Музыкальное занятие
план-конспект занятия ( группа) на тему

 «Музыкальная капель»

Конспект занятия по образовательному  направлению «Художественно-эстетическое развитие»

(Обучение детей старшего дошкольного возраста игре на детских музыкальных инструментах в рамках ФГОС)

«Одна из важных задач воспитателя состоит в том, чтобы образно говоря, дать в руки каждому ребёнку скрипку, чтобы каждый чувствовал, как рождается музыка»   В.А. Сухомлинский.

Цель : развивать у детей музыкальные и творческие способности средством            игры на музыкальных  инструментах.

Задачи:
-учить детей воспринимать развитие художественного образа через музыку;
-продолжать развивать у детей интегративные качества в образовательных направлениях: «Познавательное», «Художественно-эстетическое», «Социально-коммуникативное»;
-расширять у детей музыкальный кругозор о многообразии музыкальных инструментов, закреплять знания о них;
-развивать у детей творческое воображение, тембровый и звуковысотный слух, чувство ритма и лада, ассоциативное мышление с помощью музыкальных инструментов;
-воспитывать у детей любовь и познавательный интерес к музыке и ко всему  прекрасному.

Материал:
диск с записью музыкальных произведений, ноты, иллюстрации с зимней и весенней природой, обручи, разноцветные ленты, музыкальные инструменты (металлофоны, треугольники, бубны, хохломские деревянные ложки, маракасы, колокольчики, не озвученные музыкальные инструменты
( гитара, скрипка, аккордеон, рояль, саксафон).                        

 Ход занятия:

(Дети входят в зал и выстраиваются полукругом)

Воспитатель

– Придумано кем-то просто и мудро

   При встрече здороваться: «Доброе утро! Здравствуйте и

   Добрый день!» говорить нам всем не лень. Давайте, ребята,

   Поздороваемся с Оксаной Александровной.

(Дети здороваются по-музыкальному)

Муз. рук.

– Я очень рада видеть вас снова в нашем зале.

   Сегодня мы с вами отправимся в волшебное царство музыки.

    А пойдём мы через лес.

Воспитатель – К нам снова музыка пришла,

                          Нас в дорогу позвала.

                           В лес отправимся гулять,

                            Будем весело шагать.

(Дети шагают под  музыку)

Воспитатель – Забираемся на гору.

(Дети выполняют ходьбу с высокоподнятыми коленями)

Воспитатель – По  тропиночке пойдём

                           И в мир сказок попадём.

                           На носочки встали

                            К лесу побежали.

Воспитатель - А теперь мы поехали на поезде.

(Дети выполняют дробный шаг, садятся на стулья)

Муз. рук. – Ребята, вам сказать хочу

                     Сегодня, здесь, сейчас

                     Я сказочницей волшебной

                     Быть хочу для вас.

(Музыкальный руководитель надевает мантию и шляпу)

Муз.рук. – Я сказочная волшебница,

                   Я – добрый чародей.

                   И радую я чудесами

                  Маленьких детей.

                   А вы хотите чудеса?

Дети – Да!!!

Муз.рук. – Сначала узнаем, как композитор Пётр Ильич Чайковский с

                   С помощью музыки рассказал о времени года. О каком времени

                   года, догадайтесь, посмотрев на иллюстрацию.

Дети – Композитор изобразил весну!

Муз.рук. – Правильно, изображена весна! Расскажем о весне.

Ребёнок 1 – Светлее небо, тает снег.

                       Я расскажу вам о весне.

                       Если речка голубая

                       Пробудилась о то сна,

                       И бежит в полях, сверкая –

                        Значит к нам пришла весна.

Ребёнок 2 – Если снег растаял,

                      И трава в лесу видна,

                      И поёт птичек стая –

                       Значит к нам пришла весна.

Муз.рук. – Давайте, ребята, послушаем музыкальное произведение

                    Композитора Петра Ильича Чайковского «Весна», и постараемся

                     Представить себе весенние картины.

Слушание «Весна», муз. П.И. Чайковского.

