Технологическая карта по занятию ФЭМП
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Образовательные области,

доминирующая образовательная область, интеграция образовательных областей

Познавательное развитие, «Социально коммуникативное развитие», речевое развитие,  физическое развитие.

Виды деятельности детей

Занятие

Тема образовательной деятельности

«Космическое путешествие»

Возрастная группа:

старшая группа

Цель:

Создание благоприятных условий для формирования элементарных математических представлений дошкольников, обобщения знаний, полученные в течение года.

Задачи:

Образовательные задачи:

-закреплять представления  детей о числах и отношениях между ними впределах10, прямой и обратный счёт в пределах 10;

- упражнять в  оперировании  с блоками Дьенеша –нахождении геометрических  фигур  по символам: форме, цвету, величине;

- закрепить знания  о  днях  недели;  частях суток;

- закрепить умение  ориентироваться  на листе бумаги;

Воспитательные задачи:

-развивать связную речь, умение высказывать и обосновывать свои суждения

развивать у детейвнимание, логическоемышление, воображение, любознательность,мелкую моторику.

- формировать навыки сотрудничества на занятиях, умение работать в команде,

- формировать навыки самооценки, чувство

Развивающие задачи:

-воспитывать самостоятельность, дружбу, умение прийти другим на помощь.

Дополнительные задачи:

Словарная работа:

Планируемый результат занятия:

1. дети закрепили умения считать в прямом и обратном порядке в пределах 10,оперироватьцифрами;

2. умеют ориентироватьсяна листе бумаги, находить стороны,  углы;

3.оперируют с блоками Дьенеша- различат геометрические фигуры и классифицируют их по признакам;

4. знают дни недели, части суток;

5. умеют выкладывать предметы с помощью схем проявляют интерес к математике;

6. понимают поставленную задачу и выполняют её самостоятельно;

7. дети соблюдали самостоятельность при выполнении заданий;

8. дети выражают интерес к творческой деятельности, доброжелательны по отношению друг к другу и педагогу;

9. имеют элементарные представления о космосе и космическом пространстве; активно выражают свои мысли посредством речи.

Подготовительная работа:

беседы о космосе, рассматривание иллюстраций, презентации «Космос», дидактические игры на тему космоса, отгадывание загадок, заучивание и чтение литературы о Космосе, игры с логическими блоками Дьенеша, выполнение заданий на развитие ориентировки на листе бумаги, закрепление количественного счета в пределах 10 в прямом и обратном порядке, упражнения на закрепление временных отношений, дидактические игры с геометрическими фигурами.

Методы и приемы реализации содержания образовательной деятельности

Наглядный: использование дидактичеких  пособий, наглядного материала;

Словесный: напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей;

Игровой: моделирование игровой ситуации с целью постановки проблемы и создания мотивации; упражнения на логическое мышление и творческого характера,

 вопросы к детям, физкультминутки; Рефлексия;

Организация среды для проведения образовательной деятельности

Материалы и оборудование:

Демонстрационный материал: карточки и иллюстрации с изображением планет (Марс, Юпитер, Сатурн), иллюстрация Звездочет, Волшебная звезда, пано «Солнечная система», «Звездное небо», карта, ребус, «Черный ящик», наушники, технические средства;

Раздаточный материал: цифры от 1до 10; пеналы с геометрическими фигурами, лист бумаги, игра «Колумбово яйцо», «Блоки Дьенеша», трубочки и емкости с водой.

Подготовка  к образовательной деятельности в режимные моменты

Ход образовательной деятельности

1.

Вводная часть

3 мин

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

 Эмоциональный настрой на работу.

1 мин

Мотивация деятельности детей

Заинтересовать  и привлечь внимания детей.

2 мин

2.

Основная часть:

20  мин

Актуализация ранее приобретенных знаний

С помощью проблемных вопросов актуализовать ранее приобретенные знания.

 2 мин

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

Развитие познавательного интереса в процессе деятельности.

10 мин

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

Закрепление у детей знаний.

Практическая работа детей.

8 мин

3

Заключительная часть

2 мин

Анализ и самоанализ деятельности детей

рефлексия

мин

№

Этапы,

продолжит ельность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно – мотивационный этап

Создание мотивации на дальнейшую деятельность

-Дети вместе с воспитателем находятся в группе. Слышится звук SOS.

-Ребята, что это за странные звуки, что же это может обозначать? (Предположение детей).

