Лексическая тема: «Посуда».30.01.23-03.02.23
методическая разработка (старшая группа)

I.Тема этой недели:  «Посуда».30.01.23-03.02.23

Родителям рекомендуется: Рассмотрите вместе с ребенком посуду, познакомить его с названиями предметов посуды и попросить показать следующие ее части: носик, крышку, ручки, края (стенки), донышко… Рассказать ребенку, что посуда делится на кухонную, столовую и чайную, привести примеры. Показать, где хранится посуда. Для чего нужна посуда?

1.Игра «Назови картинку» Попросите ребенка назвать предметы, изображенные на картинке. (Пример: Это чайник, т.д.) Спросите, как назвать одним словом все картинки «Посуда»). Скажи, какую посуду еще ты знаешь.

2. Игра «Жадина» (Представь, что на картинках твоя посуда. Составь предложения по образцу: Это моя ложка и т.д.

3.Упражнение «Куда, что положим?» Составить предложение с предлогом В.  В какую посуду кладут хлеб?   Хлеб кладут в хлебницу.

Салат… (в салатник)            Масло…(в масленку)

Перец…                                      Селедку…(в селедочницу)

Соль…(в солонку)                 Молоко…(в молочник)

Сахар…                                      Конфеты…

Суп…

4.Игра «Какая посуда бывает?»

Стакан из стекла – стеклянный          стаканчик из пластика-…

Кастрюля из металла-…                      бокал из хрусталя-…

Нож из стали-…                                   ложка  из дерева-…                      

Сковорода из железа-…                    вилка из серебра-…

5. Игра «Назови части целого» Попросите ребенка рассмотреть картинку с изображением чайника (лучше взять настоящий чайник) и назвать его части (носик, ручка, крышка, стенки, донышко) Подписать название частей.

  Ответить на вопросы:

 Зачем нужна крышка?...

 Зачем нужен носик?...

  Зачем нужна ручка?...

6.Составить описательный рассказ о любой посуде. Один рассказ записать

 в тетрадь.                        

II. Развитие фонематического восприятия.      Звуки [Б-Б’].                                   

1.Знать, что звук [Б’] - согласный, мягкий, обозначается зелёным цветом.  Звук [Б] - согласный, твёрдый, обозначается синим цветом.

 2.Запомни, повтори.

Ба-бя                   бо- бё- бо                бэ-бе-бэ

Ба-ба-бя              бок-бак-бык           бы-бы-би  

3.Игра «Назови первый звук в словах): буквы, бант, белка, береза, бык, баран. Обратите внимание на то, чтобы ребенок правильно называл звуки [Б], [Б’], а не БЭ, БИ. Отвечаем полным предложением. В слове буквы первый звук [Б].

4. Обвести картинки в кружок синим карандашом, если в слове слышится твердый звук [Б],  если мягкий[Б’], то зеленым цветом. (бант, белка, бочка, береза, баран)      

III.ФЭМП Образование числа 3. Состав числа 3.

1. Сколько тарелок у Наташи? Сколько стаканов у Вани? У кого больше? У кого меньше? Сделай так, чтобы стаканов стало столько же, сколько тарелок? Сколько надо дорисовать стаканов?

Запомни, чтобы получить число 3 надо к одному прибавить два

Запомни, чтобы получить число 3 надо к двум прибавить одие

Заполни числовой домик для числа 2

Запомни:   три- это один и два

Запомни:   три- это два и один