Муз. рук. – Какая по характеру музыка? (ответы детей) О какой весне            

                    рассказала нам музыка? Какие весенние картины вы себе

                    представили?

Дети – Бегут ручьи, трава зеленеет, птички поют, тепло и т.д.

Муз.рук. – А какие музыкальные инструменты вы услышали в этом

                  произведение?

Муз.рук. – Ребята, пока мы с вами слушали музыку в нашем зале наступила

                   весна, появились сосульки, ручейки и лужицы, зацвели первые

                    цветы. А хотите узнать интересную историю?

Дети – Да!!!

Муз.рук.- Жила-была сосулька. Она была большая, длинная, очень красивая,

                 блестящая, ледяная. Зимою сосулька звенела так: «дзынь-дзынь-

                  дзынь». Но вот пришла весна и с сосулькой что-то случилось. Что

                   Что же? Она начала таять и петь другую песенку. Как вы думаете

                  какую?

Дети – Кап-кап-кап.

Муз.рук – Поиграем с сосулькой. Если я буду показывать иллюстрацию с

                    изображением зимы, вы будете петь зимнюю песенку: «Дзынь-

                    дзынь-дзынь», а если весны: «Кап-кап»

Дидактическая игра «Песенка сосульки».

Муз.рук. – Ребята, посмотрите, какие музыкальные  инструменты

                    лежат на столе. Выберите тот звук, который похож на

                    весеннюю песенку сосульки.

Дети – Металлофон!!!

Муз.рук. – А теперь попробуем придумать свою песенку сосульки и

                   исполнить её на металлофоне.

Импровизация «Песенка сосульки»

Воспитатель – Ты прислушайся, мой друг!

                            Всё весной имеет звук.

                            Даже капельки росы

                            Зазвенят, лишь попроси!

Муз.рук. – Ребята, давайте тоже все превратимся в капельки.

                    Вместе весело играем, (хлопают)

                    Вместе песни распеваем, (топают)

                    Повернись, улыбнись, (кружатся)

                    И в капельки превратись (вытягивают ладони вперёд

Муз.рук. – Ребята, с помощью каких музыкальных инструментов капельки

                   могут зазвенеть?

Дети – С  помощью колокольчика!

Муз.рук – Споём попевку «Колокольчик»

              Попевка «Колокольчик», муз. и сл. М.Ю. Картушиной.

Муз. рук. – Возьмём колокольчики и сними потанцуем, как настоящие

              капельки.

 Упражнение –танец «Капельки», муз. Сидоровой.

(Дети садятся на стулья)

Воспитатель – Капельки, вы где живёте?

Дети – В облаках!!!

Муз.рук. – Капельки, расскажите, что с вами происходит в облаках!

(Дети подходят к столу, где находятся музыкальные  инструменты)

Ребёнок 1 – Маленькое облако по небу плывёт.

                     (Дети играют на металлофонах)

Ребёнок 2 – Маленькое облако ветерок несёт.

(Дети играют на бубнах)

Ребёнок 3 – Поднимает облако на утёс могучий.

(Дети играют на маракасах)

Ребёнок 4 – Превращает облако в грозовую тучу.

(Дети играют на всех инструментах)

Воспитатель – Капельки, во что вы превратились во время грозы?

Дети – В дождинки!

Муз.рук. – Кап-кап! Тук-тук!

                    Дождик по дорожке.

                    Ловят дети капли эти,

                     Выставив ладошки!

Песня с музыкальным оформлением «Дождик», муз. Парцхаладзе.

Муз.рук. – Что бывает после дождя?

Дети – Радуга!

Муз.рук. – Назовём цвета радуги. (Ответы детей)

                  Споём песню радуге и она придёт к нам в гости.

Песня «Капельки», сл.В.Н. Багрич, муз. И.Г. Смирновой.

(Входит Радуга)

Радуга – Здравствуйте, ребята! А вот и я – разноцветная радуга!

Воспитатель – Ты скажи нам, радуга, радуга-дуга,

                           Почему такая ты яркая всегда?

                           И какой художник красок не жалел?

