Рекомендации для родителей детей с ТНР с ОВЗ средней группы компенсирующей направленности "Звук и буква Э"
методическая разработка (средняя группа)

Рекомендации для родителей детей с ТНР с ОВЗ средней группы компенсирующей направленности «Звук и буква Э»

1. Артикуляционная гимнастика: упражнения те же самая важная и ежедневная работа, делаем несколько раз (5-10) в день по 2-5 минут (пособие). Отрабатываем полученные навыки и умения. Активно используем игры с бусиной, шпателем, ортодонтической резинкой, сладкую и гастрономическую гимнастики, видеогимнастики в вК (закрытая группа в вК для родителей).
2. Биоэнергопластика с милой зайкой, бегемотиком Викулей, с гусем (видео в вК)
3. Дыхательная гимнастика: пособие
4. ОБЯЗАТЕЛЬНО ПРОДОЛЖАЕМ РАБОТУ С ГОЛОСОМ.
5. Выучить артикуляцию звука Э: губки открыты «грустные», голос работает (положите руку на горлышко), обозначаем красным цветом. Звук Э– гласный: ПОЁМ И НИЧЕГО НАМ НЕ МЕШАЕТ.
6. Читаем стихотворение, а ребенок произносит громко/тихо/очень тихо звук [Э]

Мишка косолапый: Э-Э-Э   (голос как у большого медведя, радостно)          

По лесу идет: Э-Э-Э     (голос как у медведя, радостно)                

Шишки собирает: Э-Э-Э    (голос как у  медведя, радостно)            

Песенки поет: Э-Э-Э             (ребенок поет низким голосом)          

Вдруг упала шишка: Э-Э-Э  (имитирует как падает шишки, голосом, стучит кулачком на ладошке)

Прямо мишке в лоб: Э-Э-Э   (тихонько стучит себя кулачком в лоб, со звуками Э-Э-Э)

Мишка рассердился: Э-Э-Э  (хмурит брови, указательным пальцем грозит со звуками Э-Э-Э)

И ногою топ: Э-Э-Э      (топает ногой 3 раза: грозно Э-Э-Э)

Второй раз взрослый читает стихотворение и заменяет слово мишка на слово медведица, а ребенок произносит звук Э мягким, красивым голосом, как мама.

Можно   заменить слово мишка на слова: мишука (голос писклявый, высокий), папа-медведь (голос низкий, грубый); дед-медведь, бабушка-медведица – в соответствии с персонажами ребенок имитирует голос.

7. Отрабатываем произношение гласных звуков. Видео в вК «Звуковые лягушки. Поем гласные звуки А О У И Э».  Когда поем гласные, обращаем внимание на артикуляцию гласных, это самое важно в этой работе. При пении звука А – рот широко открыт, звука О- рот широко открыт, губы бубликом, звука У – рот открыт, губы дудочкой, звука И – рот открыт, губы улыбаются, звука Э – ротик открыт, грустит.
8. «Стукни столько раз сколько я скажу звуков Э» Даем металлические ложки столовые/чайные, палочки для суши, кубики, любые предметы, которыми можно стучать. Взрослый произносит звук Э, ребенок стучит один раз. Произносит Э Э – стучит 2 раза и т.д. Усложняем: взрослый произносит громко – ребенок стучит громко, взрослый произносит тихо, соответственно ребенок стучит тихо.
9. Развиваем фонематический синтез – чтение. (Читаем волшебные слова с пройденными буквами: ЭУ, АЭ, ИЭ, АЭИ, ЭАУ и т.д) Добавляем в игру букву Э. Играем аналогично.