Конспект непосредственно - организованной образовательной деятельности с воспитанниками подготовительной группы на тему: «Сложение. Знак действия»
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Части НООД

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Способы

поддержки

детской

инициативы

1 часть – вводная

Цель: Заинтересовать детей на предстоящую деятельность.

- Ребята, посмотрите к нам пришли гости. Давайте мы с ними поздороваемся, и подарим гостям хорошее настроение (дети с ладошки сдувают хорошее настроение гостям)

Встали ровненько ребята,

Слушайте внимательно

Вы к занятию готовы?

Здравствуй, математика!

- А как вы считаете Математика предмет – интересный или нет?

- Почему вы считаете, что интересный?

- А кто думает, что математика не интересный предмет?

- А давайте мы сегодня это проверим! Вы согласны?

- Для начала я предлагаю вам ответить на вопросы, используя мяч. Мы будем с вами передавать его друг другу и отвечать на вопросы. Договорились?

Разминка (с мячом)

- Сейчас день или вечер?

- Какие части суток ещё есть?

- Сколько дней в неделе?

- Какой сегодня день недели?

-Какой был вчера?

- Какой будет завтра?

- Сколько в неделе выходных?

- Какое сейчас время года?

- Назовите все времена года;

- Какой сейчас месяц?

- Молодцы!

Дети стоят в кругу вокруг воспитателя.

Дети здороваются.

Ответы детей.

Дети отвечают.

Дети отвечают.

Дети отвечают.

Ответ детей.

Словесное поощрение.

2 часть – основная

Программные задачи:

- Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10, умения называть числа в прямом и обратном порядке, последующее и предыдущее число.

- Закрепить представление детей о взаимосвязи частей и целого.

- Развивать логическое мышление, внимание, графические навыки.

- Воспитывать умение слушать и желание оказывать помощь.

- Ребята, сегодня, когда я пришла в группу, то увидела на столе вот этот конверт. Заглянула в него и нашла письмо. А кто его написал, вы узнаете, если отгадаете загадку.

- Это что за очень странный Человечек деревянный?

На земле и под водой ищет ключик золотой,

Всюду нос суёт он длинный.

Кто же это? (Буратино)

Хотите узнать, о чём он пишет?

Чтение письма:

«Дорогие ребята! Пожалуйста, помогите мне! Кот Базилио и лиса Алиса украли у меня золотой ключик, который я нёс папе Карло. Они отдадут его только тогда, когда я помогу им выполнить задания и отвечу на их вопросы. Ребята, я не знаю ответы! Пожалуйста, помогите! Прилагаю подсказки, где искать задания. Первое задание в конверте под номером 1»

- Ребята, что будем делать?

- А что для этого нужно, как вы думаете?

- Паша, принеси, пожалуйста, конверт под номером 1.

- Я предлагаю вам присесть за столы. Ноги поставьте плотно, спины прямые.

Задание № 1. «Быстрый вопрос - быстрый ответ»Перед вами карточки с цифрами. Сейчас я предлагаю поработать с ними.

Вопросы:

- Посчитайте от 1 до 10 (хором, по цепочке, по одному – на выбор)

- Посчитайте в обратном порядке (хором, по цепочке, по одному – на выбор)

- Разложите на столе цифры от 1 до 10

-Назовите соседей числа 3 (поднимитекарточки)

- Назовите соседей числа 5 (поднимите карточки)

- Назовите соседей числа 2 (поднимите карточки)

- Назовите соседей числа 4 (поднимите карточки)

- Молодцы! Справились с 1 заданием.А теперь нужно искать задание под № 2.

- Кирилл, найди, пожалуйста конверт под номером 2.

Задание № 2.«Подумай и реши!»Интересно, что в этом конверте? А здесь интересные истории. Хотите послушать?

- Ежик по лесу шел, на обед грибы нашел.

Два под березой, три у осины,

Сколько их будет в плетеной корзине?

- Сколько еж нашел грибов у березы?

- Сколько еж нашел грибов у осины?

- Я предлагаю вам каждому выложить пример на столе.

- Максим,  может ты попробуешь на доске выложить этот пример? (работа ребенка у доски)

- Проверьте у друг друга (дети осуществляют взаимопроверку)

- Подскажите мне, пожалуйста, числа 2 и 3, это что?

- А число 5?

- Какое арифметическое действие вы выполняли? Что мы сделали с частями? Правильно, подружили, соединили.

- А как называется знак у действия сложения?

- Лера , я предлагаю тебе составить свою историю, а мы с ребятами ее решим (Ребенок составляет пример. часть + часть = целое)

- Почему в этой задаче выполняли действие сложение? (Нужно было найти целое, подружить части)

Молодцы! И с этим заданием вы справились.

- Следующее задание ищите в конверте под номером 3. Лилиана, найди, пожалуйста.

Задание № 3«Разминка»

- Устали? Я предлагаю вам немного отдохнуть и провести разминку «Буратино» Давайте выйдем на ковер и разомнемся.

- Буратино потянулся, (встать на носочки, поднять руки вверх - потянуться, вернуться в и. п.)

Раз нагнулся, два нагнулся, (руки на поясе, ноги на ширине ступни, выполнить наклон вперёд.)

