Музыкально-творческий проект «Маленькая страна» по театрализованной деятельности с детьми третьего года жизни.
проект

Этапы

Мероприятия

Сроки

Подготовительный

Изучение нормативных документов, регламентирующих технологии театрализованной деятельности, учебно-методических и игровых материалов, современных научных разработок в области развивающей среды для детей раннего возраста.

Август

1 неделя

Анализ условий, которые должны быть созданы в соответствии с современными требованиями, предъявляемыми нормативными документами:

1. дошкольного учреждения,  

2. ФГОС ДО,

3. Конвенцией о правах ребёнка.

2 неделя

Собрание педагогического коллектива: определение цели и задач проекта, создание творческой группы.

Изучение методической литературы.

3 неделя

Составление перспективного плана по реализации проекта.

Презентация проекта на педагогическом совете.

4 неделя

Анкетирование родителей.

Сентябрь

1 неделя

Диагностирование детей.

2 неделя

Обучающее занятие с педагогами по театрализованной деятельности.

3 неделя

Проведение консультаций и бесед с родителями.

4 неделя

  Основной

С детьми:

Чтение художественной литературы.

Использование устного народного творчества.

Рассказывание сказок с использованием разных видов театра (настольный, плоскостной, би-ба-бо, пальчиковый).

Просмотр мультипликационных фильмов «Курочка Ряба», «Репка», «Теремок», «Колобок», «Заюшкина избушка».

• Использование традиционных и нетрадиционных видов театра.
• Дидактические игры по р.н.сказкам.
• Сюжетно-ролевые игры.

Кукольные спектакли.

Музыкальные развлечения, досуги.

Использование театрализованной деятельности в праздниках и развлечениях.

Октябрь – апрель

Основной

Выставка продуктивной деятельности детей.

Проведение новогодней театральной недели.

Проведение театральной недели, посвящённой

• Международному дню театра. 

С педагогами:

• Проведение семинаров-практикумов по театрализованной деятельности с педагогами «Организация    театрализованной деятельности с детьми раннего возраста»:

1. КВН  «Знатоки этики»;
2. педагогический ринг  «Театрализованная деятельность с детьми раннего возраста»;
3. «Фольклорная педагогика».

Конкурс театральных уголков.

Папки – передвижки на группах:

• «Методическая папка»;
• «Практический материал  для работы  с детьми»;
• «Фольклорная педагогика»;
• «Театрализованная деятельность в раннем возрасте».  

С родителями:                                                                            

Серия семинаров для родителей «Театр для малышей».    

1. «Домашний театр»;
2. «Фольклор для малышей»;
3. «Играем вместе с папами и мамами».

Папка-передвижка «Муз. руководитель советует...»

Стендовые консультации по театрализации.

Музыкальная страничка на сайте детского сада.

Январь.

Апрель.

Октябрь, декабрь,

февраль.

Март.

Ноябрь, февраль, март.

Заключительный

Диагностирование детей.

Фото-  и видео- материалы для родителей.

Совместное  участие детей, родителей и педагогов в празднике прощания с ясельками «До свидания, детский сад».

Май

Виды художест-венно-игровой деятельности

Задачи

Средства

Репертуар

Игровое творчество

Продолжать развивать двигательную активность. Формировать желание перевоплощаться в создаваемые образы.

Работа у зеркала.

«Еду-еду к бабе, к деду», р.н.потешка;

«Все ребята любят мыться», муз.Т.Попатенко;

«Люли, люлюшки», р.н.потешка.

Песенное творчество

Предлагать детям петь самостоятельно на отдельные слоги «баю-баю», «мяу-мяу» с собственной интонацией.

Куклы.

«Танечк, баю-баю-бай», р.н.п.;

«Серенькая кошечка», муз.В.Витлина.

Танцевальное творчество

Создавать условия для самостоятельного выбора движений в собственной пляске.

Платочки.

«Где же наши ручки», муз.Т.Ломовой;

«Упр. с платочками», муз.И.Арсеева.

Импровизация на детских муз. инструментах

Поощрять игры с шумовыми муз. инструментами, создающими предложенный образ.

Бубны, трещотки, маракасы.

«Маленькая мышка»;

«Мишка-торпыжка»;

«Сорока-белобока».

Театрально-игровое творчество

Знакомство с новым видом театра – фланелеграфом.

Продолжать использовать игрушки пальчикового театра.

Использование народных сказок, песенок, потешек, авторских рассказов на диалогической основе. Организация осеннего праздника и развлечений с активным участие детей.

Побуждать детей к самостоятельным действиям.

Фланелеграф, картинки для фланелеграфа.

Стихотворные тексты и песенки.

Театр картинок, стенд для фланелеграфа; набор пальчикового театра.

Атрибуты, декорации, костю-мы, театральные куклы, необходимые для конкретной обстановки праздника, досугов.

«Наши уточки с утра»;

«Курочка – рабушечка»;

«Бобик» муз.Т.Попатенко, сл.Н.Найдёновой;

«Козонька рогатая»;

«Алёнушка и лиса»;

«Кто сказал «мяу»?» В.Сутеева;

«Упрямые козлы», узб.нар.сказка.

«Осенний праздник»

«Мои любимые игрушки» А.Барто;

«Весёлые зайчата в лесу» Л.Феоктистовой;

Кукольн. спектакль «Маша и медведь».

Совместное творчество детей и педагогов.

Совместное творчество детей и педагогов

Развивать двигательную активность. Формировать желание перевоплощаться в создаваемые образы.

Атрибуты, декорации, костюмы.

