Сюжетно-образовательная ситуация с детьми 2 младшей группы. Познавательное развитие . Круг. « Помощники зайчонка».
план-конспект занятия по математике (младшая группа)
Цель:
1. Формировать представление о круге как общей форме некоторых предметов, умение распознавать круг в предметах окружающей обстановки;
2. Формировать опыт определения затруднения ( на основе рефлексивного метода);
3.Закрепить умение считать до 2, умение сравнивать предметы по свойствам.
Материал
Демонстрационный: одинаковые коробки; крышки для коробок, лист с нарисованными на нем кругами разного размера, муфта с геометрическими фигурами( закрытая коробка у которой с двух сторон имеются отверстия), игрушки красного цвета и предметы круглой формы( не красные).
Ход образовательной ситуации.
Воспитатель с помощью звукового сигнала собирает детей около себя.
В. Ребята, убираете ли вы игрушки на место после игры в детском саду? Ответы детей.
- А делаете ли вы это дома?
- Для чего нужно убирать игрушки на место? Ответы детей( потому что они могут потеряться, мама может спрятать, наступить можно и поломать и т. д.)
В. Ребята, наш гость Заяц ( из сказки « Заюшкина избушка»),просит помочь ему убрать игрушки на место.
-Хотите помочь Зайцу и разложить игрушки по коробкам?
- Сможете?
Приглашаю детей подойти к столу. На котором находятся круглые предметы; колечки от пирамидок, тарелочки, колеса от машины, часы, подставки под горячее , маленькие мячи,( круглых предметов столько же, сколько детей не должно быть красных предметов), и красные предметы; кубики, машины, лопатки, пирамидки маленькие, но не красные.
В. Заяц принес с собой коробки.
-Сколько коробок принес заяц? Ответы детей две.
-В каждую коробку Заяц просит положить чем то похожие игрушки.
- Какие игрушки похожи? Дети показывают на красные игрушки, говорят что эти игрушки красные.
- Молодцы, совершенно правильно ответили, эти игрушки одинакового цвета.
-Возьмите игрушки и сложите их в одну из коробок. Дети выполняют задание.
- Ребята , я предлагаю закрыть коробку с красными игрушками крышкой,
(выкладываю на стол красную, белую и разноцветную крышку).
-Какой крышкой надо закрыть коробку, чтобы, не открывая ее, знать, что в ней находятся красные игрушки? Ответы детей. Красной.
В. Молодцы, я с вами абсолютно согласна.
-Ребята, сколько пустых коробок у нас осталось? Ответы детей. Одна.
- Правильно. В эту коробку можно положить чем то похожие игрушки.
- А чем похожи игрушки, которые остались лежать на столе? Ответы детей.
Если дети затрудняются ответить, помогаю им сформулировать ответ: « Потому что не знаем, чем похожи игрушки, лежат на столе.
- Одинаковый ли цвет у наших игрушек? Ответы детей ( нет).
-Одинаковый ли размер у игрушек? Ответы детей ( нет).
-Ребята, я предлагаю обвести наши игрушки пальчиком. Дети выполняют задание.
- Есть ли уголки у ваших игрушек? Ответы детей ( нет).
- Прокатим игрушки.
- Что происходит с игрушками ? Ответы детей ( они катятся).
- Одинаковая ли форма у игрушек? Ответы детей ( да)
В. Правильно , игрушки , которые находятся у вас в руках имеют одинаковую форму.
Дети кладут игрушки в пустую коробку.
- Как называется форма этих игрушек? Ответы детей.( круглая).
- Все игрушки у нас собраны, осталось только закрыть их крышкой.
Кладу на стол крышки, на одной из которых нарисован круг, на другой- треугольник, на третьей- квадрат.
-Какой крышкой надо закрыть коробку, чтобы сразу было понятно, что в ней находятся круглые игрушки? Ответы детей( крышкой на которой нарисован круг)
-Заяц, теперь ты знаешь какие игрушки лежат в коробках.( В красной коробке красные игрушки, в коробке с кругом игрушки круглой формы)
Заяц благодарит детей за помощь.
Заяц шепчет на ушко воспитателю.
- Ребята, заяц поделился со мной своей бедой. У него в избушке захлопнулась дверь, и он просит помочь ему открыть замок.
-Хотите открыть замок? Ответы детей.
Показываю детям большой лист, на котором нарисованы круги разного размера- это как будто замок. Количество кругов равно количеству детей.
Объясняю детям , что открыть замок можно, подобрав детали замка ( показываю на круги на листе).