                           Кто по небу кистью провести сумел?

Радуга – У меня есть добрые, верные друзья.

                 Каждый подарил мне свой любимый цвет.

                  Для меня дороже этих красок нет!

                  А друзей вы знаете: это-васильки,

                  Крошки-незабудки, маки, ноготки,

                  Нежные фиалки-тонкий стебелёк

                  И ромашки яркий, жёлтенький глазок.

                  Вас отныне знаю я,

                  С вами мы теперь друзья.

                  Но в стране музыкальной вашей

                  Есть музыкальные инструменты.

                  Как называются знаете вы?

Дети – Да!!!

Радуга-Тогда отгадайте загадки.

Загадки про музыкальные инструменты.

Он звенит, как колокольчик

И блестит как самовар,

Металлический угольник

А зовётся…(треугольник).

Любят дети с ним играть,

Любят дети с ним плясать.

На зарядку он им нужен,

А зовут его все…(бубен)

Деревянные подружки

Звонко бьются друг о дружку.

Расписные, как матрёшки

Угадали?...Это…(ложки)

Муз.рук. – Ребята, а эти музыкальные инструменты какие?

Дети – Ударные!

Муз.рук. – Здесь живут инструменты разные, чудесные, прекрасные:

                    Клавишные, духовые, струнные, ударные, шумовые. Иногда

                    Они оживают, разговаривают, играют. А вот и они.

(Выходят гитара, скрипка, аккордеон, рояль, саксафон)

Гитара – Я-гитара юная, шестиструнная,

                  Отличная, заграничная,

                 Деревянная, симпатичная.

Скрипка – Я скрипка из Италии

                     С изящно-стройной талией.

                     Вместе с тоненьким смычком

                     Мы играем и поём.

Аккордеон – Меня зовут аккордеон,

                       И красив я, и умён.

                       Я сыграть могу сейчас

                       Вам весёлый перепляс.

Рояль – Я рояль великолепный.

               В меру строгий, но приметный.

                Из самой из-за границы.

                 Этим я могу гордиться.

Саксафон – Я –галантный, элегантный саксафон.

                     Только что покинул музыкальный свой салон.

                     Красивый голос как у соловья

                     И пуговки золотые у меня.

                     Хотите сыграю для вас

                    Музыку любую, могу и джаз.

Муз.рук. – Посмотрите, посмотрите, к нам идут ударные и шумовые.

                    Шумят, звенят, гремят. Инструменты ударно-шумовые,

                    отвечайте, кто такие?

(выходят барабан, маракас, бубен, треугольник)

Барабан – Барабан зовут меня

                   А со мной мои друзья:

                   Маракас, треугольник, бубен –

                   Знают нас во всей округе.

Бубен – Нас придумал человек,

              Мы шумим не первый век

              С вами мы хотим играть,

              Вместе музыку сочинять.

Треугольник – Инструменты мы возьмём

                          И в оркестре играть начнём.

Оркестр «Светит месяц», рус. нар. мелодия.

Радуга- Спасибо вам, музыкальные инструменты! Было очень весело.

               А теперь, ребята, поиграйте с музыкальными инструментами.

                         Игра «Беги к инструменту»

Муз.рук. – Молодцы, ребята, поиграли, повеселились.

                    А чтобы радуга была ещё ярче и краше, потанцуем с яркими

                     ленточками.

 Танец с разноцветными лентами (по выбору педагога)

Радуга – Спасибо вам, ребята, за такую красоту. А для вас я приготовила

                сувениры. (раздаёт сувениры).

                 Ну что ж, мне пора. Ждут меня мои друзья. До свиданья детвора.(уходит)

Муз.рук. – Вот и завершилось наше с вами путешествие. А что больше

                    Всего вам понравилось? (ответы детей). Где мы с вами побывали?

                     (ответы детей). Что особенно запомнилось? (ответы детей).

                    Я говорю вам: «Спасибо! До свидания!» А теперь бегите вон по

                    той тропиночке на носочках. Она вас приведёт в группу.

(Дети выбегают из зала).