Музыкальное занятие в подготовительной группе "В гости к Зимушке"
методическая разработка по музыке (подготовительная группа)

Образовательная область: Художественно-эстетическое развитие.

Раздел: Музыка.

Тема: «В гости к Зимушке».

Цель: Развитие чувства ритма дошкольников, включая все виды деятельности на музыкальных занятиях.

Интеграция образовательных областей:

«Речевое развитие», «Коммуникация» , «Художественно – эстетическое развитие», «Познание».

Методы: словесный, наглядный, практический.

Приёмы: объяснение, пояснения, поэтическое слово, беседа, наглядно-слуховой, наглядно-зрительный, оркестровки.

Задачи:

Обучающие:

1. Совершенствовать у детей чувство ритма во всех видах музыкальной деятельности

2. Обучать  детей  анализу музыкальных форм и средств музыкальной выразительности.

3. Совершенствовать певческий голос и вокально-слуховую координацию

4. Расширить знания о музыкальных жанрах и инструментах симфонического оркестра;

Развивающие:

1.Развивать  умения  сотрудничества  и  сотворчества  в музыкальной деятельности, воспитывать доброе отношение друг к другу, взаимопомощь;                  

2. Способствовать дальнейшему развитию умения передавать в танце эмоционально-образное содержание;

3.Стимулировать формирование мышления, фантазии, воображения;

Воспитательные:

1.Формировать информационную компетентность дошкольников;

2.Воспитывать художественный вкус, обогащать слуховой опыт и музыкальные впечатления детей.

Ход занятия

Под музыку дети входят в зал друг за другом, встают в круг.

М.Р.:

Придумано кем-то просто и мудро при встрече здороваться: «Доброе утро!».

Предлагаю вам поздороваться под музыку.

- Здравствуйте, ребята! (пою по трезвучию)

- Здравствуйте! (дети поют в ответ)

Когда я была маленькой девочкой, меня звали: Оля (два хлопка) или Оленька (три хлопка). Предлагаю поиграть в игру «Звучащие имена», называя и прохлопывая свои имена.

Дети называют своё имя, и прохлопывают его.

М.Р.:

Молодцы, ребята! Сегодня я пришла к вам в отличном настроении. У меня для радости есть причина. К нам пришло видео - сообщение от Зимушки. Давайте мы его посмотрим.

Зима (на экране):

Я шлю ребятам приглашение! В гости ко мне без промедления. Живу я на большой лесной опушке. Чтобы ко мне дойти, я приготовила вам маленькие подсказки - задания. Они  находятся на дне вооон того сундучка (показывает рукой в сторону). Выполняйте их по порядку. До скорой встречи!

М.Р.: 

Давайте, посмотрим, что же лежит в сундучке ( читаю) Подсказка первая: запомните и передайте ритм, который вы видите на экране (слайд с изображением ритмического рисунка). Это первое препятствие на нашем пути. Ребята, постарайтесь запомнить и передать ритм другу, отстукивая  пальцем по его плечу. Что изображено на иллюстрации? Отличаются ли снежинки по размеру? Большие снежинки – длинные звуки, маленькие снежинки – короткие звуки. Давайте проговорим сначала ритмический рисунок слогами: длинные звуки – ТА, короткие звуки – ти. (проговариваем и прохлопываем ритм сначала все вместе)

Музыкально – дидактический приём «Передай ритм»

М.Р.:

Подсказка вторая (читаю): «По тропинке вы пойдёте, на полянку попадёте»

Слушайте внимательно, я буду вам говорить, какими шагами мы будем идти по тропинке. Только мы пойдём не обычно, а прохлопывая ритм шагов.

Музыкально – ритмическое  упражнение «Музыкальная тропинка»

М.Р.:

По тропинке мы пойдём и притопывать начнём

Идут дробным шагом

А теперь легко, как мячик, по тропинке мы поскачем.

Выполняют поскоки

Дружно всем дружно, приставным шагом пройти нам нужно.

Идут «приставным шагом»

А теперь все вместе, дружно хороводным шагом поспешить нам нужно

Идут хороводным шагом

А теперь дружно стой, мы уже пришли с тобой!

Остаются стоять в кругу

М.Р.:

Давайте достанем из сундучка следующее задание.

Ребята, а тут стихотворение (читаю)

До чего ж  прекрасные! Все снежинки разные!

Эта медленно и нежно на ковер ложится снежный.

Эта в вихре закружилась, с буйным ветром подружилась.

