранее разложенные педагогом снежинки. Каждый ребенок берет снежинку, рассматривает, пытается понять, какое состояние на ней изображено!

Авторская дидактическая игра «Настроение снежинки» (резные снежинки из плотного материала, на каждой снежинке изображены различные эмоциональные состояния: удивление, грусть, радость, спокойствие, гордость, испуг, восторг.)

Музыкальный руководитель: Ребята, у каждого из вас снежинка с особым настроением, давайте попробуем передать настроение своей снежинки (несколько детей показывают настроение своей снежинки мимикой, движениями, пробуют передать настроение)
Как все необычно в волшебном лесу, правда, ребята, и снежиночки здесь оживают и у каждой свой характер, и свое настроение! Оказывается иногда можно грустить, а иногда радоваться, удивляться, гневаться, восторгаться! И сейчас каждый изобразит настроение своей снежинки в танце!

Звучит музыка. Дети выполняют соответствующие движения. Выполнив упражнение, дети садятся на стулья.

Музыкальный руководитель: Молодцы, ребята, дружно мы добрались обратно в наш детский сад. И у каждого из вас я вижу в руке снежинку из волшебного леса. Пожалуйста, пропойте по очереди мне имя вашей снежиночки!

Музыкальная игра «Имена» (каждый ребенок пропевает свое имя).

Музыкальный руководитель: А вот и наш старый знакомый – сундучок волшебный! Если мы отгадаем его загадку, то он с нами поговорит!... Вот это сюрприз – отгадали загадку! Теперь мы исполним песню про нашу гостью – елочку!

Педагог достает знакомый детям сундучок, в котором карточки с загадками. Дети отгадывают загадку про елочку. Повторение песенного репертуара. Исполняется песня «Это, верно, Дед Мороз» музыка: Герчик В.П. слова: Коркин В.Д.
Дети повторяют изученный материал (структура песни – запев, припев)
Закрепление программного материала. Закрепляют у бутафорской елочки знание хороводных двиджений.

Музыкальный руководитель: Молодцы, порадовали елочку, а теперь елочка порадует нас! Посмотрите, что здесь на столе лежит? Верно – это музыкальные инструменты! Но это необычные, а шумовые музыкальные инструменты – все ребята любят на них играть!

Дети исполняют на шумовых музыкальных инструментах ритмический аккомпанемент песни «Белые снежинки» музыка: Гладков Г.И. слова: Энтин Ю.С.
Музыкальный руководитель: Замечательный оркестр мы услышали, ребята в вашем исполнении. Я очень рада вашим успехам! Вам понравилось наше путешествие? Какое у вас настроение? Вот и хорошо! Значит и у вас и у меня хорошее настроение! До свидания! (пропевает)

«С доброй музыкой уйдем,
Добро в группу унесем!
Хорошего вам настроения, ребята!»

Звучит релаксационная музыка.
В конце занятия музыкальный руководитель благодарит детей. Дети прощаются и уходят из зала.