Играя, изучаем русский язык.
презентация

Слайд 1

МДОУ д/с № 5 г. Вольска «ИГРАЯ, ИЗУЧАЕМ РУССКИЙ ЯЗЫК» Учитель- логопед Бараева Юлия Александровна

Слайд 2

«Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности». В.А. Сухомлинский

Слайд 3

Роль родного языка в развитии ребенка огромна . Работа над развитием языка детей , должна занимать одно из важных мест в детском саду : в дошкольном возрасте ребенок овладевает языком, его лексической, фонетической и отчасти синтаксической стороной. Развитие языка ребенка осуществляется в тесной связи с развитием его мышления, и отставание в развитии языка может служить препятствием на пути умственного развития ребенка.

Слайд 4

Одна из коренных задач школы в настоящее время - культура устной и письменной речи учащихся. Можно представить, какую громадную услугу в разрешении этой задачи окажет детский сад, передавая в школу детей с развитой речью, умеющих толково отвечать на вопросы, связно рассказывать, выразительно читать стихи.

Слайд 5

Программа родного языка в детском саду охватывает важнейшие стороны языка: фонематический слух и звуковой анализ, словарь, состав слов, формирование грамматических категорий, развитие коммуникативных умений, умений и навыков связной речи. Развитие языка ребенка не стихийный процесс; очень рано, при первых же шагах овладения ребенка языком, выступает ОБУЧЕНИЕ, и вестись оно должно по определенной программе, учитывая возрастные особенности детей.

Слайд 6

Игра – основное занятие детей, их работа. В игре часто и сложное становится доступным. Не отвечайте отказом на просьбу детей поиграть, предложите игру сами, помогите детям в познании окружающего мира, накоплении знаний, освоении языка, развитии умения общения. С помощью словесных игр, загадок дети откроют для себя удивительный мир слов, задумаются над их значением. Поддержите интерес детей к слову, играйте в слова, рифмуйте их, сочиняйте свои слова – перевертыши, добавлялки . И тогда наши дети освоят легче чтение, и письмо.

Слайд 7

Программа родного языка указывает прежде всего на необходимость овладения детьми правильным, чистым произношением. Далее переходит к работе над словом, к расширению запаса слов. Значение этой части программы в области расширения словаря, очень велико. Задача состоит в том, чтобы научить ребенка необходимым словам, их употреблению и тем самым помочь ему лучше ориентироваться в окружающем, в общении со сверстниками и взрослыми . Часто дети употребляют слова и выражения неправильно или неточно, чрезмерно суживая или расширяя содержание понятия. Например, словом «стул» они обозначают и стул, и кресло, и табуретку, говорят «одену шапку» вместо «надену» и т.д. Многих необходимых обозначений дети совсем не знают, например ноздри, названия пальцев.

Слайд 8

Итак, в путь, в мир увлекательных игр , а от игры – к знаниям!

Слайд 9

Игра « Третий лишний» Цель: учим детей выделять признак в словах, развиваем умение обобщать. Задание: определите, какое слово лишнее. Назовите это слово . Голубой, красный, спелый. Лимон, апельсин, репа . Редис, помидор, горох . Игра « Отгадай и назови». Цель познакомить детей с назначением предметов, активизировать в речи слова - названия предметов и их качеств; Задание: назвать слово по его значению. Надпись на письме, посылке, телеграмме, которая указывает, куда и кому посылают письмо и т.д. ( Адрес )

Слайд 10

Игра « Звук заблудился» Взрослый читает веселые стихи, намеренно ошибаясь в словах. Дети называет слово правильно и говорит, какими звуками отличаются пары слов . Жучка будку ( булку) не доела; неохота, надоело . Игра “Мой, моя, моё, мои ” Цель закрепление согласования притяжательных местоимений с существительными. Задание Назовите предметы, про которые можно сказать «Это……»

Слайд 11

Игра “Найди ошибку” Цель закрепление правильного построения предложений. Взрослый предлагает детям послушать предложение и определить, правильно ли оно составлено, а если неправильно, то исправить ошибку . Шел дождь, потому что я взяла зонтик. Цветы не поливали, потому что они засохли. Солнышко прячется, потому что ночью темно. У Кати день рождения, потому что ей подарили книгу. Игра «Пойми меня » Цель Эта игра развивает воображение, образное мышление, мыслительную функцию обобщения и, конечно же, речь детей . Вызывается два ребенка, им показываются карточки с изображением разных предметов. Задача – объяснить другим детям, что на картинке, причем, один ребенок может говорить, т.е. может пользоваться языком, а другой по правилам игры держит язычок «под замком» и может объясняться только жестами.

Слайд 12

Игра «Определи на вкус» Взрослый вызывает нескольких детей, завязывает глаза, и предлагает определить разные продукты по вкусу. Для этого необходимо приготовить маленькие кусочки пищи (кусочки фруктов и овощей, хлеба, шоколада и др.), взрослый просит ребенка попробовать кусочек и ответить на вопросы: - Что это такое? Какая эта пища на вкус? (горькая, сладкая, кислая или соленая ) Игра «Что берёшь с собой?» В эту весёлую игру можно играть стоя или сидя в кругу. Ведущий говорит каждому игроку, куда он идёт. Игрок должен сказать, какой предмет он возьмёт. Предмет должен начинаться на ту же букву, что и место, куда идёт играющий. Например: — Ты идёшь в кино и берёшь с собой… — Конверт. — Ты идёшь в театр и берёшь с собой… — Торт. Тот, кто не может назвать слово на соответствующую букву, выходит из игры.

Слайд 13

Игра «Назови антоним» Цель Расширить знания об антонимах; развивать речь; интерес к родному языку; расширять кругозор детей; развивать логику. Большой, высокий, длинный, широкий, толстый, глубокий… Игра «Назови синоним » Цель п одбирать синонимы к словам, правильнее и точнее выражать свои мысли. Артист, верный, аплодировать, тревога, вертеться, смелый… "Я начну, а ты закончи« Цель: учить детей составлять предложения с использованием приставочных глаголов с противоположным значением; развивать умение быстро находить точное слово. Взрослый начинает предложение, используя приставочный глагол. Дети заканчивают предложение, употребляя однокоренной глагол с приставкой противоположного значения . - Мальчик сначала подошел к дому, а потом... (отошел). Утром ребята пришли в детский сад, а вечером... (ушли). Мальчик вошел в комнату, вскоре он... (вышел). Ребята побежали по правой стороне, а потом... (перебежали) на левую.

Слайд 14

Игра является основным видом деятельности ребенка. Она играет большую роль в формировании и развитии умственных, эмоциональных, физических и творческих способностей ребенка. Игра помогает развивать память, мышление, воображение, внимание, помогает формированию фонематического восприятия слова, обогащает ребенка новыми сведениями, активирует мыслительную деятельность, внимание, стимулирует речь. В результате чего у детей появляется интерес к русскому языку.