- Какую форму имеют детали замка? Ответы детей ( круглую).
Показываю детям коробку с отверстиями по бокам , в которой лежат круги такого же размера, как на рисунке ( круги имеют разный цвет), а так же треугольники и квадраты
-Что вы будете искать в коробке? Ответы детей ( Круги).
Каждый ребенок ищет в коробке круг, вынимает его, идет к рисунку, ищет на замке круг такого же размера и кладет на него найденный круг.
После того как задание выполнено спрашиваю детей.
- Из каких фигур сделан замок? Ответы детей ( из кругов).
- Из одинаковых или из разных кругов сделан замок? Ответы детей ( из разных).
- Чем отличаются круги, то есть что у кругов разное? Ответы детей ( как правило дети отвечают что этот круг красный , а этот зеленый, этот круг большой, а этот круг маленький.
- Вы большие молодцы, круги имеют разный цвет и размер. Замок открыт! Заяц благодарит детей и уходит.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 15.24 КБ |
Предварительный просмотр:
Сюжетно-образовательная ситуация с детьми 2 младшей группы. Познавательное развитие . Круг. « Помощники зайчонка».
Цель:
1. Формировать представление о круге как общей форме некоторых предметов, умение распознавать круг в предметах окружающей обстановки;
2. Формировать опыт определения затруднения ( на основе рефлексивного метода);
3.Закрепить умение считать до 2, умение сравнивать предметы по свойствам.
Материал
Демонстрационный: одинаковые коробки; крышки для коробок, лист с нарисованными на нем кругами разного размера, муфта с геометрическими фигурами( закрытая коробка у которой с двух сторон имеются отверстия), игрушки красного цвета и предметы круглой формы( не красные).
Ход образовательной ситуации.
Воспитатель с помощью звукового сигнала собирает детей около себя.
В. Ребята, убираете ли вы игрушки на место после игры в детском саду? Ответы детей.
- А делаете ли вы это дома?
- Для чего нужно убирать игрушки на место? Ответы детей( потому что они могут потеряться, мама может спрятать, наступить можно и поломать и т. д.)
В. Ребята, наш гость Заяц ( из сказки « Заюшкина избушка»),просит помочь ему убрать игрушки на место.
-Хотите помочь Зайцу и разложить игрушки по коробкам?
- Сможете?
Приглашаю детей подойти к столу. На котором находятся круглые предметы; колечки от пирамидок, тарелочки, колеса от машины, часы, подставки под горячее , маленькие мячи,( круглых предметов столько же, сколько детей не должно быть красных предметов), и красные предметы; кубики, машины, лопатки, пирамидки маленькие, но не красные.
В. Заяц принес с собой коробки.
-Сколько коробок принес заяц? Ответы детей две.
-В каждую коробку Заяц просит положить чем то похожие игрушки.
- Какие игрушки похожи? Дети показывают на красные игрушки, говорят что эти игрушки красные.
- Молодцы, совершенно правильно ответили, эти игрушки одинакового цвета.
-Возьмите игрушки и сложите их в одну из коробок. Дети выполняют задание.
- Ребята , я предлагаю закрыть коробку с красными игрушками крышкой,
(выкладываю на стол красную, белую и разноцветную крышку).
-Какой крышкой надо закрыть коробку, чтобы, не открывая ее, знать, что в ней находятся красные игрушки? Ответы детей. Красной.
В. Молодцы, я с вами абсолютно согласна.
-Ребята, сколько пустых коробок у нас осталось? Ответы детей. Одна.
- Правильно. В эту коробку можно положить чем то похожие игрушки.
- А чем похожи игрушки, которые остались лежать на столе? Ответы детей.
Если дети затрудняются ответить, помогаю им сформулировать ответ: « Потому что не знаем, чем похожи игрушки, лежат на столе.
- Одинаковый ли цвет у наших игрушек? Ответы детей ( нет).
-Одинаковый ли размер у игрушек? Ответы детей ( нет).
-Ребята, я предлагаю обвести наши игрушки пальчиком. Дети выполняют задание.
- Есть ли уголки у ваших игрушек? Ответы детей ( нет).
- Прокатим игрушки.
- Что происходит с игрушками ? Ответы детей ( они катятся).
- Одинаковая ли форма у игрушек? Ответы детей ( да)
В. Правильно , игрушки , которые находятся у вас в руках имеют одинаковую форму.
Дети кладут игрушки в пустую коробку.
- Как называется форма этих игрушек? Ответы детей.( круглая).
- Все игрушки у нас собраны, осталось только закрыть их крышкой.
