Индивидуальный образовательный маршрут сопровождения одаренного ребенка
методическая разработка по музыке на тему
Программа разработана для индивидуального сопровождения одаренного ребенка в условиях детского сада с целью формирования успешности, креативности в разных видах поисково-продуктивной деятельности.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 25.64 КБ |
Онлайн-тренажёры музыкального слухаМузыкальная академия
Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей
Современно, удобно, эффективно
Предварительный просмотр:
Индивидуальный маршрут развития ребенка с признаками одаренности по пению
Ф.И.О. ребенка Мухвнова Евгения Павловна
Возраст 6 лет, группа Белочка
Разработал: музыкальный руководитель Каиш Лариса Викторовна
Особенности: недостаточный объем дыхания во время пения; умение сочетать пение с элементами сценического движения нуждается в развитии.
- квартал (сентябрь-ноябрь)
Содержание занятий | Репертуар | Сроки | Планируемый |
реализации | результат | ||
1. Игровая артикуляционная | Упражнения «Лошадка», | Сентябрь- | |
гимнастика: формировать | «Весёлая буренка» | ноябрь | |
хорошую артикуляцию | |||
посредством раскрепощения | На активизацию мышц языка, | ||
артикуляционного аппарата. | губ, нижней челюсти, щек. | ||
2. Дыхательная гимнастка: | Емельянов В. | Сентябрь- | |
1) Активизировать | Упражнения: | ноябрь | |
диафрагмальный тип дыхания на | 1) «Собачка» | ||
коротком ритмичном вдохе и | Раскрепощение мышц | ||
выдохе. | голосового аппарата, ликвидация | ||
зажатости в психике | |||
воспитанника. | |||
3. Учебно-тренировочный | 1) Ломакин Г. | Сентябрь- | |
материал: настроить ребенка на | Упражнение на одном звуке. | ноябрь | |
певческую установку, | На постановку сонорных звуков, | ||
правильное дыхание и | пропевание гласных на слоги | ||
звукообразование. | «ма-мэ-ми-мо-му». | ||
2) Г. Эрнесакс | |||
Упражнение «Едет, едет | |||
паровоз» (На расширение | |||
певческого диапазона, развитие | |||
чувства лада). | |||
4. Слушание и пение. | «Мама» из репертуара группы | Октябрь | Выступление на |
Исполнять песню нежно, | «Индиго» | концерте «День | |
ласково. | На отработку распределения | Матери» | |
дыхания на длинные | |||
музыкальные фразы; учить | |||
координировать пение с | |||
движением. |
- квартал (декабрь-февраль)
Содержание занятий | Репертуар | Сроки | Планируемый |
реализации | результат | ||
1. Игровая артикуляционная | Упражнения «Ёжик», «Часики» | Декабрь- | |
гимнастика: формировать | (авторская разработка) | февраль | |
хорошую артикуляцию | На активизацию мышц языка, | ||
посредством раскрепощения | губ, нижней челюсти, щек; | ||
артикуляционного аппарата. | развитие эмоционально-волевой | ||
сферы. | |||
2. Дыхательная гимнастика: 1) | 1) Емельянов В. | Декабрь- | |
Развивать диафрагмальный тип | Упражнение «Холодный ветер» | февраль | |
дыхания на длительном выдохе. | На формирования «экономного | ||
2) Активизировать | дыхания» при пении. |
диафрагмальный тип дыхания | 2) Упражнение «Насос» | |||
путем ритмичного сброса | На координацию движений рук и | |||
дыхания. | туловища с активным выдохом; | |||
закрепление звука «с» в | ||||
свободной речи. | ||||
3. Учебно-тренировочный | 1) Упражнение «Колесики» по | Декабрь - | ||
материал: настроить ребенка на | Кинсбрунеру Н. | февраль | ||
певческую установку, | На чистоту интонирования | |||
правильное дыхание и | большой терции, отработку | |||
звукообразование | штриха нон легато | |||
2) Польская народная песня. | ||||
«Два кота» | ||||
На различие звука по высоте в | ||||
Петь звонко. | пределах квинты. | |||
4.Слушание и пение | 1) Варламов А. | февраль | Выступление на | |
произведений. | «Светит солнышко для всех» | празднике День | ||
1) Передавать в пении светлый | На отработку широких скачков в | защитника | ||
характер песни. | мелодии песни; учиться | Отечества | ||
координировать пение с | ||||
движением. | ||||
3 квартал (март-май) | ||||
Содержание занятий | Репертуар | Сроки | Планируемый | |
реализации | результат | |||
