Игровой практикум для родителей с экологической направленностью "Прогулка в лесу"
план-конспект занятия (средняя группа) на тему

Воспитание  экологической  культуры  дошкольников  через  игровую  деятельность.

Экологическое  воспитание  -  новое  направление  в  дошкольной  педагогике.  Оно  отличается  от  традиционно  сложившейся  природоохранной  деятельности  дошкольных  учреждений.

В  процессе  экологического  воспитания  осуществляется  умственное,  физическое,  трудовое,  эстетическое,  духовно-нравственное  развитие  детей.  Мы  зачастую  обращаем  только  на  умственное  развитие  ребенка,  забывая  про  спорт  и  физическое  здоровье.  Такие  дети  вырастают  эгоистами  кроме  знаний  в  них  ничего  нет,  потому  что  они  не  играли  вместе  с  друзьями  в  футбол,  не  лазили  по  деревьям,  не  состязались  в  силе,  потому  что  мы  хотим  вырастить  «культурного»  ребенка  и  всячески  оберегаем  его  от  игр,  где  можно  вывозиться  в  грязи,  поцарапать  колени.  Радует  ли  самого  ребенка  такая  «культурная  жизнь»?  Если  ребенок  эгоист?  Если  он  трус?  Если  он  капризен,  раздражителен?  Я  думаю,  что  нет.

Природа  -  неиссякаемый  источник  радости,  наслаждения.  Радость  многообразна.  Это  и  эстетическое  наслаждение  своим  красивым  крепким  телом,  своим  умением,  мастерством,  совершенной  спортивной  техникой.  Это  острое  воспламеняющее  ощущение,  зовущее  к  деяниям,  а  азарт  борьбы  с  вдохновенное  восприятие  ее.  

Одной  из  форм  воспитания  экологической  культуры  дошкольников  является  деятельность  на  воздухе.  Особенно  летом.  Они  расширяют  знания  детей  о  природных  и  погодных  условиях,  помогают  установить  причинные  связи,  что  в  свою  очередь,  влияет  на  развитие  мышления  и  речи.  Разнообразные  природные  условия  помогают  спешно  проводить  работу  по  развитию  движений.  В  работе  по  развитию  движений  в  природных  условиях  ценно  то,  что  природа  дает  возможность  выполнить  одни  и  те  же  движения  в  различных  вариантах  и  самыми  разнообразными  способами:  попасть  шишкой  в  толстое  дерево;  в  корзину,  подвешенную  на  ветке;  перебросить  палочку  через  кустик;  бросить  камешек  в  лужу,  чтобы  пошли  круги  и  т.д.

Если  вы  идете  с  детьми  на  природу;  в  лес,  на  дачу,  лесопарк  можно  закрепить  общеразвивающие  упражнения  с  шишками,  метание  шишек  правой  и  левой  рукой  в  даль,  ходьбу  по  поваленному  дереву,  прыжки,  доставая  ветку  дерева.  В  процессе  прогулки,  конечно,  обращать  внимание  детей  на  поведение  в  лесу:  беречь  деревья  и  цветы;  не  бросать  мусор;  закреплять  название  растений  и  ягод.

Закрепить  знание  природных  явлений  и  их  проявлений  помогают  подвижные  игры.  Например:  «Кто  больше  соберет  шишек»  /дети  рассматривают  шишку,  где  растет,  что  с  ней  можно  делать  и  развивают  свои  скоростные  навыки;  «Найди  свой  листок» /закрепляют  названия  деревьев,  у  какого  дерева  какие  листья,  развивают  быстроту  и  ловкость/;  «Собери  урожай»  /усваивают  где  овощи,  где  фрукты,  соревнуются/  и  много  других.  При  проведении  таких  игр  у  детей  формируются  навыки  экологической  культуры,  и  они  понимают,  что  являются  частичкой  природы,  которую  надо  беречь.  

