НОД в младшей группе " Сравнение предметов по величине"
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Конспект НОД в младшей группе на тему «Путешествие в страну геометрических фигур».

Цель: создание условий для совершенствования умения различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).

Задачи:

образовательные:

• закрепить знание геометрических фигур (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник);

• учить видеть закономерности расположения фигур;

• продолжать учить узнавать и называть цвета.

развивающие:

• активизировать память, внимание, мышление;

• активизировать словарь детей: вводить в речь слова, определяющие величину предметов.

воспитательные:

• воспитывать умение слушать воспитателя;

• воспитывать целеустремлённость;

• воспитывать аккуратность при работе с карандашами;

• развивать коммуникативные навыки;

• учить детей работать небольшим коллективом дружно.

Материалы и оборудование: 

• дорога из геометрических фигур,

• фигурки-человечки,

• конверты, картинки для раскрашивания на каждого ребёнка,

• цветные карандаши.

Ход деятельности.

Раздается стук в дверь.

Воспитатель: Ребята к нам пришел почтальон и принёс письмо. Прочитаем его?
"Здравствуйте, мальчишки и девчонки! Пишут вам жители волшебной страны Геометрических фигур. У нас произошла беда, нашу страну заколдовал злой волшебник и у всех окружающих предметов пропали цвета. Помогите нам снять заклятие! 
Жители страны Геометрических фигур..

Воспитатель: Ребята, поможем жителям волшебной страны? А как нам до неё добраться? (Дети обращают внимание на дорогу из геометрических фигур и приходят к выводу, что можно добраться по ней).
Становитесь друг за другом, отправляемся в путь.
Наши ножки, наши ножки
Поведут нас по дорожке.
(Дети подходят к доске)

Воспитатель: Вот мы и пришли в волшебную страну ? А где же жители? Почему нас не встречают? Посмотрите, здесь лежит конверт. Что же в нём? Загадки. 
Первая загадка

Нет углов у меня и похож на блюдце я.
На тарелку и на крышку,
На кольцо и колесо.
Угадайте, друзья, кто же я? (Круг).
(На доске появляется круглый человечек)

- Кто это у нас. Это круглый человечек. У него есть ручки. Какие они?
Дети: Круглые.
Воспитатель: У него есть ножки. Какие они?
Дети: Круглые.
Воспитатель: А что еще есть у круглого человечка?
Дети: Глазки, ротик. Они тоже круглые.
Воспитатель: Совершенно верно. А какого цвета человечек?
Дети: Человечек – желтый.
Воспитатель: А теперь найдите в нашей группе что-нибудь круглое. (Дети называют предметы круглой формы).
Вторая загадка
Три вершины, три угла, три сторонки у меня. Кто же я? (Треугольник).

Воспитатель: (вывешивает на доску треугольного человечка). Познакомьтесь, это треугольный человечек. Какого он цвета? Что у него есть?
Дети: Человечек красного цвета, у него есть ручки, ножки, глазки, ротик. Они все треугольные.
Воспитатель: А что похоже на треугольник?
Дети: Флажок, пирамидка, крыша домика.
Третья загадка
Что похоже на открытку,
На конверт и на платок?
Что сравнить скажите можно
С одеялом и ковром?
Какая это фигура? (Прямоугольник)

Воспитатель: (вывешивает прямоугольного человечка). У нашего прямоугольного человечка руки круглые?
Дети: Нет. Они прямоугольные.
Воспитатель: А ножки, глазки, ротик на какую фигуру похожи?
Дети: На прямоугольник.
Воспитатель: Покажите длинные стороны у прямоугольника, короткие стороны. Хорошо. А какого цвета наш прямоугольник?
Дети: Прямоугольник – зеленый.
Воспитатель: А теперь вспомните, что вы видели на улице прямоугольное?
Дети: Окна, двери, кирпичи.
Четвёртая загадка
Не овал я и не круг, треугольнику не друг,
Прямоугольнику я брат.
И зовут меня ... (Квадрат).

Воспитатель: Познакомьтесь – это квадратный человек. А почему он называется так?
Дети: Человек похож на квадрат.
Воспитатель: Что еще есть у квадратного человечка?
Дети: Ручки, глазки, ножки, ротик. Они квадратные.
Воспитатель: Посмотрите внимательно на нашу группу и найдите что-нибудь квадратное.
Дети: книжка, окно, кубик.
Воспитатель: Какого цвета квадратный человечек?
Дети: Синего.
Воспитатель: Вот мы и познакомились с жителями волшебной страны. Путь наш был долгим, давайте теперь отдохнём.

Физкультминутка

Раз, два, три, четыре, пять - 
Все умеем мы считать.
Раз! Подняться, подтянуться,
Два! Согнуться, разогнуться,
Три! В ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире.
Пять руками помахать.

Воспитатель: Ребята, помните, в письме говорилось, что злой волшебник забрал у предметов цвета? Поможем их вернуть на место? (Дети садятся за столы. Для каждого ребёнка лист с заданием).

