Организация образовательной работы музыкального руководителя с одаренными детьми в ДОУ
презентация

Слайд 1

Организация образовательной работы музыкального руководителя с одарёнными детьми в ДОУ Выполнил: музыкальный руководитель ГБДОУ д/с № 11 Кировского района г. Санкт-Петербурга Прусакова Анна Сергеевна

Слайд 2

Актуальность В последнее время отмечается резкое возрастание интереса к проблеме одаренности детей. И это не случайно. Происходящие изменения в системе дошкольного обучения и воспитания: ориентация на гуманизацию всей педагогической работы, создание условий для развития индивидуальности каждого ребенка – позволяют по новому поставить проблему одаренности детей-дошкольников, открывают новые аспекты ее изучения и решения.

Слайд 3

Цель: Выявление детей со специальными способностями (художественно-эстетические) и создание условий для поддержки и развития в разных видах деятельности.

Слайд 4

1. Выявлять одаренных детей. 2. Создавать условия для поддержки и развития одаренных детей в театрализованной, танцевальной, музыкальной, коммуникативной и игровой деятельности. 3. Способствовать развитию выявленных способностей у дошкольников старшего возраста. 4. Способствовать формированию внутренней мотивации к творческому самовыражению: привить ощущение собственной значимости в коллективе, стремиться к раскрепощению инициативы, к осознанию своих возможностей. 5. Вовлекать родителей в образовательный процесс и установление с ними отношений сотрудничества. Задачи:

Слайд 5

Характерные отличия одаренных детей Легкость и скорость обучения по сравнению со сверстниками Меньший объем помощи со стороны взрослых, повышенная самостоятельность Стремление к творчеству, к достижению высокого уровня мастерства Высоким уровень познавательной мотивации, любознательности , увлечением любимым делом

Слайд 6

Музыкально одаренные дети , нуждаются в особом внимании со стороны родителей и педагогов. Такие дети легче усваивают материал занятий, они непринужденно справляются с заданиями. Поэтому педагогу необходимо выбрать правильную стратегию взаимодействия с ними на групповом занятии. Чтобы с одной стороны дать возможность реализоваться их способностям, не подавить инициативу и волю к творческой деятельности, а с другой стороны дать возможность выразиться другим детям.

Слайд 7

Направления работы с музыкально-одаренными детьми индивидуальная работа; кружковая деятельность; участие в фестивалях, конкурсных программах и проектах на местном, муниципальном и районном уровнях; подготовка сольных номеров для концертных программ и досуговых мероприятий, соответствующих тому или иному календарному празднику, проводимых в детском саду; совместная работа со специалистами ДОУ ; работа с родителями.

Слайд 8

Принцип отбора музыкального материала Разнообразность (тематика, жанровое разнообразие) Доступность Вариативность Новизна

Слайд 9

Формы работы с родителями Беседы Опросы Консультации Семинары Наглядная информация Развлечения, концерты

Слайд 10

Аналитический контроль Предварительный контроль - выявление исходного уровня подготовки воспитанников (собеседование, прослушивание наблюдение, анкетирование взрослых: родителей и воспитателей). Обследования детей с помощью стандартизированных методик, оценивающих общий уровень развития детей. Текущий контроль – степень усвоения, подготовленность , заинтересованность, результативность . Итоговый контроль - определение степени достижения результатов, закрепление знаний (отчетный концерт в конце года). Самоконтроль – самодисциплина, ответственность, самоорганизация. Обработка собранных данных.

Слайд 11

Показатели развития творческих способностей: чистота интонирования мелодии , диапазон голоса расширяется ребенок более осмысленно и выразительно исполняет репертуар дети стали более активны и раскрепощены участие в фестивалях, конкурсных программах и проектах на местном, муниципальном и районном уровнях подготовка сольных номеров для концертных программ в детском саду

Слайд 12

Вывод: система индивидуальных занятий позволяет значительно поднять уровень музыкального развития ребёнка формирует у него творческий подход не только к музыкальным, но и другим видам деятельности, укрепляет его уверенность в своих способностях активное участие родителей в развитии способностей детей способствует поступлению детей в специализированные школы и кружки художественной самодеятельности