По  дороге  в  детский  сад,  в  магазин  можно  поиграть  в  словарные  экологические  игры.  Например:  «Кто  знает,  пусть  продолжает»  Насекомые  -  это  … /комар,  муха,  кузнечик/.  Рыбы  -  это …/щука,  карась,  окунь/.  Или  наоборот.  Вы  называете  видовое  понятие,  а  ребенок  -  обобщающее  слово.  Например:  Карась,  щука,  сом  -  это  рыбы.

Игровое  упражнение  «Подскажи  словечко»  развивает  находчивость,  быстроту  реакции.

-  Вы  говорите:  У  стрекозы  прозрачные  крылышки,  а  у  бабочки?  Ребенок:  цветные,  не  прозрачные.

-  Вы:  Ворона  каркает,  а  сорока?  Ребенок:  стрекочет.

-  Вы:  Петух  кукарекает,  а  курица?  Ребенок:  кудахчет.

-  Вы:  У  коровы  теленок,  а  у  козы?  Ребенок:  козленок.

-  Вы:  У  медвежонка  мама  медведица,  а  у  бельчонка?  Ребенок:  белка.

        Процесс  воспитания  экологической  культуры  включает  в  себя  разные  виды  совместной  деятельности  детей  и  взрослого,  их  частую  смену  и  различные  формы  совмещая  с  игрой  и  творчеством.  Взрослый  является  носителем  экологической  культуры.  Он  знакомит  детей  со  способами  общения  с  природой,  учит  наблюдать  окружающий  мир  и  любить  его.

Я,  надеюсь,  что  наши  дети  вырастут  здоровыми,  жизнерадостными,  добрыми,  отзывчивыми.

А  сейчас,  я  хотела  бы  заострить  ваше  внимание  на  том,  что  должны  знать  и  уметь  дети  средней  группы  к  концу  учебного  года.

Основными  задачами  экологического  воспитания  в  средней  группе  являются  следующие:

-  развивать  наблюдательность  и  любознательность  детей  в  процессе  ознакомления  их  с  явлениями  природы;

-  формировать  обобщенные  представления  о  признаках  природных  объектов  и  явления,  устанавливать  простейшие  связи  между  ними;

-  воспитывать  у  детей  чуткое  отношение  ко  всему  живому  /растениям,  животным/;

-  развивать  эстетическое  восприятие  природных  явлений;

-  упражнять  в  определении  состояния  погоды  /солнечная,  пасмурная,  дождливая,  снежная,  ветреная,  облачная/;

-  воспитывать  любовь  к  природе,  интерес  и  заботливое  отношение  к  растительному  и  животному  миру;

-  закреплять  представления  о  сезонных  изменениях  в  природе,  поведении  животных,  птиц;

-  научить  называть  3-4  дерева  разных  пород,  один  цветущий  кустарник,  3-4  травяных  растения,  2  вида  ягод,  2  вида  грибов,  2-3  птицы,  3-5  насекомых,  8-10  диких  и  домашних  животных,  птиц;

-  приобщать  детей  к  выращиванию  растений  в  уголке  природы,  клумбе,  огороде,  ухаживать  за  рыбками  в  аквариуме.

Игровой  практикум  для  родителей  с  экологической  направленностью  «Прогулка  в  лесу»  /средняя  группа/

Цель:  формирование  практических  навыков  родителей  с  целью  организации  в  домашних  условиях  познавательной  и  развивающей  деятельности  детей.  Повышение  компетентности  родителей  по  разделу «Экологическое  воспитание  дошкольников»

Ход  мероприятия

В  начале,  провожу  небольшую  беседу  с  родителями  на  тему:  «Воспитание  экологической  культуры  детей  через  игровую  деятельность».

Далее  рассказываю  о  том,  что  должны  знать  дети  к  концу  средней  группы /см. конспект/.  А  затем  говорю:  А  сейчас  на  следующем  этапе  нашего  практикума  я  приглашаю  вас  поиграть  вместе  с  детьми.  Эти  игры,  движения,  приемы  вы  можете  использовать  дома,  на  прогулке,  на  даче.  А  игра  наша  называется  «Прогулка  в  лес».

Я  прошу  вас  встать  и  повернуться  лицом  к  стене.  