1. Игровая артикуляционная | Упражнения «Белочка», | Март-май | ||
гимнастика: формировать | «Лошадка» (авторская | |||
хорошую артикуляцию | разработка) | |||
посредством раскрепощения | На активизацию мышц языка, | |||
артикуляционного аппарата. | губ, нижней челюсти, щек; | |||
развитие эмоционально-волевой | ||||
сферы. | ||||
2. Дыхательная гимнастка: | Емельянов А. | Март-май | ||
1) Активизировать | 1) «Колдун» | |||
диафрагмальный тип дыхания | на развитие мелкой моторики, | |||
путем выдоха с атакой, | закреплению звуков «ш», «щ», | |||
способствовать расторможению | «п», «ч» в свободной речи. | |||
эмоциональной сферы ребенка. | ||||
3. Учебно-тренировочный | 1) Ломакин Г. | Март-май | ||
материал: настроить ребенка на | Упражнение «Солнышко встаёт» | |||
певческую установку, расширять | На развитие умения петь | |||
певческий диапазон ребенка. | основные ступени лада. | |||
2) Емельянов А. | ||||
Изобразить шофера большой, | Упражнение-игра | |||
небольшой и маленькой | «Машинки» | |||
машинки. | На пение приемом глиссандо | |||
октавы вверх и вниз; | ||||
способствовать раскрепощению | ||||
артикуляционного аппарата | ||||
4. Слушание и пение | 1) В.Верижников | март | Выступление на |
произведений | «Радуга желаний» | праздничном | |
На отработку правильного | концерте, | ||
1) Исполнять песню | исполнения ритмического | посвященном | |
выразительно, передавая её | рисунка песни, синкоп в припеве; | празднованию 8 | |
задорный характер. | работать над артистизмом. | марта | |
. | |||
май | Выступление на | ||
отчётном концерте | |||
Планируемый результат: в процессе вокальной работы с ребенком планируется научить ребенка экономно распределять дыхание на всю музыкальную фразу, улучшить координацию пения и движения, артистизм.
Музыкальный руководитель:______________________________________________ Воспитатель_____________________________________________________________ С Маршрутом ознакомлен_______________________________________________
Каиш Л.В. Печерина В.В. _________________
подпись родителя
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2019/02/11/picture-1115669-1549898385.jpg)
Индивидуальный образовательный маршрут для одаренного ребенка
Индивидуальный образовательный маршрут составлялся с учетом результатов мониторинга и выводов, сделанных по результатам педагогической диагностики. Для педагогической диагно...
![](/sites/default/files/pictures/2020/12/30/picture-1301709-1609301774.jpg)
Индивидуальный образовательный маршрут на одаренного ребенка
Индивидуальный образовательный маршрут на одаренного ребенка в математическом развитии 4 лет, он поможет педагогу развить математические способности ребенка с помощью развивающих игр В. Воскобовича...
![](/sites/default/files/pictures/2018/03/10/picture-1019684-1520693987.jpg)
Индивидуальный образовательный маршрут на одаренного ребенка средняя группа
Краткая характеристика ребенка: Развитие ребёнка соответствует норме. Девочка очень активна, любознательна, подвижна, самостоятельна. Всем интересуется. Адекватно р...
![](/sites/default/files/pictures/2018/03/10/picture-1019684-1520693987.jpg)
Индивидуальный образовательный маршрут на одаренного ребенка младшая группа
Актуальность: Воспитанник имеет высокий уровень освоения программы по образовательной области «Познавательное развитие»....
![](/sites/default/files/pictures/2022/03/07/picture-1392162-1646641616.jpg)
индивидуальный образовательный маршрут для одаренного ребенка
индивидуальный образовательный маршрут для одаренного ребенка...
индивидуальный образовательный маршрут на одаренного ребенка
индивидуальный образовательный маршрут на одаренного ребенка старшей группы...
![](/sites/default/files/pictures/2022/01/26/picture-1346458-1643153392.jpg)
Индивидуальный образовательный маршрут для одаренного ребенка (художественно-эстетическое развитие)
Художественно-эстетическое воспитание занимает одно из ведущих мест в содержании воспитательного процесса дошкольного образовательного учреждения. Художественная деятельность – ведущий способ эс...