Конспект ООД по познавательному развитию (сенсорика) в младшей группе «Поможем Петушку вернуться домой»

Подготовила: Каргина Л.И.

Цель: Формировать цветовое восприятие, учить и называть цвета, формы,

величину.

Программные задачи:

Образовательные:

- Формировать представления о цвете, форме, величине;

- Устанавливать тождества и различия цвета однородных предметов;

- Учить различать и называть желтый, зеленый, синий и красный цвет,

называть объемные и плоскостные фигуры;

-Формировать умение детей согласовывать движения с текстом, понимать и

выполнять словесную инструкцию;

Развивающие:

-Развивать эмоциональный интеллект, чувства;

- Развивать логику, развивать исследовательские умения, мелкую моторику

пальцев;

- Развивать у детей внимание,мыслительные операции: умение детей

общаться со сверстниками и взрослыми, включаться в совместную игровую

деятельность.

Воспитательные:

- Воспитывать интерес к занятиям;

- Воспитывать самостоятельность, активность.

Методы и приемы,используемые на занятии:

Словесные: беседа, рассказ воспитателя, художественное слово.

Наглядные: показ слайдов с изображениями домашних птиц, показ карточек

с геометрическими фигурами.

Практические: упражнения с плоскостными и объемными фигурами,

сюжетно-ролевая игра.

Предварительная работа:

проведение упражнений на развитие различных эмоций у детей;

- проведение беседы;

- работа с родителями;

- оформление зала.

Материалы и оборудование:

-музыкальное сопровождение;

- атрибуты для выступления детей;

Форма проведения занятия:

-Игровая.

Тип занятия:

-Интегрированное.

Применяемые технологии:

-Игровые, здоровье-сберегающие.

.Оборудование и материалы:

-Игрушки: петух, курица, 4 цыпленка; 2 поддона с горохом, шарики 4

цветов, пластмассовые ведра 4 цветов, геометрические фигуры по паре

одной на каждого ребенка; фонограмма песни из мультфильма «Паровозик

из Ромашково», материал для мостика.

Ход ООД:

Вход детей.

Проводится коммуникативная игра- приветствие «Здравствуйте ладошки»

Здравствуйте, ладошки. Хлоп - хлоп - хлоп.

Здравствуйте, ножки. Топ - топ - топ.

Здравствуйте, щечки. Плюх - плюх - плюх.

Пухленькие, щечки. Плюх - плюх - плюх.

Здравствуйте, губки. Чмок - чмок - чмок.

Здравствуйте, зубки. Щелк - щелк - щелк.

Здравствуй, мой носик. Бип - бип - бип.

Здравствуйте все. Привет!

Раздается стук в дверь.

Воспитатель заносит петушка

В: Ребята, давайте посмотрим, кто к нам пришел?

Д: ответ

В. Здравствуй Петушок. Почему ты плачешь?

П: Здравствуйте ребята. Я заблудился, и не могу никак придти домой

В. Петушок, может ты, захочешь, чтобы ребята тебе помогли?

П. Я буду очень этому рад.

В. Ну, что ребята, поможем петушку?

Д. Ответ

В. Ну, что ребята, в путь?

Д: ответы

Петушок предлагает отправиться на поезде

Но для этого нужно его отремонтировать

(Задание: подставить колеса поезда, выбрав большие колеса из набора)

В. Молодцы, а теперь садимся в вагончики

(Звучит музыка поезд из «Ромашково»)

1. Остановка. (Курочка Ряба)

В. Ребята, кто это? Как ее зовут?

Ребята, Курочка- красавица, собиралась в гости, оборонила свои бусы.

Давайте поможем ей отыскать бусинки.

(Задание. Найти в поддонах с горохом разноцветные шарики, разложив их по ведрам в соответствии цветов)

В: Я, возьму красный шарик, положу в красную корзиночку. Зеленый шарик

– в зеленую корзиночку и т. д.

В: Какого цвета шарик? А в какую корзиночку ты его положишь?

(В зависимости от того правильно или неправильно действует ребенок,

можно попросить курочку Рябу и Петушка, чтобы они помогли).

Курочка благодарит и указывает дорогу дальше.

В: Ребята, поехали дальше?

2. Остановка (Мостик)

В. Ребята на пути у нас речка. Как перебраться через нее?

Д: По мостику.

В: Ребята, а мостик сломался. Сможем его починить?

Д: ответ

(Дети строят мост из разноцветных дощечек)

В: Какой мост, какого цвета?

Д: Разноцветный.

В: Дальше в путь!

3. Остановка (Цыплята)

Все подходят к цыплятам

В. Кто, какого цвета, сколько?