Дети  под  музыку  заходят  в  зал,  находят  свою  маму,  берут  ее  за  руку,  поворачиваются  лицом  к  зрителям.

Говорю,  что  сегодня  шла  по  тропинке  в  детский  сад,  возле  леса  и  нашла  маленького  зайчонка.  Он  весь  дрожал  от  страха.  Как  вы  думаете,  что с  ним  случилось?  /ответы:  потерялся,  убежал  от  мамы …/.  Посмотрите,  какой  он  маленький,  беспомощный  …  и  еще  какой?  /крохотный,  пугливый,  боязливый/.  А  чтобы  зайчику  стало  веселее,  давайте  поиграем  с  ним.

Предлагаю  встать  в  большой  круг  и  поиграть  в  игру  «Добрые  слова»  /положительный  эмоциональный  настрой/.

                Встали  все  в  огромный  круг!

                Слева  друг  и  справа  друг!

                Круг  такой,  как  наше  солнце!

                Светят  зайчики  в  оконце!

                Дарит  солнце  всем  тепло,

                Дарит  радость  и  добро!

Давайте  пожалеем  зайчика  и  скажем  ему  добрые  слова,  чтобы  он  успокоился  и  понял,  что  мы  его  друзья.

Зайчика  передают  по  кругу,  родители  и  дети  говорят  добрые  слова  зайчонку.  Например:  не  бойся,  мы  твои  друзья;  мы  тебе  поможем;  ты  такой  хороший  и  т.д.

Я  говорю,  что  зайчик  успокоился,  перестал  дрожать,  но  он  все  равно  грустный.  На  ушко  он  сказал  мне,  что  скучает  без  мамы.

-  Ребята,  а  кто  мама  у  зайчика?  /зайчиха/

-  А  где  она  живет?  /в  лесу/

-  А  какие  животные  еще  живут  в  лесу?  /медведь,  волк,  лиса,  ёж/.

Предлагаю  игру  детям  и  родителям  «Мамы  и  детеныши»  /с  шапочками  животных/.

Под  музыку  дети  бегают  по  залу,  как  двигаются  животные,  а  по  окончании  музыки  находят  свою  маму  и  говорят:  Я  -  зайчонок,  моя  мама  зайчиха,  я  -  волчонок,  моя  мама  -  волчица  и  т.д.

-  Молодцы!  Хорошо  поиграли!  А  зайчонок  тоже  хочет  отыскать  свою  маму.  Давайте  отнесем  его  в  лес,  к  маме.  Согласны?  /да/

-  А  как  вести  себя  в  лесу,  вы  знаете?  /да/

-  в  лесу  можно  шуметь?  /нет/

-  А  ветки  деревьев  ломать  и  много  цветов  рвать?  /нет/

-  Птичьи  гнезда  можно разорять  /нет/

-  А  мусор  в  лесу  можно  оставлять  /нет/

-  А  муравейники  разорять?  /нет/

-  А  хорошее настроение  и  улыбки  можно  с  собой  брать?  /да/

-  Конечно  можно.  Молодцы!

Ну,  тогда  становитесь  за  мной  парами,  возьмитесь  за  руки  и  отправляйтесь  в  путь!  

Я  иду  и  читаю  стихотворение:

Мы  к  лесной  лужайке   вышли

Поднимайте  ноги  выше  /ходьба  с  высоким  подниманием  колена/

Через  кустики  и  кочки

Через ветки  и  пенечки  /ходьба  широким  шагом/

По  тропинке  мы  шагали

И  ни  разу  не  упали  /ходьба  по  доске/

-  А  здесь  ручеек,  его  нужно  перепрыгнуть.  /прыжки/.

-  А  впереди  дорога  сложнее.  Что-то  сыро  здесь  стали  и,  мне  кажется,  я  слышу  кваканье  лягушек.  Да  мы  на  болоте  застряли!  /звучит  запись  кваканья  лягушек/

                Здесь  земля,  как  будто  тесто

                Здесь  осока,  кочки,  мхи.

                Нет  опоры  для  ноги

                Что  же  делать  нам,  ребята?