-Ребята, это звуки обозначают сигнал  опасности, это значит, что кто-то попал в беду и просит о помощи. Но кто, же это может быть? Давайте подумаем и поищем подсказку.

Дети обращают внимание на«Черный ящик»

-Что в черном ящике, будем смотреть?

(берут коробку, открывают, находят картинку – ребус и решают –получается слово Космос)

-Что такое Космос? Игра«Ассоциация»

Словесный Беседа, игра,

Дети слушают звуки SOS.

Получили мотивацию на дальнейшую работу

Находят «Черный ящик» и ребус и решают его

2.

Основной этап

2.1.

Этап

формулировка

-Ребята, значит где нужна наша помощь!(в Космосе)

• Вы готовы помочь?
• Кем же нам надо, чтобы отправиться в космос?

(стать космонавтами,построить ракету)

• Для начала нам нужен отряд космонавтов. Каким должен быть космонавт? (сильным, смелым, много знать, внимательным)

-Проверяем, готовы ли вы к космическому полету. И так, начинаем:

-Поднимитеправуюрукувверх;присядьте4 раз,

-подпрыгнетена1разменьше;

сделайтена3хлопкабольшецифры,которую вы видите.

• Чтобы в космос полететь, Надо силы заиметь. Будем мы тренироваться,

Будем силы набираться.

Словесный

Дети отвечают на

получили

постановки

проблемы в

Беседа

вопросы

эмоциональный

проблемы

Доступной для

Практический

воспитателя

настроя

Детей форме

Собираются в

Динамическая пауза

путешествие,

Начинаем тренировку,

Чтобы сильным быть и ловким!

Воспитатель и дети выполняют музыкальную физразминку

• Никакие трудности нам теперь не страшны и можем смело отправляться в космическое путешествие на солнечную систему.
• Хочу предупредить, что в любом путешествии существуют правила: это -организованность и внимание и дружба. Нам надо будет идти всем вместе (не разбегаться), говорить по очереди, идти дружно (помогать друг другу, не драться, не обижать друг друга) и как только услышите три хлопка – должна наступить тишина.
• Обещаем!(хором)

Коммуникативная игра «Цепочка дружбы»

• Представьте, что у вас между ладошек маленький шарик, давайте покатаем его, вы

чувствуете тепло? А теперь поделимся теплом друг с другом: протяните ладони соседям! У нас получилась «цепочка дружбы».

-Давайте, посмотрим, друг другу в глаза и – подарим улыбку, ведь именно с нее начнется наш полет и приятное общение.

–Отправляемся«Конструкторский отдел»

–Что мы будем здесь делать?(ракету)

-В одну ракету мы с вами не поместимся, я предлагаю распределиться на космические

отряды.(делятся на три команды: выбирают схемы ракет из счетных палочек, палочек Кюинзенера, геометрических фигур).

Дети делают физразминку

Дети настраиваются на совместную деятельность и на коммуникации

Делятся на три команды

2.2.

Этап ознакомлен ия с материало м

Усвоение (закрепление, расширение, обобщение,

систематизация) определенного объема знаний и представлений

1задание «Собери ракету по схеме»

-Проходите в «Конструкторский отдел».Перед вами чертеж ракеты. Соберите ракету для

полета.(Дети выкладывают ракету с помощью палочек Кюинзенера, счетных палочек,

геометрических фигур)

Проверка выполнения задания воспитателем.

-Хорошо, ребята, вы справились с заданием. Сейчас наши ракеты находятся на Космодроме, откуда и полетят в Космос.

–Предлагаю выбрать командира космического корабля, он должен принимать сложные

решения, а команда должна быть дружной и

работать вместе (дети выбирают командиров)

-Ребята, а можно я буду бортовым инженером и буду поддерживать связь?(дети соглашаются) 2 задание «Собери пульт управления» (на развитие логики и ориентировка на листе бумаги)

• Как известно, ракетой управляют при помощи бортовых компьютеров, давайте сделаем кнопки для управления, чтобы запустить нашу ракету.

Для этого возьмите чистый лист бумаги и пенал с геометрическими фигурами и разложите фигуры, так чтобы в рядах одинаковые фигуры не повторялись (дети работают)

-Теперь у вас есть пульт управления ракетой, и сейчас командир готовится к запуску своей ракеты!(нажимаем кнопку верхнем правом углу; в нижнем левом углу, в верхнем левом углу, в нижнем правом, посредине. Ракета готова к полету!

