Конспект по познавательному развитию «На помощь Нолику»
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Муниципальное   бюджетное  дошкольное  образовательное учреждение

Детский сад «Алёнка»

Конспект образовательной деятельности по познавательному развитию

«На помощь Нолику»

Воспитатель:

 Съедина Л.И.

пгт Южно-Курильск

2022 год.

Конспект по познавательному развитию ФЭМП « На помощь Нолику»

Цель:  Закрепить знания, полученные ранее.

Задачи:

- развивать у детей интерес к самостоятельному решению познавательных  задач;

- закрепить счёт в пределах 10, стимулировать развитие мыслительных способностей;

- закрепить представление о частях суток;

-упражнять ориентироваться на листе бумаги, развивать пространственное мышление;

- упражнять в установлении соответствия между цифрой и количеством;

-  воспитывать интерес к занятиям математикой, умение действовать сообща, доводить начатое дело до конца.

- способствовать развитию образного и логического мышления, умению действовать по инструкции.

-  воспитывать чувства сопереживания, желание прийти на помощь.

Воспитатель: Здравствуйте ребята, проходите,

Встанем мы в кружок все дружно,

Поздороваться нам нужно

Говорю я вам «Привет!»

Улыбнись скорей в ответ.

Здравствуй правая рука,

Здравствуй левая рука,

Здравствуй друг, здравствуй друг,

Здравствуй весь наш дружный круг.

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте мы с ними поздороваемся и подарим им свои улыбки, ведь каждая улыбка — это солнышко, от которого становится тепло и радостно.

Ребята, сегодня  я получила видео сообщение. Давайте его вместе посмотрим, садитесь поудобнее перед экраном.

На экране (Нолик)

Здравствуйте ребята, мне нужна ваша помощь, кусачка утащила  помогатор и разбросала все инструменты.И теперь фиксики не могут без него работать. Для того чтобы найти помогатор необходимо выполнить все задания правильно, а я не могу справиться один. За каждое правильное задание вы будете получать подсказку, и если вам повезет вы соберёте все инструменты и найдете где спрятанпомогатор.

Воспитатель: Ребята, а что такое помогатор? Фиксики смогут работать без инструмента? (ответы детей)

Воспитатель: А вы хотите помочь Нолику? А как мы можем это сделать?

Дети: Необходимо выполнить все задания, чтобы найти помогатор и собрать инструмент

Воспитатель: Ну, что же ребята оправляемся на поиски помогатора. Встанем и пройдем за мной.

А вот и первое задание. Нам необходимо перебраться через реку, но здесь сломан мост. Чтобы мост был крепкий и мы свами смогли по нему пройти, необходимо правильно разложить  дощечки по порядку. Обратите внимание, на дощечках есть цифры.

Как вы думаете какая дощечка будет первая ?

Дети: Под цифрой 1

Воспитатель: Молодцы! Приступайте к работе (дети выкладывают мост).

Воспитатель: Сколько всего дощечек вы использовали, чтобы построить мост? Ответы детей

Назови число, которое больше числа 3 на 1.

Назовите  соседей числа 6? 9?.

Воспитатель: Отлично справились с заданием. Вы починили мост и получаете первые инструменты. Мы можем идти дальше, следуйте пожалуйста за мной.

Воспитатель: Мы подошли ко второму заданию. «Разложи по порядку».

Ребята посмотрите, пожалуйста, перед нами картинки, на которых изображены дети или взрослые в разное время суток.

Воспитатель: Какое время суток изображено на картинках? (ответы детей)

Маша, почему ты решила, что здесь утро?  Паша, почему ты решил, что здесь ночь? обосновать свой выбор  

Расположите картинки в правильной последовательности, начиная с утра и назовите остальные  части суток.

Воспитатель: Отлично!

Воспитатель: Ребята вы большие молодцы! Так быстро справились с этим заданием, и получаете еще два инструмента.

Ну, а мы с вами отправляемся дальше.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, озорной ветер разбросал по полянке мухоморы: шляпки отдельно, а ножки отдельно. Вам нужно соединить шляпку с ножкой.

Воспитатель: Для этого вы должны взять  каждый в руки одну красную шляпку, посчитайте количество точек на ней и подберите ножку с цифрой, соответствующей количеству точек на шляпке вашего мухомора.

Тимофей сколько точек у тебя на шляпке? Ножку с какой цифрой ты подобрал?

 Воспитатель:  Вот какие молодцы и с этим заданием справились! Получаете инструмент.

Ребята, вы наверное устали? Давайте мы с вами немного отдохнем

Разминка под музыку (фиксики)

Воспитатель: Ребята дальнейший путь  нам  укажут волшебные зайцы. Но вам для начала нужно их правильно собрать из геометрических фигур. (Игра танграм)

Из каких геометрических фигур вы выложили зайца?

Сколько углов у квадрата?

Как по-другому можно назвать фигуру, у которой четыре угла?

Какие еще четырехугольники вы знаете?

Воспитатель: Молодцы! Вы справилисьи с этим заданием. И получаете инструмент.

Воспитатель: Ну вот, ребята, мы с вами почти у  цели. Осталось последнее испытание. Для этого нам понадобиться карта-схема. Вам необходимо проложить правильно маршрут и тогда мы узнаем где Кусачка спрятала помогатор.

Пожалуйста присаживайтесь за столы. С помощью указанных стрелок нарисуйте путь карандашом. Не забываем, начинаем двигаться от точки.

Воспитатель: Андрей , скажи пожалуйста где спрятан помогатор? Почему ты так решил? (привели стрелки).

Давайте с вами проверим. Следуйте за мной. (находят помогатор).

Ребята, помогатор мы нашли, теперь нам осталось сложить в него инструменты. Аккуратно приклеиваем инструмент на него.

Воспитатель: Кому сегодня помогали? Для чего? Давайте вспомним, какие испытания нам пришлось пройти, чтобы помочь Нолику?

Какое задание вам интереснее всего было выполнять?  Какое задание для вас оказалось самым сложным?