Воспитатель: Посмотрите, что изображено на листах (Дети перечисляют). Нам необходимо закрасить предметы. Как раскрашивать вам рассказывают геометрические фигуры. Какие геометрические фигуры изображены и какого цвета? (Ответы детей). Берём карандаши и раскрашиваем предметы.
Воспитатель: Молодцы! Справились с заданием и помогли снять заклятие с предметов - к ним вернулись их цвета. А теперь нам пора возвращаться назад в детский сад.
Вставайте друг за другом, отправляемся в путь.
Наши ножки, наши ножки
Поведут нас по дорожке
Воспитатель: Вот мы и вернулись в группу. Понравилось наше путешествие? 
- В какой волшебной стране мы сегодня были? 
- С кем мы там познакомились?
- Кто заколдовал волшебную страну?
- Какое заклятие он наложил на предметы?
- Справились мы с заданием?
Молодцы!

 НОД по младшей группе «Сравнение предметов по величине» 

Цель: Сравнение предметов по величине: большой, маленький.

Задачи:

- закрепить названия геометрических фигур;

- закрепить представление о величине «высокий», «низкий», «узкий», «широкий».

Демонстрационный материал: игрушка кукла Маша;  2 ёлки разные по величине, 2 гриба разные по величине, зайчик, 3 морковки разные по величине.

Ход занятия:

- Ребята, сегодня к нам в гости пришла кукла Катя и принесла нам  геометрические фигуры, а вот как они называются, Катя забыла. Давайте напомним ей (дети называют круг, квадрат, треугольник)

-Молодцы, ребята все правильно назвали, а теперь давайте поиграем в игру «Найди пару» у вас в руках геометрическая фигура, вы должны найти на полу такую же и встать рядом.

- Ребята, Катя шла в гости к бабушке через лесок, чтобы путь был короче, и заблудилась, вот и попала к нам. А как ей добраться до своей бабушке она не знает, давайте ей поможем.

-Смотрите здесь две дорожки узкая и широкая, как вы думаете, по какой дорожке нужно идти к бабушке (ответы детей)

-Давайте вместе с Катей пойдем по широкой дорожке и проводим ее до

бабушке (все идут по широкой дорожке)

-Посмотрите, на нашем пути стоят елочки. Давайте, мы их сравним. Какие они по высоте? (высокая и низкая)

-Давайте покажем, руками высокую елочку тянутся ручки вверх, а теперь низкую садимся на корточки.

-Молодцы! Идем дальше. Ой, ребята, смотрите, а на тропинке растут грибочки, давайте рассмотрим какие они (большие и маленькие)

-Давайте поиграем в игру

«По грибы»

Осеннюю порою, мы в лес с тобой придем, (шагают на месте)

Грибов корзину целую, в лесу мы соберем! (приседания)

Летает паутина и падает листва, (покачивают руками над головой)

Шуршит под сапогами увядшая листва (шуршат ногами) 

По тонкому моточку ручей мы перейдем (идут на носочках)

Семью лисичек рыженьких во мху с тобой найдем (наклоны вниз)

Раздвинем травку палочкой и там увидим вдруг (перекрестные движения)

Цветные сыроежки рассыпались вокруг (кружатся на месте)

А на полянке крепкие боровики стоят (пружинки)

Под лапы елок спрятались, в корзинку не хотят (ставят руки елочкой над головой)

Опят, груздей и рыжиков с тобою мы нашли, (повороты вправо – влево)

Грибов корзину целую домой мы принесли (хлопаем в ладоши)

-Ой, ребята смотрите, возле грибочка сидит зайчик. Давайте посмотрим, какой у него хвостик короткий или длинный (ответ детей короткий).

-А какие у него ушки? (длинные)

-Давайте угостим зайку большой морковкой, а теперь маленькой.

-Ну, вот угостили зайку морковкой, а теперь пошлите дальше

Большие ноги шли по дороге. Топ, топ, топ

Маленькие ножки бежали по дорожке. Топ, топ, топ

-Ну, вот и дошли до бабушки.

- Давайте с вами вспомним, какие геометрические фигуры принесла кукла Катя? Какие елочки нам попались (низкие и высокие), какие грибочки (большие и маленькие)

-Молодцы, все правильно ответили, давайте прощаться с Куклой Катей и возвращаться назад.

Конспект

прогулки  квест-путешествия

«В поисках цыплёнка»

в 1 младшей группе

Педагогическая  цель: обучение детей делать простые умозаключения, выводы, анализируя отличительные особенности внешнего вида животных; узнавать и называть овощи, их форму и цвет; формировать у детей представления о правилах поведения в лесу (не шуметь, не ломать деревья, не забирать животных из леса); учить детей пользоваться схемами, способствовать развитию наблюдательности, любознательности, интереса к поисково- исследовательской деятельности; Воспитывать у детей бережное отношение к природе, дарам леса, вызвать у детей чувство эмпатии к животным; способствовать созданию положительного эмоционального настроя в группе.