Эта плачет, что случилось, может вьюга ей приснилась?

Эта, надо ж, спит в полете!

Эй, снежинки, как живёте?…

Какие красивые слова можно сказать про снежинки?(ответы детей: пушистые, лёгкие, воздушные, узорчатые, хрустальные)

Сегодня мы с вами послушаем музыку русского композитора.

(Слайд с портретом Чайковского.)  

Вы его узнали?

Это - Петр Ильич Чайковский. Проходите и садитесь на стулья.

Звучит фрагмент произведения «Вальс снежных хлопьев»

М.Р.:

Какая по характеру эта красивая музыка?

(Плавная, нежная, сказочная, волшебная, кружащаяся, полетная, изящная, воздушная, тревожная, волнующая). 

К какому жанру относится это произведение?

(Ответы детей.)

А какой это танец, как он называется?

(Вальс.) 

Мы знаем, что вальс – это плавный, красивый танец с кружащейся мелодией и определённым ритмом. Предлагаю вам прохлопать ритм вальса разными приемами (в ладоши, в ладоши и по коленям, в ладоши и по локтям).

П.И.Чайковский назвал его «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик». Кто исполнял «Вальс снежных хлопьев»? (Ответы детей.) Правильно, «Вальс снежных хлопьев» исполнял симфонический оркестр. Звучит фонограмма скрипа снега.

М.Р.:

Ребята, слышите, снег скрипит, давайте посмотрим на экран.

На экране появляется Зима

Зима:

Ребята, вот вы и добрались в моё королевство! Значит, будем веселиться! А какое веселье без песен и оркестра? Но, чтобы песенку вам спеть – нужно горлышко распеть! Посмотрите, на столах я для вас приготовила стаканчики и тарелки.

М.Р.:

Очень интересно, как нам пригодится пластиковая посуда? Как вы думаете, ребята? Ведь нам нужно горлышко распеть (ответы детей). Ребята, на самом деле, с их помощью можно ритмично читать стихи, отстукивать ритм мелодии.

Распевка «Тик-так, тики-так»

(пропевание на одном звуке от ноты «до» до ноты «соль», с закрытым ртом, пропевание на «ля-ля». Длинные звуки пропевать , простукивая ритм стаканчиками, короткий звук, простукивая ритм тарелка о тарелку)

М.Р.:

А теперь я предлагаю спеть песню для Зимушки. Для этого подойдите к столу, и возьмите себе инструменты. Садитесь на стулья, спину выпрямите, ноги поставьте рядом. (Повторение слов 1 куплета, пропевание его несколько раз, припев проигрывать на инструментах)

Исполняется  песня «Снежная песенка»

М.Р.:

Какие инструменты вы использовали? (дети называют каждый свой инструмент)

Как называется звучание нескольких инструментов одновременно? (ответ – оркестр)

Спасибо, ребята, у нас получился замечательный оркестр!

На экране появляется Зима

Зима:

Дорогие ребята, я думаю, пришло время заглянуть в «Коробочку настроений».

М.Р.: 

Ребята, в коробочке настроения лежат деревянные ложки. Давайте поиграем в музыкально-ритмическую игру « Дружный оркестр»

(дети под разнохарактерную музыку выполняют приёмы игры на деревянных ложках)

М.Р.:

Ребята, сегодня мы пришли в королевство Зимушки, показали ей всё, что могли, а теперь пора нам возвращаться обратно.

Релаксация «Путешествие на облаке» (звучит спокойная мелодия)

Для этого садитесь на пол, закройте глаза.  Сделайте глубокий  вдох и медленный выдох. Приглашаю вас в путешествие на зимнем, воздушном облаке. Оно спустилось с неба и ждёт вас. Облако белое и нежное, похожее на мягкую гору из пушистых подушек . Ваше облако медленно поднимется высоко в небо. Здесь, высоко в небе, спокойно и тихо… Белое облако доставляет вас обратно, на прежнее место. Открывайте глаза, посмотрите вверх, вот оно уже и растаяло в воздухе. Вставайте, сделайте глубокий вдох, потянитесь. Вот мы и вернулись в детский сад.

Большое спасибо, было очень приятно работать с такими дружными, умными и веселыми ребятами. А что запомнилось и понравилось вам, о чем захочется рассказать своим мамам и папам? Какие задания вам понравились больше всего выполнять? Уходя из леса, Зимушка передала мне корзиночку.  Давайте посмотрим, что в ней. Это для вас, ребята, на память о нашем путешествии.

Дети выходят из зала.