Конспект образовательной деятельности по развитию математических представлений для детей старшего возраста "В поисках сокровищ"
план-конспект занятия по математике (старшая группа) на тему

Конспект образовательной деятельности

для детей старшей группы «В поисках сокровищ»

Цель: создание условий для развития математических  представлений  посредством знакомства с количеством и геометрическими формами. 

Задачи:

1. Развивать представления о составе чисел 6 и 7 ; умение сравнивать количество предметов на числовой оси с использованием условной мерки; вести пересчет предметов группами; решать элементарные математические примеры.
2. Развивать логическое мышление, используя схемы блоков Дьенеша.
3. Обобщать знания о геометрических фигурах, закрепить представления о многоугольниках.
4. Развивать вариативное мышление, фантазию.
5. Воспитывать чувство коллективного взаимодействия.

Оборудование: макет фрегата, геометрические фигуры, схемы блоков Дьенеша, карта с планом путешествия (импровизированная числовая ось), 2 условные мерки в виде полосок бумаги, карточки  с математическими примерами, карточки на состав числа 7, плакат с изображением ног (для пересчета предметов группами), сундук с картой, запись увертюры из кинофильма «Дети капитана Гранта».

Ход занятия:

Воспитатель предлагает детям отправиться в морское путешествие на поиски сокровищ.

-Ребята, вы много знаете об отважных путешественниках, моряках и коварных пиратах из книг и фильмов. Сегодня  я предлагаю вам самим отправиться в путешествие за сокровищами. (Воспитатель предлагает рассмотреть карту с маршрутом путешествия).

- Как вы думаете, чьи это сокровища? Что там может находиться?

- На чем мы можем отправиться в путешествие?

Воспитатель показывает детям макет фрегата без парусов.

Задание№1: 

- Предлагаю вам отправиться в путешествие на этом фрегате, но он  не готов к отплытию. Почему? Как вы думаете, кто готовит нам эти козни? Давайте решим проблему.

Воспитатель предлагает найти паруса (геометрические фигуры) по соответствующим схемам блоков Дьенеша и расположить на фрегате соответственно номеру.

Задание№2:

 - Для начала необходимо рассчитать, сколько времени мы будем находиться в пути и когда доберемся до сокровищ. (Дети рассматривают карту).

- Что для этого нам надо знать? Эти полоски показывают, какой путь мы должны проходить за 1 день. (Воспитатель предлагает условные мерки голубого и белого цвета).

- С какой скоростью мы будем двигаться ?

 Воспитатель предлагает отмерить мерками путь путешествия с быстрой и медленной скоростью на условной числовой оси и рассчитать количество дней.

-За сколько дней мы доберемся до сокровищ? В какой день мы прибудем, если отправимся сегодня? А если бы вчера? Какую скорость нам лучше всего выбрать? От чего будет зависеть скорость нашего фрегата?

Под музыку дети отправляются в путь.

Задание№3:

 -Каких морских животных мы можем встретить? Обратите внимание, сколько медуз вокруг нашей фрегаты. Их можно трогать руками?

Детям предлагается рассмотреть предложенные пронумерованные геометрические фигуры.

-Чем они похожи? Чем отличаются? Какую форму имеет медуза под номером 4, 6,7 ? Как бы они располагались по порядку? Как можно назвать форму медуз с разным количеством углов?

Задание№4: 

 - Ребята вы видите, что за нами гонятся пираты? Что же нам делать? Давайте отбиваться из математической пушки.

Педагог предлагает зарядить пушку  ядрами (подобрать карточки с примерами, где решение будет соответствовать числу 6).

Задание№5:

 -Мы с вами добрались до желаемого острова, но и здесь нас ждут неожиданности.

Перед детьми плакат с изображением ног, лап торчащих из кустов, необходимо пересчитать количество предметов группами.

- Как вы думаете, кто там спрятался? Сколько их? Кого больше, нас или пиратов? На сколько? Если нас больше, то они не причинят нам вреда, и мы можем спокойно искать клад.

Дети находят сундук.

Задание№6:

 - Но тот, кто спрятал сундук, оказался очень хитрым, и поставил кодовый замок.

Детям дается задание открыть кодовый замок, подставить нужное число на карточке, которое должно соответствовать составу числа 7.

- Наша цель достигнута, клад наш.

Дети рассматривают содержимое сундука. В сундуке  лежит карта (план детского сада с пометкой, где перепрятан клад).

- Ребята пираты так хитры и коварны, что успели перепрятать сокровища, и они находятся в нашем детском саду, отправляемся обратно в детский сад искать клад.

Тема занятия плавно переходит в другой вид деятельности и режимный момент согласно проекту.