НОД по познавательному развитию (математика) для детей второй младшей группы
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

НОД по познавательному развитию ( математика) для детей второй младшей группы

«Путешествие по сказкам»

Подготовила: Зорина Елена Ивановна, воспитатель

2023

Цель: Формирование элементарных математических представлений у детей посредством русских народных сказок.

Задачи:

Обучающая:

- Продолжать учить детей различать и сравнивать три предмета, пользуясь словами "большой", "поменьше", "маленький". Пользуясь словами "много", "один";

- Закрепить знания о геометрических фигурах их цвете, величине (круг, квадрат, треугольник, овал.)

Развивающая:

- Учить понимать смысл загадок и находить отгадку;

Воспитательная:

- Воспитывать интерес к русским народным сказкам

Предварительная работа:

• Д/И "Цвета и формы", "геометрическое лото";
• Д/И "Узнай сказку по иллюстрации";
• Чтение сказок, общение по их содержанию;
• Пазлы по сказкам;

Оборудование:

• театр матрёшек "Три медведя"
• пальчиковый театр "Теремок"
• настольный театр “Репка”
• геометрические фигуры для выкладывания

Ход НОД

Поздороваться с гостями.

Вводная часть.

Вос-ль: Что-то в группе изменилось?

Что-то в группе приключилось?

Что не так сегодня, дети?

Посмотрите , кто заметил?

Дети: У нас в группе появилась новая книга.

Основная часть.

Вос-ль: Правильно дети. Посмотрите, какая она большая с яркими красочными картинками (в-ль вместе с детьми рассматривают иллюстрации в книге). В этой книге живут интересные сказки. Ребятки, а вы любите сказки? (да) Я тоже их очень люблю. А какие сказки вы знаете?

Дети: (перечисляют названия сказок) "Колобок", "Три медведя", "Курочка Ряба","Теремок","Волк и семеро козлят".

Вос-ль: Какие вы молодцы, сколько сказок знаете. Посмотрите, а в книге письмо. (рассматриваем конверт, разворачиваем и читаем , что в нём написано)

В гости сказки нас зовут, с нетерпением всех ждут.

Дети, хотите отправиться в путешествие по сказкам? (Да)

Есть у меня волшебная тропинка, по ней то мы и отправимся в наше путешествие. (подходим к тропинке). Да только вот беда тропинка наша заколдована, а чтобы её расколдовать необходимо вложить в отверстие на тропинке вот эти геометрические фигуры. (Д/И "Геометрическое лото") (дети накладывают геометрические фигуры)

Вос-ль: Дети, а какие геометрические фигуры нам понадобились? Какого они цвета, размера?

(ответы детей)

Вос-ль: Молодцы, ребятки, справились с этим заданием. Тропинку расколдовали, теперь можем отправляться в наше путешествие. (Шагаем по тропинке)

По тропинке дети шли,

Мешочек по пути нашли,

А мешочек - то не простой

Он волшебный - вот такой.

Вос-ль: Отгадайте-ка мои загадки. А в мешочке лежат отгадки.

Загадки:

1 Маленький рост,

Длинный хвост,

Серенькая шубка,

Остренькие зубки

(мышка)

2. Две подружки- хохотушки

Прыгали - скакали

Лапкой- хлоп, другого - хлоп,

Щёки раздували.

Увидали комара.

Закричали: Ква-ква-ква!

(лягушка)

3. Это чего за зверь лесной

Встал как столбик под сосной?

И стоит среди травы -

Уши больше головы

(заяц)

4. Хвост пушистый,

Мех золотистый,

В лесу живёт,

В деревне кур крадёт

(лиса)

5. Кто зимой холодной

Бродит злой, голодный

(волк)

6. Ходит летом косолапо,

А зимой сосёт он лапу.

(медведь)

(По мере отгадывания, детьми загадок достаю персонажей животных настольного театра).

Вос-ль: Ребята, а кто догадался из какой сказки эти животные? (Из сказки "Теремок")

Правильно! А как вы догадались? (Есть домик, в нём живут звери)

Вос-ль: А кто в теремочке живёт? (ответы детей: мышка - норушка, лягушка - квакушка, зайка - побегайка, лисичка- сестричка, волчок - серый бочок, мишка-косолапый)

Вос-ль: Сколько зверей живёт в теремочке? (много) А сколько теремочков? (один) Дети, а как вы думаете, они хорошо живут? (Да хорошо, дружно, весело.)

Ну что ж, ребятки.

С этой сказкой попрощаемся.

И дальше отправляемся.

Ребята, а у нас ещё одна тропинка, посмотрите чьи это следы?

Дети отвечают( Медведя)

(Подходим к столу, на котором театр матрёшек "Три медведя")

Вос-ль: А вот и новая сказка. Вы её узнали? (да) "Три медведя"

Сколько медведей? (три)

Посчитайте дети (один медведь, два медведя, три медведя)

А сколько девочек? (одна)

Какой медведь самый большой? (папа Михаил Иванович)

А кто поменьше? (мама Наталья Петровна)

А кто самый маленький? ( Мишутка)

А теперь, дети встаём все в кружок и расскажем стишок про трёх медведей.

Физминутка

Три медведя шли домой

Папа был большой, большой

Мама с ним поменьше ростом

А сынок - малютка просто.

Очень маленький он был

С погремушками ходил

Дзинь - дзинь, дзинь - дзинь

С погремушками ходил.

Вос-ль: С этой сказкой попрощаемся.

И дальше отправляемся.

(Подходим к столу, на котором настольный театр «Репка»)

Вос-ль: А вот и новая сказка. Вы её узнали? (да) «Репка»

Это последняя сказка в нашем путешествии и чтобы вернуться обратно в группу, нужно выполнить задание: расставить в правильной последовательности героев сказки.

Заключительная часть

Вос-ль: Когда все вместе да дружно, то можно справиться с самым трудным делом и сложный заданием.

А наше с вами путешествие подошло к концу и нам пора возвращаться в группу.

Подойдите все ко мне

Улыбайтесь детки все

Раз, два, три мы покружились

В группе снова очутились.

Вос-ль: А в каких сказках вы сегодня побывали? (дети перечисляют)

Ребята, вам понравилось наше путешествие? (да)

Ребята, может для вас было что то трудное? А мне понравилось как вы сегодня занимались. Все были очень внимательными, смогли отгадать загадки и справиться с самыми сложными заданиями. Молодцы!