Конспект занятия ФЭМП старшая группа с использованием игровой технологии «Коврограф «Ларчик»
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

МБС(К)ОУ «С(К)НШ-ДС№10»

Занятие в старшей группе

Тема: Путешествие по фиолетовому лесу

Подготовила: Воспитатель

Шевченко Алёна Викторовна

Цель: Продолжать учить детей формировать представления о сенсорных эталонах – цвете, форме.
Задачи:
- использовать в НОД логические игры Воскобовича: конструктор «Геоконт», коврограф «Ларчик»;
- учить конструировать прямоугольник и треугольник большого размера по образцу на конструкторе «Геоконт»;
- продолжать формировать представления о сенсорных эталонах – цвете, форме;
- закреплять знания о количественном и порядковом счете (в пределах 3), закреплять умения отвечать на вопросы «Сколько?
- упражнять в сравнении двух предметов по длине, обозначать результаты сравнения соответствующими словами: длинная, короткая;
- показать образование числа 4 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 3 и 4; учить считать в пределах 4;
- учить детей конструировать простые плоскостные фигуры -прямоугольник, треугольник;
- развивать познавательные процессы: логическое мышление, внимание, воображение, мелкую моторику;
- развивать конструктивные и творческие способности;
- воспитывать доброжелательность, взаимопомощь;
- воспитывать эмоционально - положительный настрой к математическим играм.

Организационный момент
Открываю письмо.
-Ребята, мне передали письмо гномы из Фиолетового леса. Они очень расстроены, потому что в лесу был сильный ветер и дома, в которых они жили, сильно пострадали. Гномам нужна наша помощь, чтобы построить для них новые дома, нужно выполнить ряд заданий.
- Ребята, вы готовы помочь жителям Фиолетового леса? Вы справитесь с заданиями? – ответы детей  (да)
- Я уверена, что у вас все получится!
Основная часть

Ребята, скажите пожалуйста какое у нас время года ?

Ответы детей- Зима.

Верно, ребята а на чём можно отправится в фиолетовый лес зимой, чтобы было быстрее?

Выслушиваю ответы детей.

Ребята ,посмотрите зимой можно по лесу проехать на лыжах.
(Предлагаю отправиться в путь на лыжах)
Раз - два, раз - два,
Очень медленно сперва,
А потом, потом, потом -
Все бегом, бегом, бегом. 
(Дети выполняют движение на месте)

Воспитатель обращает внимание детей на коврограф

- Смотрите, мы оказались на лесной полянке Фиолетового леса, по которой протекает река. Но вот беда - мост через реку разрушен. Как же нам перебраться через неё? (построить мост)
- Давайте построим мост из верёвочек.
-Одинаковые ли по цвету веревочки? (одна красная, другая желтая) 
- Что можно сказать о длине веревочек? (разные по длине) Давайте определим, какая длиннее веревочка и из нее построим мост.
- Сравним их по длине: положим веревочки друг под другом, подравнивая с левой стороны. 
-Кто желает? Какая по длине красная веревочка по сравнению с желтой? (красная длинная, а желтая короткая).
-Выложим мост красного цвета через Радужную реку на коврографе. Кто выполнит? Молодцы!

 предлагаю поехать дальше по полянке

Раз - два, раз - два,
Очень медленно сперва
А потом, потом, потом -
Все бегом, бегом, бегом. 
(Дети выполняют движение на месте)

- Мы приехали в Фиолетовый лес. А вот и гномы. Как их зовут? (Зеле, Желе, Селе, Кохле ). Поможем им собрать снежинки ? Что надо сделать, чтобы узнать, сколько всего гномов? Посчитаем, сколько гномов? (3)
- Каждому гному дайте по одной снежинке (3)
- Что надо сделать, чтобы узнать, сколько всего снежинок ? Посчитаем, сколько снежинок ? (3)
- Что можно сказать о количестве гномов и снежинок ? (их по 3, поровну, гномов столько, сколько снежинок )