                Как  болото  перейти?  /по  кочкам/

-  Давайте  будем  переходить  по  кочкам  /прыжки  по  мешочкам/

-  Молодцы!

-  Посмотрите-ка,  а  впереди  бурелом,  деревья  лежат  сломанные  сильным  ветром.  Как  же  мы  переберемся?  /дети  и  родители  подлезают  под  дуги/

-  Молодцы!

-  А  впереди  глубокий  овраг,  нужно  через  него  перебраться.  Вот  лежит  дерево,  только  по  нему  можно  перейти.  /дети  и  родители  идут  по  скамейке/

-  А  вот  еще  одно  препятствие  -  речка.  Ее  нужно  перейти  в  брод.  Хоть  и  не  глубокая,  но  ее  нашим  ребятам  не  перейти.  /дети  встают  своим  родителям  на  ноги  и  переходят  речку  вместе/

-  Молодцы!

Звучит  запись  пения  птиц.

 -  Вы  слышите,  как  красиво  поют  птицы?  /слушают  пение  птиц/

-  Ребята,  а  какое  сейчас  время  года?  /вена/.

-  А  что  птицы  весной  делают?  /вьют  гнезда,  выводят  птенцов/

-  А  давайте  мы  превратимся  в  птиц  и  поиграем  в  игру  «Птички  в  гнездышках»  /мамы  -  гнездышки,  дети  -  птички/.

Звучит  музыка,  птички  летают  -  наступил  день.  Музыка  закончилась  -  наступила  ночь,  птички  садятся  в  гнезда.

-  Молодцы!  Весело  поиграли!

-  Ребята,  посмотрите,  а  зайчонок  все – равно  грустный.  Давайте  поищем  его  маму.  Где-то  она  должны  быть  здесь,  в  лесу.

Дети  ищут  по  залу  зайчиху,  находят  под  кустиком  /зайчик  радуется/.

Звучит  запись  шума  дождя.

-  Ой,  ребята,  дождик  пошел.  /зайчиха  с  зайчонком  прячутся  под  кустиком,  мамы  берут  зонтики  и  открывают/.  

Предлагаю  поиграть  в  игру  «Солнышко  и  дождик».

-  Когда  играет  музыка,  дети  прыгают  вокруг  мам,  когда  музыка  заканчивается  -  начинается  дождь,  дети  подбегают  к  мамам  и  прячутся  под  зонтики.  /затем  граем  еще  раз,  я  предлагаю  поменяться  местами/.

Мамы  закрывают  зонты,  кладут  их.  Прощаемся  с  зайчиком.

-  Вот  и  закончился  дождь.  Предлагаю  всем  встать  в  круг.

Стихотворение

                Тучка  спряталась  за  лес

                Смотрит  солнышко  с  небес

                И  такое  чистое,  доброе  лучистое

                Если  б  мы  его  достали,

                Мы  б  его  расцеловали!

-  Молодцы!  Как  вы  хорошо,  весело  играли.  А  какие  вы  стали  сильные,  здоровые.  Преодолели  все  препятствия,  а  самое  главное  -  вы  помогли  зайчонку,  найти  его  маму!  Спасибо  и  вам  мамы!

Автор: Оглоблина Римма Геннадьевна

Полное название образовательного учреждения: Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 5 «Колокольчик» города Котельнича Кировской области.

Мероприятие: Игровой практикум для родителей и детей с познавательно-исследовательной и физической деятельностью.

Тема: Прогулка в лесу.

Группа: средняя.

Учебно-методическое обеспечение: музыкальный центр, аудиозапись со звуками природы: дождя, пение птиц, кваканья лягушек.

Время реализации практикума: 20 минут.

Цель мероприятия: формирование практических навыков родителей с целью организации в домашних условиях познавательной и двигательной деятельности детей, повышение компетентности родителей  в вопросах экологического  воспитания дошкольников.

Задачи мероприятия:

Образовательные: расширить представление детей о диких животных, о поведение птиц весной, закрепить правильное название детенышей животных.

