Музыкально-педагогический проект "Радуга звуков"
проект по музыке (старшая, подготовительная группа)

Министерство образования и науки  Республики Бурятия

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №15 с.Кабанск»

Вид проекта – Творческо-игровой

«Обучение игре на диатонических колокольчиках –

как средство развития интонационного слуха

 ребенка дошкольного возраста»

«Радуга звуков»

Группы: старшая и подготовительная.

Подготовила: музыкальный руководитель

Давлеткулова Е. В.

Кабанск 2019г.

Пояснительная записка

Почему проводя музыкальные занятия, следует уделять большое внимание игре на детских музыкальных инструментах? Да потому что детское музицирование расширяет сферу музыкальной деятельности дошкольников, повышает интерес к музыкальным занятиям, способствует развитию музыкальной памяти, внимания, помогает преодолению излишней застенчивости, скованности, расширяет музыкальное воспитание ребенка. В процессе игры ярко проявляются индивидуальные черты каждого исполнителя: наличие воли, эмоциональности, сосредоточенности, развиваются и совершенствуются музыкальные способности. У них улучшается качество пения, они чище поют, улучшается качество музыкально-ритмических движений, дети четче воспроизводят ритм. Детей привлекают не только звучание и вид инструментов, но и то, что они могут сами извлекать из них звуки.

А диатонические колокольчики развивают ещё и музыкальный, гармонический, полифонический, тембровый, динамический слух, ведь каждый колокольчик имеет своё звучание от ноты «до»1й октавы, до «до» 2й октавы, повторяя расположение белых фортепианных клавиш. Диатонические колокольчики формируют навыки вербального и невербального общения. Так же способствуют развитию чувства ритма, музыкальной памяти и внимания, ведь дети играют по цветным партитурам. Формируют готовность и умение действовать в коллективе, развивают навыки мелкой и крупной моторики, а также слуховые, зрительные и тактильные способности к восприятию. А совместное музицирование, способствует ещё и развитию таких немало важных качеств как внимательность, дисциплинированность, целеустремлённость, ответственность за правильное исполнение своей партии, формирование творческого отношения к процессу обучению.

Проблема:

Не достаточно развит интонационный (звуковысотный) слух детей.

Гипотеза: У детей разовьется интонационный слух и целый комплекс музыкальных способностей, если включать в образовательный процесс детей игру на диатонических колокольчиках.

Цель: Развитие интонационного слуха и комплекса музыкальных способностей через обучение игре на диатонических колокольчиках.

Задачи:

-Обогащать опыт восприятия музыки через цветовую палитру.

-Формировать музыкальные способности: чувства ритма,

звуковысотного и тембрового слуха.

-Развивать творческий потенциал

-Научить правильным приемам звукоизвлечения.

-Научить читать по цветным партитурам.

 -Воспитывать интерес к диатоническим колокольчикам, желание научиться играть на них.

-Расширять музыкальный кругозор детей;

Сроки проекта: проект рассчитан на 3месяца.

Исполнители проекта: музыкальные руководители, дети.

Методы: практический, наглядный, игровой.

формы: организованная совместная деятельность с детьми, праздники и развлечения, самостоятельная деятельность детей, дидактические музыкальные игры.

Ожидаемые результаты:

• Различает более тонкие оттенки звучания по высоте, динамике, тембру, длительности
• Точно воспроизводит несложный ритмический рисунок в заданном темпе
• Слышит и выделяет сильную долю в хлопках, музыкально-ритмических движениях
• Играет на детских музыкальных инструментах в заданном темпе
• Способен к произвольному слуховому вниманию, простейшему анализу и коррекции собственного исполнения
• Владеет навыками – движения и речи, слушания, исполнительства, сочинительства, общения, самовыражения 
• Владеет приемами игры на диатонических колокольчиках
• Исполняет несложные песенки и мелодии сольно, группой, в оркестре. 

