Конспект СООД по формированию элементарных математических представлений для детей старшего возраста. Тема: "Деление целого на части"
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Конспект СООД по формированию элементарных математических представлений для детей старшего возраста.

Тема: «Деление целого на части»

Цель: развитие умения выполнять деление предмета на несколько равных частей;

Интеграция образовательных областей:  

Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Задачи по образовательным областям.

Социально-коммуникативное развитие: Воспитание у детей чувства сопереживания, желания прийти на помощь.

Познавательное развитие: формировать умение сравнивать предметы, делить предметы на несколько частей, развивать логическое мышление.

Речевое развитие: формирование умения детей отвечать на вопросы полным ответом, расширение словарного запаса, слушать других, не перебивать и не повторяться, развитие связной речь, внимания, памяти и наблюдательности. Повышение двигательной активности у детей.

Художественно-эстетическое развитие: обогащение разностороннего запаса художественных впечатлений детей посредством широкого приобщения к культуре.

Физическое развитие: обогащение двигательного опыта детей, укрепление мышечного аппарата стоп, формирование правильной осанки. Снятие зрительного напряжения

Оборудование: счетный материал, яблоки, красная ленточка, две куклы, геометрические фигуры.

                                                                       Ход занятия:

- Воспитатель: Ребята к нам сегодня в гости пришли две куколки, зовут их Катя и Настя.  – Посмотрите, какие они красивые, какие у них длинные волосы, они пришли поиграть к нам в детский сад. И у меня есть для них подарок. Посмотрите, что это у меня (ответы детей)

- Воспитатель: правильно красная ленточка. Ребята, но что же нам с вами делать ленточка одна, а гостьи две. Мы разрежем нашу ленточку на две равные части(складываю), (разрезаю).

- Воспитатель: А как же нам проверить одинаковы у нас получились ленточки или нет?

- Воспитатель: Правильно, равенство частей проверяется методом наложения и прикладывания. Подарим нашим гостьям ленточки и украсим их волосы.

Дети подходят к столу.

-  Воспитатель: У меня для кукол есть подарок, посмотрите, что у меня на столе.

- Воспитатель: Правильно, яблоко. Яблоко одно, а кукол сколько? Что нам надо сделать?

 - Воспитатель: Сегодня мы с вами будем делить целое на части.

Воспитатель - делит яблоко на две части.

- Воспитатель: Посмотрите ребята, было у нас целое яблоко, а стало две равные половинки и половинки мы тоже разрежем, получается четыре равные части.

ФИЗМИНУТКА.

Научились мы считать

И теперь нас не унять.

Мы считаем все подряд:

Три стола и восемь парт.

Хлопнем 10 раз в ладошки,

Восемь раз пружинят ножки,

Два наклона, три поскока,

А теперь наоборот –

Три наклона, два поскока.

Дети садятся за столы.

 - Воспитатель: Что больше: целое или часть?

Здание на деление листа бумаги.

Воспитатель – показывает способ деления прямоугольного листа бумаги на равные части путем складывания (сгибания) его пополам (на 2 части) и еще раз пополам (на 4 части).

Демонстрируя возможность деления предмета как на 2 равные, так и на 2 неравные части, детям дает представление о том, что 1 из 2 частей целого называется половиной, половинами являются обе равные части. Если предмет разделен на 2 неравные части, то их нельзя назвать половинами.

Воспитатель - уточняет, что необходимо точно складывать предмет, чтобы получились равные части. Равенство частей проверяется наложением и приложением.

Самостоятельная работа детей. Когда предметы будут разрезаны на части, дети соединяют их вместе затем делят: устанавливают связь между действием и его результатом: разделили пополам (дважды пополам) – получились 2 (4) равные части, соединили их вместе – получился целый предмет. Следить, что бы дети правильно употребляли слова и выражения: пополам, половина, равные части, целое, одна из двух, одна из четырех частей. Деление на части моделей  геометрических фигур позволяет уточнить знание о них, детям полагается не только определить, какой формы получились части ( сложили – перегнули  квадрат, получили 2 равных прямоугольника), но самостоятельно получать части указанной формы.( « Как надо сложить квадрат ( прямоугольник), что бы получились 2 равных треугольника?»). Дети выполняют упражнения в составлении целых фигур из частей.

- Воспитатель: Ребята, вы- молодцы, хорошо занимались. Что мы сегодня научились делать? Что мы нового узнали? Чем мы сегодня еще с вами занимались? Ребята вы сегодня все были молодцы!

Занятие закончено.