конспект образовательной ситуации по развитию математических представлений
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Конспект ОС№5 по ФЭМП в старшей группе на тему: «Безопасность детей в природе»

Программные задачи: закрепление у детей знаний о правилах охраны природы;  дать представления о прямой, кривой, линиях; уточнять пространственные отношения «на», «над», «слева», «справа», «за», «перед», «вверху», «внизу»;  закреплять  знания у детей о временных понятиях (частях суток, дней недели, времён года); закрепить навыки количественного, порядкового, счёта в пределах 5; закреплять знания геометрических фигур. Воспитывать бережное, заботливое отношение к природе.

Оборудование: цифры, картинки с изображением линий, макет дерева, предметные картинки, наборы геометрических фигур, картинки по теме грибы.

Ход занятия

Собрались все дети в круг (собираются в круг)

Я – твой друг и ты мой друг,

Крепко за руки возьмемся (берут друг друга за руки)

И друг другу улыбнемся (улыбаются)

Ребята закончилось лето и природа готовится встретить какое время года? Ребята, любите ли вы природу? Что такое природа?

- Послушайте стихотворение:

Дерево, трава, цветок и птица

Не всегда умеют защититься

Если будут уничтожены они

На планете мы останемся одни.

- Правда, печальная картина?

- Как должны вести себя люди, ведь они часть природы?

- Я предлагаю вам вспомнить правила правильного поведения на природе. Вспоминать мы их будем, путешествуя по картинкам природы.

- Итак, в путь!

- Правило 1: « На природе надо запоминать всё увиденное».

- А, чтобы нам веселей было шагать, будем мы в пути считать. Вы готовы? Тогда внимание:

-Посчитайте от 1 до 5;

-Посчитайте от 3 до 5, от 1 до 5, ;

-Назовите соседей чисел: 3, 5, 2, 4, ;

-Сколько дней в неделе?

-Назовите все дни недели;

-Какой день был вчера? Какой будет завтра?

- Пора вспомнить 2  правило: « Ходить в лесу нужно по тропинкам!» Все тропинки имеют свою форму линий.

- Обратите внимание, перед вами несколько картинок: какой формы первая тропинка? (Прямая). Вторая? (Кривая).

Вы правильно ответили на вопросы и мы вспоминаем 3 правило:

 «Не ломайте ветви деревьев!»

- Шли мы с вами, шли и пришли к одиноко стоящему дереву. Как оно называется? (дуб). И что же мы видим? Справа от дуба – бабочка, слева – шмель, под дубом – гриб, слева над дубом – лебеди, справа над дубом – облачко и солнышко. А за дубом раскинулось цветочное поле. Самое время вспомнить правило обращения с цветами и травами. Как мы должны с ними поступать? (Не топтать, не рвать).

- Следующее правило 4: «Не шумите, не включайте громко музыку». Звери и птицы очень этого боятся и убегают далеко от дома. Посмотрите, звери разбежались, надо их собрать.

 (Дети собирают зверей из геометрических фигур).

- Что же мы видим на этой картинке? (Грибы). Как же надо поступать с грибами в природе? (Не разрушать грибницы). Я приглашаю вас поиграть:

- Все зверушки на опушке (идут по кругу, взявшись за руки)

Ищут грузди и волнушки.

Белочки скакали, (скачут подскоками)

Рыжики срывали. (срывают грибы)

Лисичка бежала, (бегут как лиса)

Лисички собирала. (срывают грибы)

Скакали зайчата, (скачут на двух ногах)

Искали опята. (срывают грибы )

Медведь проходил, (идут вперевалку)

Мухомор раздавил. (топают ногой)

Все вместе собрали вот такие грибы.

- Скажите, а все ли грибы, изображенные на картинке – съедобны? Как надо поступать с ядовитыми грибами? Ребята, в природе часто звери лечатся тем, что для человека смертельно опасно. Например, лоси лечатся мухоморами, поэтому никогда не топчите и не рвите грибы и растения, которые для человека являются ядом, они могут быть полезны диким зверям и птицам.

- И ещё одно важное правило надо сегодня вспомнить: «Можно ли разводить в лесу костёр?» (Ответы детей).

- Вот и подошло к концу наше путешествие. Что мы сегодня с вами повторили и закрепили? (Правила охраны природы, а заодно закрепили знания по математике, ведь в нашей жизни всё взаимосвязано).