Целевые ориентиры образования: проявляет инициативу и самостоятельность в игре, общении, познавательно- исследовательской деятельности; обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; имеет установку на положительное отношение к миру, разным видам труда; умеет подчиняться правилам и социальным нормам.

Освоение содержания образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально- коммуникативное развитие», «Художественно- эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Виды деятельности: игровая, двигательная, познавательно- исследовательская, коммуникативная, самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Средства реализации: карточки с изображением диких животных, овощей, совочки, формочки для песочницы, машинки, мяч, мел.

                      Организационная структура  прогулки

Воспитатель собирает детей около себя и сообщает им:

- Мама Курица рассказала  мне, что  из курятника исчезли ее маленькие  цыплята  и она  просит нас помочь ей. Вот, послушайте, что она нам пишет:

Кража! Караул! Пропажа!

Прилетела я с база,                               

А птенцов, как не бывало

Как найти мое богатство?

Помоги ребячье братство!» 

Ребята, поможем маме курице найти ее птенцов – цыплят? Тогда оправляемся в путь!

Команда получает карту маршрута.

1 Остановка «Цветочная поляна» (загадки про цветы)

- Здравствуйте, ребята вы пришли на станцию «Цветочная поляна». Вам нужно будет отгадать мои загадки, слушайте внимательно:

На зелёных стебельках,

Словно облачка висят,

В белых, нежных лепестках,

Солнце яркое в цветах!

(ромашка)

Хоть не зверь я и не птица,
Но сумею защититься!
Растопырю коготки -
Только тронь мои цветки!
(Роза)

 Сама похожа на звезду -
Названье так и переводится.
Я ближе к осени цвету,
Чтобы попасть в букеты к школьницам.
(Астра)

Воспитатель:- Какие вы молодцы, справились с моим заданием! Я нашел для вас одного цыпленка, держите!

2 Остановка «Зоотеатр»

Воспитатель: - Ребята, вы прибыли на станцию «Зоотеатр». Посмотрите, сколько у меня  карточек. Кто на них изображен? (ответы детей)

-  Правильно, животные. Берем карточку,  изображаем животного который нарисован. Показываем,  как он ходит или разговаривает.

- Зайка. ( прыгаем на полянке)

- Медведь (идет в перевалочку). Дети по одному берут карточку имитируют животных)

-  Молодцы, вы справились с моим заданием, забирайте цыпленка, крепко держите, чтоб он не убежал.

3 Остановка «Огородная»

Воспитатель:-  Ребята, эта остановка называется огородная.

- Что растет в огороде? Правильно, овощи. А какие овощи?

Дети:- Огурец, помидор, лук, картофель, свекла, редис.

Воспитатель:- А теперь скажите мне какого они цвета?

- Молодцы! А какой они формы? (ответы детей)

 С заданиями вы справились, держите цыпленка!

-  А давайте на прощание станцуем хоровод с овощами.

Воспитатель: - Вот вам цыплёнок! Держите его, он очень хочет к маме.

4 Остановка «Чистая планета»

Воспитатель: - Чтоб  получить цыплёнка, нужно выполнить задание. Ребята, вы приехали на станцию «Чистая планета». Как вы думаете, что значит чистая?

Дети: - нигде не валяется мусор, люди после похода в лес убирают на собой.

Ежили, бумажки, и фантики ты бросаешь,
Ты планету засоряешь
Должен помнить ты, он, я –
Фантиком погубим муравья.
Хоть они красивы и легки,
Могут умереть от них жуки.
Правильно, друзья, поступит тот,
Кто свой фантик в урну отнесет.

Воспитатель: - Посмотрите, кто - то намусорил, ребята, что же нужно сделать, чтобы планета была чистая? Правильно, убрать мусор! Давайте все вместе сделаем нашу планету чистой.

Элементарная трудовая деятельность.

        Уборка участка  от мусора и увядшей травы; уход за обувью и одеждой после                возвращения с прогулки.

Молодцы, славно поработали. Забирайте  цыпленка

4. Игровая деятельность.

Подвижная игра «Мы – веселые ребята».

Ход игры: дети стоят, воспитатель рядом с ними играет большим мячом и вместе с детьми говорит слова:

Мы – веселые ребята,

Любим бегать и играть.

Мяч, попробуй нас догнать.

Раз, два, три – догони!

После сказанных слов дети убегают, а мяч их «догоняет». Дети убежали в свои «домики». Похвалить их: «Какие дружные дети живут в домиках». Спросить, как зовут дружных ребят, каждый должен назвать свое имя. Игра повторяется

5. Итог прогулки.

- Спасибо вам, ребята, большое, что помогли найти всех  цыплят, сейчас мы отнесём их к маме - курочке Рябе.

Дети после окончания прогулки собирают оборудование, игрушки, рассказывают о том, что делали, что понравилось, что узнали нового, что хотели бы узнать еще.