Кладу на стол крышки, на одной из которых нарисован круг, на другой- треугольник, на третьей- квадрат.
-Какой крышкой надо закрыть коробку, чтобы сразу было понятно, что в ней находятся круглые игрушки? Ответы детей( крышкой на которой нарисован круг)
-Заяц, теперь ты знаешь какие игрушки лежат в коробках.( В красной коробке красные игрушки, в коробке с кругом игрушки круглой формы)
Заяц благодарит детей за помощь.
Заяц шепчет на ушко воспитателю.
- Ребята, заяц поделился со мной своей бедой. У него в избушке захлопнулась дверь, и он просит помочь ему открыть замок.
-Хотите открыть замок? Ответы детей.
Показываю детям большой лист, на котором нарисованы круги разного размера- это как будто замок. Количество кругов равно количеству детей.
Объясняю детям , что открыть замок можно, подобрав детали замка ( показываю на круги на листе).
- Какую форму имеют детали замка? Ответы детей ( круглую).
Показываю детям коробку с отверстиями по бокам , в которой лежат круги такого же размера, как на рисунке ( круги имеют разный цвет), а так же треугольники и квадраты
-Что вы будете искать в коробке? Ответы детей ( Круги).
Каждый ребенок ищет в коробке круг, вынимает его, идет к рисунку, ищет на замке круг такого же размера и кладет на него найденный круг.
После того как задание выполнено спрашиваю детей.
- Из каких фигур сделан замок? Ответы детей ( из кругов).
- Из одинаковых или из разных кругов сделан замок? Ответы детей ( из разных).
- Чем отличаются круги, то есть что у кругов разное? Ответы детей ( как правило дети отвечают что этот круг красный , а этот зеленый, этот круг большой, а этот круг маленький.
- Вы большие молодцы, круги имеют разный цвет и размер. Замок открыт! Заяц благодарит детей и уходит.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2017/03/10/picture-903002-1489111414.jpg)
Конспект НОД в младшей группе. Познавательно-речевое развитие. Тема: «Рассказ о зайчике»
Формирование умения составлять высказывания с элементами описания ( рассказ о зайчике, о виде за окном), способствующие развитию речи у детей....
![](/sites/default/files/pictures/2017/02/12/picture-597395-1486887823.jpg)
Конспект непосредственной образовательной деятельности по развитию речи с детьми второй младшей группы (познавательно-речевое развитие) Тема: «Природа осеннего леса»
Конспект открытой непосредственной образовательной деятельности по развитию речи с детьми второй младшей группы на тему: «Природа осеннего леса»...
![](/sites/default/files/pictures/2017/11/07/picture-726255-1510083650.jpg)
Консультация к родительскому собранию №2 во второй младшей группе "Познавательно-речевое развитие детей 4 года жизни"
Цель: Раскрытие значение речи во всестороннем развитии личности ребёнка.Задачи:познакомить родителей с особенностями речевого развития детей младшего дошкольного возраста;проанализировать речевое...
![](/sites/default/files/pictures/2022/10/31/picture-958971-1667214964.jpg)
Сюжетно-образовательная ситуация с детьми 1 младшей группы «Разноцветные карандаши»
Программное содержание:1.Закреплять умение различать цвета и правильно называть их.2.Развивать общую мелкую моторику.3.Учить наклеивать изображение на заданную часть листа.4.Развивать навык рисования ...
![](/sites/default/files/pictures/2022/09/26/picture-1418446-1664208436.jpg)
Интегрированная НОД в младшей группе познавательное с развитием речи и использованием песочной терапии. Путешествие в весенний лес в песочной стране.
Интегрированная НОД в младшей группе познавательное с развитиемречи и использованием песочной терапии.Путешествие в весенний лес в песочной стране.Цель: Развивать активность и познавательный интерес д...
![](/sites/default/files/pictures/2022/10/31/picture-958971-1667214964.jpg)
Сюжетно-образовательная ситуация с детьми 2 младшей группы. Познавательное развитие . Цвет, форма, размер. « Накормим котят».
Цель:1.Формировать представление о форме предметов и сравнении предметов по форме ( одинаковая, разная), тренировать умение находить предметы одинаковые и различные по форме;2.Закреплять умение опреде...
![](/sites/default/files/pictures/2022/10/31/picture-958971-1667214964.jpg)
Сюжетно-образовательная ситуация с детьми 2 младшей группы. Познавательное развитие. На, над, под.
Цель:Уточнить представления о пространственных отношениях « на»-« над»-« под»; тренировать умение понимать и правильно употреблять слова « на», «н...