• 5,4,3,2,1пуск!! (на пальцах ведет отсчет)
• Полетели!(слышны звуки Космоса)

(на доску вывешиваются изображения планеты

Словесный Беседа

Практический

Дети командой собирают ракету по схеме,

Индивидуальное выполнение задания- ориентировка на листе бумаги,

помощь команды

Считают

Закрепили ориентировку на листе бумаги, умение строить ракету по схеме, умение работать и договариваться в команде.

Марс)

обратным счетом

2.3.

Этап

практическ ого

решения проблемы

Овладение действиями, способами решения проблемы

Работа по заданиям

-Ребята, посмотрите в иллюминатор, как

Красиво в космосе, вот планета красного цвета- это Марс, учёные узнали, что на ней раньше были озёра и реки, со временем они испарились и вместо них остались красные следы. Марс стали называть красной планетой. Кстати, на Марсе все предметы становятся легче.

Звучит сигнал СОС

-Внимание! Внимание! Всем, кто слышит! На красной планете Марс случилась экологическая катастрофа. Прошел метеоритный дождь, Инопланетяне заболели! Требуется помощь!

-Что же делать?(дети решают помочь)

-Приготовиться к посадке, выходим из корабля!

-Ребята, нам надо найти планету Марс, запомните, как она выглядит (дети ищут планету Марс в групповой комнате)

3задание«Лечим инопланетян»

• На столах лежат конверты с заданием

Игра «Колумбово яйцо»

• Молодцы! Вы справились с заданием и больные выздоровели!

-Ребята, на какой планете они живут? Значит их можно как назвать?(марсиане)

-Я думаю нам надо проявить заботу и внимание к марсианам и накормить их вкусной космической кашей. Согласны? Тогда проходите и готовьте кашу!

4заданиеИгровоеупражнениена дыхание

«Космическая каша»

(дети подходят к столам, берут трубочки и

Дуют в емкость с водой)

Словесный Беседа

Практический Игры и

упражнения

Дети слушают рассказ воспитателя

Дети ищут в группе планету

Дети

выкладывают по образцу предметы

Закрепили знания о

геометрических фигурах и

делению их по признакам, вырабатывают длительное дыхание,

закрепили

представления о числах и отношениях между ними в пределах 10, считают в

пределах10, используя прямой и

обратный счёт

-Инопланетяне благодарят вас!

-Летим дальше!

(дети садятся в«Ракету»вывешивается картинка планеты (Юпитер)

-Мы летим всё дальше от Земли. Пролетаем мимо Юпитера- самой большой планеты в Солнечной системе. На этой планете огромные горы, вокруг этой планеты бушуют ураганы, звёздные вихри делают поверхность планеты очень красивой. Юпитер, действует как

«космический пылесос»,он как магнит, поглощает и притягивает к себе не только кометы и астероиды, но и весь космический мусор.

Звучит сигнал СОС

-Внимание! Внимание! Всем, кто слышит! После встречи с крупным метеоритом планету Юпитер завалило Космическим мусором!

Планета может погибнуть!

-Ребята, что думаете?(дети решают, что надо помочь спасти планету)

(дети определяют местонахождение планеты и выполняют задание).

5задание        Подвижная математическая игра

«Космический мусор»

(игра с использованием«Блоков Дьенеша»

-Возьмите по одному предмету и положите в нужный мусорный контейнер, в соответствии со схемой.

-Так как на планете большая сила тяготения, передвигаться надо прыжками на двух ногах.

-Проверяем. Молодцы! Планета, Юпитер спасена!

-Занимаем места в своих ракетах! Летим дальше!

(вывешивается картинка планеты Сатурн)

Дети слушают рассказ

воспитателя

Дети

классифицируют геометрические фигуры, исключая некоторые признаки

-А вот и планета с кольцами- Сатурн.

Интересная особенность планеты – его кольца. Кольца эти представляют собой облака, состоящие из движущихся в одном направлении камней, льда и пыли. Эта планета состоит из газа.

Звучит сигнал СОС

-Внимание! Внимание! Космический Вирус на планете Сатурн! Произошел сбой данных, и сбились координаты «Цифровой машины

времени».Жители планеты просят у вас

помощи! Согласны помочь?(дети соглашаются помочь)

-Но главное их условие, играть молча, ничего не говорить, а только показывать цифры.

6заданиеИгра«Молчанка».

-Я буду задавать вопросы ,а ответ на вопросы вы показывайте карточку с цифрой.

-Какоечислобольше3или 4,7 или 8,5или 9.