Игры-драматизации «Репка», «Курочка Ряба».

Самостоятельная театрально-игровая деятельность

Создать условия в группе для самостоятельной театрально-игровой деятельности.

Стенд и театр картинок для фланелеграфа.

Репертуар по выбору воспитателя и ребёнка.

Виды художественно-игровой деятельности

Задачи

Средства

Репертуар

Игровое творчество

Поощрять стремление создавать игровые образы с помощью движения, мимики и жеста.

Шапочки-маски.

Р.н.потешки: «А баиньки-баиньки», «Приходите в гости», «Потягунчики».

Песенное творчество

Побуждать детей самостоятельно сочинять простейшие мелодии на отдельные слоги: «ду-ду-ду», «бом-бом-бом», «гу-гу».

Беззвучные игрушки – инструменты дудочки,

барабанчики.

«На чём играю», муз.Р.Рустамова;

«Паровоз», муз.А.Филиппенко.

Танцевальное творчество

Вызывать желание самостоятельно выбирать танцевальные движения и атрибуты, необходимые для свободной пляски.

Инструменталь-ная музыка; фонограмма; погремушки, ленточки.

«Пляски с погремушками», муз.И.Арсеева;

«Поиграем с ленточкой», муз.Е.Теличеевой.

Импровизация

на детских музыкальных инструментах

Предлагать детям самостоятельно выбирать муз. инструмент для создания определённого образа.

Колокольчики. Погремушки.

«Дождик»;

«Гром»;

«Птичка поёт»;

«Весёлый Петрушка».

Театрально-игровое творчество

Познакомить детей с театром кружек, с приёмами кукловождения.

Продолжать использовать фланелеграф, народные и авторские сказки и рассказы на диалогической основе.

Новогодний праздник, досуги и развлечения с активным участием детей.

Игрушки театра кружек. Потешки, песенки, скороговорки.

Комплекты к спектаклям театра кружек, фланелеграфа.

Атрибуты, декорации, костю-мы, театральные куклы, необходимые для конкретного праздника, развлечения.

«Котик серенький»;

«Бычок» Е.Чарушина;

«Курочка»;

«Мыши водят хоровод»;

«Сказка о глупом мышонке» С.Маршака;

«Маша обедает» С.Капутикян;

«Новогодний праздник»;

развлечение «День рождения игрушки»;

«Зимняя сказка»;

«Бабушкины забавушки» Л.Исаевой;

кукольный спектакль

«У Снегурочки».

Совместное творчество детей и педагогов

Создание игровых образов с помощью движения, мимики и жеста.

Атрибуты, декорации, костюмы.

Игры-драматизации

«Теремок»,  

«Заюшкина избушка».

Самостоятельная театрально-игровая деятельность

Создать условия в группе для самостоятельной театрально-игровой деятельности.

Театр кружек, фланелеграф.

Репертуар по выбору воспитателя и ребёнка.

Виды художественно-игровой деятельности

Задачи

Средства

Репертуар

Игровое творчество

Подводить детей к созданию знакомых образов с помощью движения, мимики и жеста.

Фонограммы, шапочки-маски.

«Птичка», муз.Т.Попатенко;

«Солнышко», укр.н.м.;

«Мотылёк», муз.Р.Рустамова;

«Хлопни в ладоши», муз.В.Агафонников.

Песенное творчество

Предлагать детям сочинять небольшие попевки на отдельные слоги: «ля-ля-ля», «би-би-би», «баю-баю», «три-татушки».

Куклы, машины.

«Кукла шагает и бегает»; «Спит, пляшет», муз.Е.Тиличеевой;

«Машина», муз.К.Волкова.

Танцевальное творчество

Развивать желание участвовать в свободных плясках с предметами и без них.

Инструменталь-ная музыка; фонограммы; игрушки.

«Вот как пляшут наши ножки», муз.И.Арсеева;

«Мячики», муз.Т.Ломовой;

«Пляска с куклами», р.н.м.

Импровизация на детских музыкальных инструментах

Поощрять стремление использовать детские музыкальные инструменты в кукольном спектакле.

Барабанчик, треугольник, свистульки.

Музыкальное оформление к сказке «Лиса, заяц и петух».

Театрально-игровое творчество

Знакомство с театром народной игрушки, с приёмами кукловождения.

Побуждать детей проявлять самостоятельность, выдумку в действиях с игрушкой.

Использовать народные сказки на диалогической основе. Проведение праздников: «Праздник мам», «Солышко-вёдрышко», досуги и развлечения с активным участием детей.

Куклы театра народной игрушки. Потешки, песенки.

Фонограмма; театр народной игрушки.

Костюмы, шапочки, театральные куклы, атрибуты, декорации.

«Идёт коза рогатая»;

«Холодно»О.Высотской;

«Скачет зайка маленький»;

«Теремок»; «Лиса, заяц и петух»; «Два жадных медвежонка»,

венг.нар.сказка.

«Праздник мам».

Развлечения: «Солнышко-вёдрышко»;

«Весёлые музыканты» Л.Исаевой.

Кукольный спектакль «Смоляной бычок».

Совместное творчество детей и педагогов

Закреплять умения детей выражать свои эмоции с помощью жестов, мимики, сопереживания героям сказки.

Атрибуты, декорации, костюмы.

Игра-драматизация «Колобок».

Самостоятельная театрально-игровая деятельность

Создать условия в группе для самостоятельной театрально-игровой деятельности.

Куклы театра народн. игрушки. Картинки для фланелеграфа.

Репертуар по выбору воспитателя и ребёнка.