С помощью диатонических колокольчиков, дети стали чище интонировать, выступают с эффектными номерами на досугах и праздниках. На занятии царит атмосфера увлечённости и вдохновения. Благодаря диатоническим колокольчикам, музицирование для ребят стало самым любимым делом. Дети чувствуют себя настоящими артистами, ведь они играют не на шумовых инструментах, а на музыкальных, издающих настоящие музыкальные звуки!

Руководство по работе с цветными партитурами и диатоническими колокольчиками

 В партитурах нарисованы цветные ноты. При изготовлении партитур, надо подбирать цвета нот совпадающие с цветами ваших колокольчиков. Ноты  различного размера, что указывает на длительность. (Маленькая–восьмая, средняя–четверть, большая–половинная, а очень большая–целая).

На партитурах встречается двухголосие, тогда нотки располагаются друг над другом. На начальном этапе обучения колокольчики лучше раздавать в порядке звукоряда, так удобнее проводить предварительную работу при разучивании партитур.

Колокольчик нужно взять правой рукой за ручку, зажав его в кулаке и прижать его к плечу–это исходная позиция. Музыкальный руководитель показывает ноты с помощью указки. Дети  начинают играть  в тот момент, когда указка покажет ноту совпадающую с цветом колокольчика в руке, и играть до тех пор, пока указка показывает на ноту. Прежде чем сыграть партитуру целиком, детей следует поделить на партии и отрабатывать отдельно поставленные ноты без музыки. Только после того, как дети будут играть уверенно свою ноту можно соединять произведение целиком.

Этапы реализации проекта:

I этап – предварительный (4 неделя февраля, март)

мониторинг,  изучение литературы,

подготовка материала.

Диагностический инструментарий – песня «гамма для мамы»

II этап – основной: (апрель-май)

Перспективное планирование

Работа по обучению игре на диатонических колокольчиках проводится один раз в неделю в рамках НОД в разделе «Обучение игре на детских музыкальных инструментах», которому уделяется 10 минут. На изучение одной партитуры отводится несколько занятий.

III этап – заключительный: 4 неделя мая Итоговое мероприятие: Выступление детей на отчетном концерте с произведением «Звезды в твоих очах»

Продукт проекта:

-Цветные партитуры

-Картотека дидактических музыкальных игр на диатонических колокольчиках

-аудиотека для игры на колокольчиках

Примерный вариант плана работы с родителями:

Задачи:

1.        Установление партнерских взаимоотношений с семьей для развития музыкальных способностей ребенка.

2.        Создание атмосферы общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки.

3.        Активизация и обогащение воспитательных умений родителей.

4.        Поддержка уверенности родителей в собственных педагогических возможностях.

Формы работы:

1. - анкетирование
2. - консультации по развитию интонационного слуха и музыкальных способностей детей.
3. - музыкально – игровое взаимодействие родителей и детей на утренниках, что способствует приобретению партнерских отношений.
4. - наглядная агитация (статьи в уголке для родителей, создание справочника для родителей, информация в газете ДОУ.).

Литература:

1. Анисимов, В. П. Диагностика музыкальных способностей детей: учебное пособие для вузов /В. П. Анисимов. - Москва: Владос, 2004. - 28 с.
2. Воспитание музыкального слуха: сб. статей / ред.-сост. А. П. Агажанов - Москва: Музыка, 1997. - 157 с.
3. Еськина, Е.П. Метод схематизации, как средство развития интонационного слуха младших школьников на уроках сольфеджио. // Диалог. - 2013. - № 2. - С. 122 - 127.
4. Кирнарская Д.К. Психология специальных способностей. Музыкальные способности — М.: Таланты-XXI век, 2004.496 стр. Предисловие Геннадия Рождественского.
5. Кирнарская, Д. К. Музыкальные способности / Д. К. Кирнарская. Москва: Таланты - XXI век, 2004. - 496 с.
6. Медушевский В. Интонационная форма музыки — М., 1993, с.57.
7. Медушевский, В. В. Интонационная форма музыки /В. В. Медушевский. - Москва: Композитор, 1993. - 262 с.