-Какое число меньше1 или3,10 или 6, 5 или 8.

• Сколько носов у двух собак?
• Сколько ушей у двух мышей?
• Сколько хвостов у двух котов?
• Сколько пальцев на правой руке?
• Сколько глаз у светофора?

-Молодцы! Инопланетяне просят выполнить некоторые словесные настройки.

(Ответы детей)

-Посчитайтеот3 до 9,от 4 до 8,

-Посчитайтеот10 до5,от 7 до3, от 6 до 2

• Какое сейчас время года?
• Какой месяц?
• Какой сегодня день недели?
• Какой был вчера?
• Какой будет завтра?
• Назовите выходные дни.

Дети слушают рассказ воспитателя и принимают

решение

Дети работают с карточками- цифрами

Дети отвечают на вопросы

• Сколько их?

Что такое сутки?(День, вечер ,ночь, утро)

Завтракаем мы утром ,а ужинаем….(вечером) Спим мы ночью, а делаем зарядку (утром) Солнышко светит днём, а луна….(ночью)

Что такое солнце?(звезда)

С помощью какого прибора можно наблюдать за звездным небом? (телескоп)

• Молодцы! Помощь ваша была очень важна при ремонте и настройке Цифровой Машины

Времени.

(обращаю внимание детей на дверь спальни с картинкой Звездочета)

-Ребят, а это кто? Чем он занимается? (Звездочёт–это человек, изучающий небесные объекты, Звёзды, планеты)

-А вы хотите посмотреть на звездное небо? (дети проходят в спальню и садятся на ковер, музыкальное сопровождение и эффекты).

• На небе очень много Звезд. Очень давно наблюдатели неба – астрономы объединили наиболее яркие и заметные в созвездия! Как называется созвездие, которое вы сейчас видите?(ответы детей)

-Сколько звезд в Большой Медведице?

-В Малой?

Назовитесоседейчисла3,5,7,9.

назовитечисло,живущеемеждучислами5и7, 4 и 6, 9 и 7, 5 и 3.

-Медведь на глыбе ледяной, Подружка в небе над волной. Она – созвездье,

Он живой в блестящей шубе меховой. Он дружит с ветром и водой,

Она– с Полярною звездой.

Никак не могут встретиться Медведь с Большой

Дети сравнивают числа

…(медведицей).

• Ребята! Наше путешествие подошло к концу.
• Возвращаться нам пора. По местам мои, друзья!

-Внимание!

-Начинаемотсчет10,9, 8,…0.Пуск!(Музыка).

• Ну, вот мы и на Земле, и подошло к концу наше увлекательное космическое путешествие. Ваши летательные аппараты экипажей совершили посадку на космодроме.

Дети считают, используя

Обратный счет

3.

Заключите льный этап

Рефлексия, формирование элементарных навыков самооценки

• Ребята, вы в полете доказали, что многое знаете и умеете, были дружными и заботливыми, а главное –помогли

инопланетянам, спасли планеты и полюбовались звездным небом.

-Прошу вас оценить свое участие в нашей игре!

• Если вы в полете получили новые знания и, активно выполняли задания в команде- возьмите веселую звездочку.

Если вам было скучно или что-то не удалось, то грустную (дети беру звездочки и садят на

Космическое небо).

• Что больше всего вам понравилось вовремя путешествия? (Ответы детей)

-Какое задание для вас оказалось самым сложным? (Ответы детей)

-Какое задание было трудным? Что тебя испугало? (Ответы детей)

Звонок сотового телефона.

• Ребята, сообщение из Космоса! Только что упала Звезда прямо к нам в детский сад! А найти ее можно, отгадав загадку:

Эта желтая звезда Согревает нас всегда,

Все планеты освещает,

Словесный Беседа, загадка

Дети подводят итог и занятия, отвечают на вопросы,

Рассказывают свои впечатления и оценивают свое участие в деятельности

Дети отгадывают загадку и находят

Закрепили знания и умения, полученные в течение года, в ходе НОД Умеют оценивать свое участие в

Командной игре

От  других звезд защищает.(солнце)

-Где у нас солнышко?

Дети в приемной находят волшебную Звездуи встают в круг, гости тоже.

-Есть такая примета — когда увидишь падающую с неба звезду и загадаешь желание, то оно обязательно сбудется.

Загадайте желание, только никому не говорите, и оно сбудется.

Все передают Звезду по кругу и загадывают желание

Спасибо Всем!

звезду

Дети загадывают желание и

Передают по кругу Звезду