Развивающие: развивать основные движения: бег, ходьба с высоким поднимание колена, ходьба широким шагом, ходьба по доске, прыжки с продвижением вперед, прыжки в длину с места, сохранять равновесие при ходьбе по гимнастической скамейке,  умение подлезать под дугу.

Воспитательные: воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней; закрепить правила поведения в природе, воспитывать желание заниматься двигательной деятельностью.

Форма мероприятия: познавательно-двигательное мероприятие-путешествие.

Оборудование: мешочки, дуги, скамейка, доска, мягкие модули (круглые), 2 игрушки-зайца (большой и маленький), корзина, оборудование для оформления зала (елочки, цветы, деревья и т.д.).

План проведения мероприятия

Ход мероприятия: беседа  с  родителями  на  тему  «Экологические  игры» 

Воспитатель: Приглашает родителей поиграть с детьми, игра называется «Прогулка в лес».

Дети  под  музыку  заходят  в  зал,  находят  свою  маму,  берут  ее  за  руку,  поворачиваются  лицом  друг к другу.

Воспитатель: Сегодня   я шла  по  тропинке  в  детский  сад,  возле  леса  и  нашла  маленького  зайчонка.  Он  весь  дрожал  от  страха.  Как  вы  думаете,  что с  ним  случилось?  /ответы:  потерялся,  убежал  от  мамы …/.  Посмотрите,  какой  он  маленький,  беспомощный  …  и  еще  какой?  /крохотный,  пугливый,  боязливый/.  А  чтобы  зайчику  стало  веселее,  давайте  поиграем  с  ним.

Воспитатель: Игра «Добрые  слова»  /положительный  эмоциональный  настрой/.

                Встали  все  в  огромный  круг!

                Слева  друг  и  справа  друг!

                Круг  такой,  как  наше  солнце!

                Светят  зайчики  в  оконце!

                Дарит  солнце  всем  тепло,

                Дарит  радость  и  добро!

Воспитатель: Давайте  пожалеем  зайчика  и  скажем  ему  добрые  слова,  чтобы  он  успокоился  и  понял,  что  мы  его  друзья. /Зайчика  передают  по  кругу,  родители  и  дети  говорят  добрые  слова  зайчонку.  Например:  не  бойся,  мы  твои  друзья;  мы  тебе  поможем;  ты  такой  хороший  и  т.д./

Воспитатель: Зайчик  успокоился,  перестал  дрожать,  но  он  все  равно  грустный.  На  ушко  он  сказал  мне,  что  скучает  без  мамы.

-  Ребята,  а  кто  мама  у  зайчика?  /зайчиха/

-  А  где  она  живет?  /в  лесу/

-  А  какие  животные  еще  живут  в  лесу?  /медведь,  волк,  лиса,  ёж/.

Воспитатель: Игра «Мамы  и  детеныши»  /с  шапочками  животных/.

Под  музыку  дети  бегают  по  залу,  как  двигаются  животные,  а  по  окончании  музыки  находят  свою  маму  и  говорят:  Я  -  зайчонок,  моя  мама  зайчиха,  я  -  волчонок,  моя  мама  -  волчица  и  т.д.

-  Молодцы!  Хорошо  поиграли!  А  зайчонок  тоже  хочет  отыскать  свою  маму.  Давайте  отнесем  его  в  лес,  к  маме.  Согласны?  /да/

-  А  как  вести  себя  в  лесу,  вы  знаете?  /да/

-  в  лесу  можно  шуметь?  /нет/

-  А  ветки  деревьев  ломать  и  много  цветов  рвать?  /нет/

-  Птичьи  гнезда  можно разорять  /нет/

-  А  мусор  в  лесу  можно  оставлять  /нет/

-  А  муравейники  разорять?  /нет/

-  А  хорошее настроение  и  улыбки  можно  с  собой  брать?  /да/

-  Конечно  можно.  Молодцы!

Воспитатель: Вставайте  за  мной  парами,  возьмитесь  за  руки  и  отправляемся в  путь!  