Руки в стороны развёл, (развести руки в стороны)

Ключик видно не нашёл, (повороты головы: влево, прямо, вправо, прямо)

Чтобы ключик нам достать (опустить руки вниз)

Надо на носочки встать (встать на носочки, поднять руки на уровне груди, вытянуть руки.)

И руками помахать. (махи руками)

- Следующее задание ищите в конверте под номером 4. Арсений, найди, пожалуйста, конверт под № 4.

- Вам интересно, что за следующее задание? Тогда слушайте.

Задание № 4. «Подарок для кота Базилио и лисы Алисы»Нужно нарисовать подарки. Рисовать нужно по клеточкам. Вы это умеете, я уверена, что вы справитесь. Предлагаю занять свои места. Ноги поставьте плотно, спины прямые. У вас на столах лежат листы в клеточку, простые карандаши. Но прежде, чем мы с вами начнем выполнять это задание я предлагаю сделать гимнастику для глаз. (Смотрим глазами вправо, влево, вверх, вниз, по диагонали) Подвиньте листочки, поставьте карандаш на красную точку.Здесь есть план. Давайте не будем терять время. Начинаем.

6 клеток вправо

5вниз

2влево

5 вниз

1 вправо

1вниз

1влево

1вниз

1 вправо

1вниз

4 влево

1вверх

1 вправо

1вверх

1влево

1вверх

1вправо

5вверх

2влево

5вверх

Что получилось?

В течение этого задания наблюдаю за работой детей, если не получается, то направляю.

- Молодцы, красивые ключи у вас получились. Как вы думаете, они понравятся Базилио и Алисе? Я предлагаю вам отправить все ваши ключи лисе и коту. Пусть они вернут Буратино его золотой ключик.

- А ваши пальцы не устали? Я предлагаю их немного размять. Вы согласны?

Пальчиковая гимнастика «Мы делили апельсин»

- Мы делили апельсин.                 Сжимаем и разжимаем кулак.

Много нас, а он один.

Эта долька для ежа.                      Загибаем пальцы, начиная с большого.

Эта долька для стрижа.

Эта долька для утят.

Эта долька для котят.

Эта долька для бобра.

А для волка кожура.                      Машем пальцами.

Он сердит на нас – беда.

Разбегайтесь кто куда!                  Стучим пальцами по столу.

- Следующее задание ищите под номером 5.

Задание № 5 «Сосчитай и напиши» Ну, что, отдохнули ваши пальцы? Продолжим? На столах у вас лежит еще одно задание. Здесь вам нужно сосчитать и написать правильный ответ. Не забывайте, каждая цифра или знак должны стоять в своей клетке.

- Следующее и последнее задание ищите под номером 6.

Задание № 6 «Сосчитай-ка»

- Я предлагаю подойти к импровизированному пруду. Когда-то Буратино там встретил Черепаху Тортилу. Вам нужно поймать на удочку по одной рыбе и сосчитать пример. Для этого у нас есть удочки и рыбы, плавающие в пруду. Вы согласны? Тогда начнем. (Опрос детей, если нужна будет помощь, то помогаю я, либо товарищи)

- Молодцы, ребята. С этим заданием вы тоже справились!

Дети стоят в кругу.

Дети отвечают.

Дети отвечают.

Ответ детей.

Дети отвечают.

Ребенок приносит конверт.

Дети проговаривают.

Ребенок приносит конверт.

2

3

Дети выкладывают: 2+3=5

Это части.

Целое.

Сложение.

Плюс.

Лера решает пример у доски.

Дети отвечают.

Дети отвечают.

Дети выходят на физминутку.

Дети повторяют 2-3 раза.

Дети садятся на свои места.

Дети выполняют.

Ключ.

Ответ детей.

Ответ детей.

Дети выполняют движения.

Ответ детей.

Дети заполняют карточки.

Дети по очереди вытаскивают рыбу и отвечают.

Словесное поощрение

Подбадривание.

Положительная оценка.

Стимулирование детской инициативы.

Словесное поощрение.

Словесное поощрение.

Стимулирование детской деятельности.

3 часть – заключительная

Цель: Подвести общий итог НООД, провести плавный переход деятельности детей.

- Молодцы ребята, вы ответили на все вопросы, выполнили все задания кота Базилио и лисы Алисы. ----- Как вы думаете, они вернут Буратино ключик?

- Назовите, какие задания вы выполняли?

- Какое задание для вас было самым трудным?

- Какое задание понравилось больше всего?

- А как вы думаете, где вам могут пригодиться знания, полученные сегодня?

- Я думаю, что Буратино благодаря вам получит теперь золотой ключик. Большое спасибо вам за работу.Отмечаю тех ребят, которые очень хорошо занимались, и тех, кому еще нужно позаниматься дополнительно.

- Вы знаете, а в конверте какой-то диск. Посмотрим, что там? Ребята, это же диск с фильмом «Приключение Буратино или золотой ключик» Я думаю, что мы с вами посмотрим его вечером. Вы согласны?

- А теперь я предлагаю нам с вами немного отдохнуть и станцевать танец «Буратино»

Дети отвечают.

Ответ детей.

Ответ детей.

Ответ детей.

Дети отвечают.

Поощрение:

диск с фильмом «Приключение Буратино или золотой ключик»