«Сравнение множеств путем приложения»
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Конспект занятия для II младшей группы ДОУ по теме «Сравнение множеств путем приложения»

Работа с демонстрационным материалом

Материалы:

• Картинки с изображениями различных предметов (ягод, игрушек, животных).
• Пластиковые игрушки: 3 красных мячика, 2 синих, 4 зелёных.

Ход работы:

1. Сначала показываем детям картинки, на которых изображены несколько различных предметов (например, 3 яблока и 2 груши).
2. Объясняем, что мы можем сравнить эти предметы по количеству: "Сколько яблок? Сколько груш?"
3. Дети считают и отвечают на вопросы. Вводим понятие «множество»: «Яблоки – это одно множество, груши – другое».
4. Возвращаемся к пластиковым игрушкам. Выкладываем 3 красных мячика и 2 синих. Спрашиваем: «Какое множество больше? Почему?»
5. Даем возможность детям поочередно выкладывать свои игрушки и сравнивать их количества.

2. Работа с раздаточным материалом

Материалы:

• Наборы карточек с изображениями различных предметов (по 10 карточек для каждой группы).
• Листы бумаги и фломастеры.

Ход работы:

1. Дети делятся на группы по 4-5 человек, каждому раздается набор карточек.
2. Каждая группа должна сравнить свои карточки: выяснить, сколько одинаковых объектов у них имеется.
3. После сравнения, каждая группа оформляет свои результаты на листах бумаги: рисует множество предметов и указывает их количество.
4. Группы представляют свои работы, объясняют, что у них больше и почему.
5. Ведущий помогает детям сформулировать простые выводы, касающиеся сравнений, и вводит термин «меньше», «больше», «равно».

3. Дидактическая игра

Игра: «Собери множеством»

Материалы:

• Ящики или контейнеры для предметов (по 3-4 контейнера).
• Наборы мелких предметов (камешки, пуговки, пластиковые фигурки).

Ход игры:

1. Распределите по пространства для игры различные контейнеры и размещайте рядом с ними соответствующее количество предметов.
2. Задача детей - по очереди подходить к контейнерам, называть количество предметов в них и определять, какой контейнер больше, а какой меньше.
3. После определения дети должны собрать в пустой контейнер то количество предметов, которое они считают, чтобы равенство сохранялось (например, если в одном контейнере 3 камешка, нужно собрать такое же количество для другого).
4. Ведущий поддерживает интерес, задавая вопросы: «Что нужно положить, чтобы контейнеры были равны?», «Какое множество больше?».
5. Игра завершается обсуждением результатов, где дети могут поделиться своими наблюдениями и выводами.