РАЗМИНКА (музыка «Вышла курочка гулять)

В: Ребята, вот и наши цыплята проголодались

Но прежде чем угостить цыплят, обратите внимание, какого цвета фартуки

на цыплятах?

В: Давайте я поставлю возле каждого цыпленка такую чашечку, какого

цвета у них фартук, а вы положите им еду в соответствии с цветом.

(Задание. Разложить корм в чашки по цвету)

4 Остановка (Дом петушка)

В: Ребята, а вот и домик Петушка!

У Петушка, большая семья, много цыплят. Давайте сделаем для них домики

(Задание. Собрать домики из плоскостных фигур)

В. Ребята, давайте попрощаемся с Петушком. Скажем «До свидания».

Возвращаемся обратно в свой детский сад

Самоанализ к ООД по познавательному развитию (сенсорика) в младшей группе «Поможем Петушку вернуться домой»

Подготовила: Каргина Л.И.

Занятие проводилось в соответствии с конспектом. Конспект составлен самостоятельно, в соответствии с задачами общеобразовательной программы, соответствует данному возрасту детей.

Форма организации:

Целью занятия является: способствование развития зрительного восприятия цветов, фигур, величин.

Данная цель достигнута с помощью решения образовательных, развивающих и воспитательных задач.

Для реализации каждой задачи были подобранны приемы, помогающие решить в интересной и занимательной форме программные задачи.

Задачи

Образовательные:

- Формировать умения различать и называть цвета, формы, величину.

- Соотносить предметы по цвету.

- Активизировать словарный запас при помощи использования художественного слова.

Развивающие:

- Способствовать развитию мелкой моторики рук посредством действий с предметами.

-Развивать творческие способности, воображение.

Воспитательные:

-Формировать эмоциональную отзывчивость, заботливое отношение, желание помочь другим.

В процессе занятия применялись следующие технологии:

-Информационно- коммуникационные технологии (ноутбук, флешка с записью).

-Технология исследовательской деятельности (постановка проблемы и решения ее).

-Личностно- ориентированная технология (атмосфера взаимопонимания и сотрудничества).

- Здоровьесберегающая технология (длительность занятия, физминутка при музыкальной разминке «Вышла курочка гулять»).

-Игровая технология.

Длительность занятия соответствует возрасту детей- 10 минут.

Быстрая смена деятельности в течение занятия позволили избежать утомляемости детей.

Все моменты занятия логичны и последовательны, подчинены одной теме. Первая часть занятия состояла из мотивации, беседы.

Вторая часть- путешествие с детьми на поезде полянкам, помощь петушку в поиске его домика и встречающимся героям.

Третья часть- самостоятельная работа детей, где дети могли самостоятельно собрать из плоскостных фигур домики разных цветов.

Во время занятия учитывала индивидуальные возможности детей. В каждом моменте занятия использовались в работе с детьми вопросы поискового характера, использовались вопросы на сообразительность- все это способствовало эффективности занятия, повышения познавательной и мыслительной деятельности.

В ходе занятия мотивировала детей называть и закреплять основные цвета, развивать речь. Также происходила мотивация детей на решение проблемных ситуаций и желание помочь другим («Поможем петушку найти домик», «Поможем курочке найти бусинки», «Построим мостик через речку», «Покормить цыплят»).

Путем наводящих вопросов, подвела детей к решению задачи.

Дети самостоятельно собирали домик.

Во время занятия прослеживалась интеграция таких образовательных областей,как:

- Познавательное развитие (решение проблемной ситуации).

-Физическое развитие (физминутка «Вышла курочка гулять», «Здравствуйте ладошки», развитие мелкой моторики рук).

-Речевое развитие (называние цветов, величин, форм и персонажей, проговаривание физминутки).

-Социально- коммуникативное развитие (беседа с гостем-петушком в ходе всего занятия).

-Художественно-эстетическое развитие (сбор домика).

В ходе занятия были использованы разные приемы и методы:

наглядные- оформление зон и ширмы, маски цыплят и курочки;

словесные- беседа петушка с детьми, постановка проблемы («Поможете мне найти мой домик?») и желание детей помочь;

практические- работа с плоскостными фигурами, объемными фигурами.

Занятие динамичное, предусматривает смену деятельности детей в ходе всего занятия.

Особенность данного занятия является необычная форма путешествия по остановкам, и закрепления основных цветов, форм.

В рефлексивно-оценочном этапе занятия использовалась самооценка детьми своей работы (если понравилось- похлопайте в ладоши).

Я считаю что что выбранная мной форма организации занятия для детей была достаточно эффективной.

Считаю, что поставленные на занятии задачи были выполнение.