Конспект итогового занятия по математическим представлениям во второй младшей группе «Сравнение предметов по величине»
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Конспект итогового занятия

по математическим представлениям

 во второй младшей группе «Б»

«Сравнение предметов по величине»

Программные задачи:

- учить сравнивать предметы по величине, отражать в речи результат сравнения: большой, маленький.

- закрепить названия геометрических фигур;

- закрепить представление о величине «высокий», «низкий», «узкий», «широкий».

Демонстрационный материал для воспитателя: коробка, игрушка кукла Маша; плакат с изображением дома, 2 ёлки разные по величине, 2 гриба разные по величине, зайчик, 2 морковки разные по величине.

Раздаточный материал для детей: картинки с домиками (большой, маленький, геометрические фигуры.

Ход занятия:

1. Сюрпризный момент

Воспитатель:

- Ребята, сегодня я пришла в детский сад и увидела, стоит коробка, а что в этой коробке мы узнаем, если отгадаем загадки.

Платья носит, 

Есть не просит, 

Всегда послушна, 

И с ней не скучно (Кукла)

Воспитатель:

- Правильно, это кукла. Её зовут Маша, она вам принесла карточки, в виде геометрических фигур.

- Что изображено на них? (дети отвечают: треугольник, квадрат, круг). Вы должны найти такую же фигуру на стульчике, и занять своё место как в театре.

2. Основная часть

Воспитатель рассказывает сказку:

- Усаживайтесь поудобней и послушайте сказку.

- «Жила была Машенька. Пошла она в лес гулять и заблудилась. А по какой дорожке вернуться назад - не знает. Посмотрите, какие здесь в лесу дорожки (узкая и широкая, воспитатель показывает).

- Как вы думаете, по какой дорожке нужно Маше пойти? (по широкой). Пошла Маша по широкой дорожке. Давайте и мы с вами пошагаем (разминка).

- Посмотрите, что встретила Маша на своём пути? (ёлочки). Давайте их рассмотрим.

- Какая эта ёлочка по высоте? (воспитатель показывает, высокая)

- А какая эта ёлочка по высоте? (воспитатель показывает, низкая)

- Давайте с вами встанет около стульчиков и покажем какая ёлочка высокая, мы встанем на носочки и поднимем руки вверх (дети показывают, какая ёлочка низкая, присядем на корточки (дети показывают). Молодцы, а теперь попробуйте сами (высокая ёлка, низкая ёлка). Пусть говорят - Высокая – пониже, еще ниже, самая низкая. Низкая, повыше, еще выше, самая высокая

Идёт Маша дальше по дорожке и увидела, что на полянке растут грибы. Давайте с вами рассмотрим их.

- Какие они у нас по величине? (дети отвечают большой - воспитатель показывает, маленький - воспитатель показывает)

- А как мы с вами можем показать большой гриб? (дети показывают). А маленький гриб? (дети показывают).- большой, поменьше, самый мальенький. Маленький, поболье, еще больше, самый большой. – по методике так

Вдруг видит: под кустом сидит зайчик.

Маша спрашивает у него: " Зайчик, а какой у тебя хвостик?

" Он отвечает: "Короткий".

- "А какие у тебя ушки?"(воспитатель спрашивает у детей)

-"Длинные"

Воспитатель: "Ребята, давайте с вами покажем длинные ушки" (дети показывают).

- "Зайка, а какую ты морковку хочешь: "Большую или маленькую"

- "Большую" (воспитатель вызывает одного ребёнка)

Воспитатель: "Матвей помоги найти большую морковку"

Угостила Маша зайку морковкой и пошла дальше.

Шла, шла Маша и нашла свой дом.

Воспитатель: "Ребята помогли Маше найти свой домик"

- Да.

Физкультминутка:

Давайте отдохнём и сделаем разминку:

Большие ноги шли по дороге. Топ, топ, топ.

Маленькие ножки бежали по дорожке. Топ, топ, топ. (повторяется 2 раза)

3. Закрепление.

Воспитатель: "А теперь давайте попробуем геометрическим фигурам найти свои домики" – закрепите цвет фигур и название тоже

- Ребята, Давайте с вами рассмотрим, что у нас лежит на тарелочке? (геометрические фигуры)

-Они одинаковые? (нет)

-А давайте с вами вспомним как называются эти фигуры? (воспитатель показывает поочерёдно, а дети отвечают)

- А ещё они разные по величине, большие и маленькие.

- Посмотрите, у нас на картинке тоже домики. Какие домики по величине (размеру)? (большой и маленький)

- Как вы думаете, в маленьком домике какие фигуры будут жить? (маленькие)

- А в большом домике? (большие)

- Вы должны маленькие фигуры поселить в маленький домик, а большие фигуры в большой домик.

Дети выполняют задание. – а ты спрашиваешь – Почему? – отвечает – фигура маленькая, поэтому в маленький домик. И т.д. – чтобы учились доказывать

Молодцы. Всем фигурам нашли домик.

Воспитатель подводит итог.

4. Итог.

- Ребята, а давайте вспомним, что же мы с вами сегодня делали (подходит к картинке).

Вопросы:

- Какие у нас с вами по высоте ёлки? (высокая, низкая)

- Какие у зайчика уши? (длинные)

- Какой хвостик у зайчика? (короткий)

- Какая по величине морковка? (большая)

- Грибы какие по величине (Большой, маленький).

- А что мы с вами делали за столами? (помогали геометрическим фигурам найти свой домик)

- Какие по величине были домики (большой и маленький)

- Какие по величине были геометрические фигуры? (большие и маленькие)

- Посмотрите вокруг в группе, у нас много разных предметов, есть большие и маленькие. Назовите большие предметы и маленькие (машина, коробка, конструктор).

Молодцы….

А про куклу-то забыли… куда она делась в конце занятия????

        После каждого задания – хвали - молодцы