Воспитатель выкладывает еще одного гнома.
- Пришел еще один гном Кохле.
- Сколько теперь гномов? (4) Как получили четыре гнома? (к трем гномам прибавили одного гнома, получилось четыре гнома). Четыре гнома и три снежинки  – сравните, что больше? (четыре гнома больше, чем три снежинки ). Три снежинки и четыре гнома – сравните, что меньше? (три снежинки  меньше, чем четыре гнома) Какое число больше: четыре или три? Какое число меньше: три или четыре? Сделайте так, чтобы гномов и снежинок  стало поровну: по 4.
- Сколько снежинок? Как получилось 4 снежинки? (к 3 снежинкам прибавили 1 снежинку получилось 4 снежинкт)

У детей на столах двухполосные карточки, снежинки большого и маленького размера
Воспитатель дает задание:

- На верхней полоске расположите 4 снежинки больших, а на нижней полоске расположите 3 снежинки маленьких. 
Предлагаю посчитать снежинки . 
- Сколько снежинок  больших?(4)
- Сколько снежинок  маленьких? (3)
-Четыре снежинки больших и три снежинки маленьких - сравните, что больше? (четыре снежинки больших больше, чем три снежинки маленьких). Три снежинки  маленьких и четыре снежинки  больших – сравните, что меньше? (три снежинки маленьких меньше, чем четыре снежинки больших). Какое число больше: четыре или три? Какое число меньше: три или четыре? Сделайте так, чтобы снежинок  больших и маленьких стало поровну. 
Воспитатель выясняет приемы уравнивания (путем прибавления и убавления)
- По сколько теперь у вас на карточке снежинок  больших и маленьких?

4. Воспитатель предлагает поехать дальше по полянке

Раз - два, раз - два,
Очень медленно сперва,
А потом, потом, потом -
Все бегом, бегом, бегом. 
(Дети выполняют движение на месте)

- Посмотрите, на полянке нас встречает паук Юка. Он нам поможет построить дома для гномов, натягивая резинки - паутинки на гвоздики «Геоконта». Рассмотрим схему дома. Из чего состоит дом? (крыша, сам дом) Какой формы крыша? (треугольной) Какой формы дом? (прямоугольной) 
- Натянем резинку зеленного цвета за два нижних гвоздика, находящихся в углах «Геоконта» и два гвоздика, находящихся на середине правой и левой стороны «Геоконта». Вот так. На «Геоконте» взрослый последовательно натягивает резинку зеленого цвета, дети повторяют его действия на своих «Геконтах».
- Какой формы у нас получился дом? (прямоугольной) 
- Чего не хватает у дома? (крыши)
- Натянем резинку красного цвета за два гвоздика, находящихся на середине правой и левой стороны «Геоконта» и за гвоздик, находящийся на середине верхней стороны «Геоконта». Вот так. На «Геоконте» взрослый последовательно натягивает резинку красного цвета, дети повторяют его действия на своих «Геоконтах».
- Какой формы у нас получилась крыша? (треугольной)

- Вот мы и помогли гномам, построили дома. Нам пора возвращаться домой, в наш любимый детский сад.
- Прощай фиолетовый лес,
Полный сказочных чудес!
Подружились мы с тобой, 
Но пора нам всем домой.
Обратно в детский сад пойдём
Не спешим, не отстаём
Я твой друг и ты мой друг
Мы поможем всем вокруг.

5. Рефлексия
- Вам понравилось помогать гномам? Давайте вспомним, какие задания выполняли: 
- На чем мы сегодня путешествовали в Фиолетовый лес?
- Что построили через реку?
- Что помогали собрать гномам на полянке?
- Что построили из резинок - паутинок?
- Что вам понравилось больше всего выполнять?
- А какое задание для вас стало наиболее сложным? (Ответы детей)