Мы  к  лесной  лужайке   вышли

Поднимайте  ноги  выше  /ходьба  с  высоким  подниманием  колена/

Через  кустики  и  кочки

Через ветки  и  пенечки  /ходьба  широким  шагом через мешочки/

По  тропинке  мы  шагали

И  ни  разу  не  упали  /ходьба  по  доске/

-  А  здесь  ручеек,  его  нужно  перепрыгнуть /прыжки на двух ногах/.

-  А  впереди  дорога  сложнее.  Что-то  сыро  здесь  стало  и,  мне  кажется,  я  слышу  кваканье  лягушек.  Да  мы  на  болоте  застряли!  /звучит  запись  кваканья  лягушек/

                Здесь  земля,  как  будто  тесто

                Здесь  осока,  кочки,  мхи.

                Нет  опоры  для  ноги

                Что  же  делать  нам,  ребята?

                Как  болото  перейти?  /по  кочкам/

-  Давайте  будем  переходить  по  кочкам  /прыжки  по  мягким модулям/

-  Молодцы!

-  Посмотрите-ка,  а  впереди  бурелом,  деревья  лежат  сломанные  сильным  ветром.  Как  же  мы  переберемся?  /дети  и  родители  подлезают  под  дуги/

-  Молодцы!

-  А  впереди  глубокий  овраг,  нужно  через  него  перебраться.  Вот  лежит  дерево,  только  по  нему  можно  перейти.  /дети  и  родители  идут  по  скамейке/

-  А  вот  еще  одно  препятствие  -  речка.  Ее  нужно  перейти  в  брод.  Хоть  и  не  глубокая,  но  ее  нашим  ребятам  не  перейти.  /дети  встают  своим  родителям  на  ноги  и  переходят  речку  вместе/

-  Молодцы!

Звучит  запись  пения  птиц.

 -  Вы  слышите,  как  красиво  поют  птицы?  /слушают  пение  птиц/

-  Ребята,  а  какое  сейчас  время  года?  /весна/.

-  А  что  птицы  весной  делают?  /вьют  гнезда,  выводят  птенцов/

Воспитатель: игра «Птички  в  гнездышках»  /мамы  -  гнездышки,  дети  -  птички/.

Звучит  музыка:  птички  летают  -  наступил  день.  Музыка  закончилась  -  наступила  ночь,  птички  садятся  в  гнезда.

-  Молодцы!  Весело  поиграли!

-  Ребята,  посмотрите,  а  зайчонок  все ещё  грустный.  Давайте  поищем  его  маму.  Где-то  она  должны  быть  здесь,  в  лесу.

Дети  ищут  по  залу  зайчиху,  находят  под  кустиком  /зайчик  радуется/.

Звучит  запись  шума  дождя.

-  Ой,  ребята,  дождик  пошел /зайчиха  с  зайчонком  прячутся  под  кустиком,  мамы  берут  зонтики  и  открывают/.  

Воспитатель: игра  «Солнышко  и  дождик».

-  Когда  играет  музыка,  дети  прыгают  вокруг  мам,  когда  музыка  заканчивается  -  начинается  дождь,  дети  подбегают  к  мамам  и  прячутся  под  зонтики  /предлагает  поменяться  местами/.

Воспитатель:Вот  и  закончился  дождь, все встаем в  круг.

Стихотворение

                Тучка  спряталась  за  лес

                Смотрит  солнышко  с  небес

                И  такое  чистое,  доброе  лучистое

                Если  б  мы  его  достали,

                Мы  б  его  расцеловали!

-  Молодцы!  Как  вы  хорошо,  весело  играли.  А  какие  вы  стали  сильные,  здоровые.  Преодолели  все  препятствия,  а  самое  главное  -  вы  помогли  зайчонку  найти  его  маму!  Спасибо  и  вам  мамы! Прощание с зайчихой и зайчонком.

Список использованной литературы:

Родительские собрания в детском саду: средняя группа / Авт.-сост. С.В. Чиркова. – М.: ВАКО, 2010

Николаева С.Н. Юный эколог. – М.: Мозаика-синтез, 2010