Конспект итогового занятия ФЭМП "Путешествие в математическую страну"
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Этапы мероприятия

Этапные задачи

Деятельность педагога

Осуществляемая деятельность

Предпосылки учебной деятельности

Контроль результатов деятельности

Введение в ситуацию

(3-4 мин.)

Создание условий для возникновения у детей внутренней потребности включения в деятельность (помочь …..)

Дидактические задачи: мотивировать детей на включение в деятельность.

Дети собираются около воспитателя.

Ребята, сегодня к нам в детский сад пришло письмо. Хотите узнать, что в нём написано?

Письмо: « Здравствуйте ребята! Пишет вам королева страны «Математика». Злая колдунья заколдовала меня и жителей моей страны, развела везде беспорядок, повесила 5 замков на нашу страну. Я прошу помощи у вас. Помогите мне, пожалуйста, открыть все замки и освободить всех жителей».

Ребята, хотите помочь королеве?

А сможете?

постановка детской цели: Зачем?

Целеполагание

Фиксация затруднения в деятельности

Обдумывание и планирование своих действий

Вопросы: Хотите?

Сможете?

Актуализация знаний (20 мин.)

Организация познавательной деятельности, в которой целенаправленно актуализируются мыслительные операции, знания и опыт, детей, необходимые им для «открытия» нового знания

- Ребята, на чем можно отправится в путешествие? Выбираем поезд. Стулья с фигурами

- Что нужно для того, чтобы сесть в поезд? Билеты.

Билеты лежат на отдельном столе (символы). У каждого своё место, а узнать у кого, какое место, мы сможем угадав, что обозначает знак (символ).  Дети выбирают билеты и проходят в поезд, называя какие геометрические фигуры скрыты под символами.

Воспитатель включает музыку и как останавливает.

Ребята, пока мы едем , потренируем память.

 Какое сейчас время года? Какой месяц?

- Какой сегодня день недели?

- Какой день недели будет завтра?

- Какой день будет после субботы?

- Как называется  время суток, когда вы ложитесь спать?(день, ночь)

- Как называется время суток, когда вы делаете зарядку?

- В какое время суток вас забирают из детского сада?

Мододцы!!

Выводится на экран картинка математического государства.  

Ой, ребята, злая колдунья, повесила 5 замков на воротах королевства.

Чтобы их открыть, нам нужно выполнить 5 заданий, которые приготовила для нас злая колдунья.

А нас ждет первое задание.

Итак, 1-ое задание:

Злая колдунья заколдовала все числа, они забыли свои места и перепутались. Помогите каждому числу встать на своё место. Разложите числовую дорожку по порядку от меньшего к большему слева направо. Цифры на пазлах выкладываются на ковре.

Марк, посчитай числа по порядку, так, как ты их расставил.

Соня, попробуй посчитать по другому - обратный счёт от10 до 1.

Ребята, давайте проверим, каждого ребёнка спрашивает воспитатель.

Марк Г, встань за числом, которое находится между числами 3 и 5.

Вероника, встань за числом, которое находится между числами 7 и 9

Соня встань за числом 3, но перед числом 5

Никита и Хадиджа, найдите соседей числа 7 и встаньте за ними

Лиза, встань за числом , которое находится между 8 и 10

Марк С и Тимофей, найдите соседей числа 5 и встаньте за ними

Назови число, которое больше числа 5 на 1.

Назови число, которое больше числа 7 на 1.

Молодцы, вы отлично справились с 1-ым заданием. Теперь каждое число заняло нужное место в числовом ряду и первый замок открыт

2-ое задание: пройдем за столы

И я читаю следующее задание:

Математические знаки просят помощи. От колдовства злой колдуньи, они забыли зачем они нужны? Помогите, что показывают эти знаки? Как они называются? (нужны, чтобы сравнивать числа, а называются знаки - больше, меньше, равно) У вас на столах карточки, вам нужно сравнить числа и поставить  нужные знаки.

Отлично математические знаки вспомнили своё предназначение - сравнивать и показывать какое число больше, какое меньше и сообщать о равенстве. Они заняли свои места и тоже благодарят вас за помощь, вот и второй замок открылся

 3-ое задание: у коврографа

Королева страны «Математика» расселила гномиков по квартирам в новом доме, но злая колдунья спутала все и теперь гномы не могут найти свои квартиры. Давайте, поможем им.

На коврографе 5-этажный дом и 10 окошек, надо расселить гномов.

Воспитатель раздаёт гномов детям и задаёт каждому инструкцию.

Лиза, твой гном живёт на 4 этаже в окошке слева и т.д.  

Молодцы, справились с заданием, ура 3 замок открылся

4 е задание

Сложение и вычитание

Королева очень любит считать, давайте проверим, кто лучше считает. Если мы считаем лучше и быстрее, то 4 замок откроется. Примеры у доски.

Остался последний замок, а значит у нас осталось последнее задание

В этом задание, ребята мы покажем, как мы умеем решать логические задачи, приступим?

1)Пять пушистых кошечек

Улеглись в лукошечке.

Тут одна к ним прибежала.

Сколько кошек вместе стало? (шесть кошечек)

2)Ёжик по лесу шёл,

На обед грибы нашёл:

2- под берёзой, 1- у осины.

Сколько их будет, В плетёной корзине? (Ответ:3)

3)Пять цветочков у Наташи,

И ещё два дал ей Саша,

Кто тут сможет посчитать,

Сколько будет два и пять?(7)

Молодцы, злые чары сняты!!!

Ребята, вы выполнили все задания, навели порядок в математическом королевстве, открыл все замки и освободили жителей, а злую колдунью превратили в добрую волшебницу. Королева вам очень благодарна за помощь.

Предлагают варианты решения проблемы, опираясь на опыт и знания

Мотивация к самостоятельной деятельности

Фиксирование в речи затруднения и его причины

Осмысление (1 мин)

Побуждение детей к осмыслению своей деятельности, фиксация достижений цели и определению условий, которые позволили её достичь

Дидактические задачи: восстановить в памяти детей то, что они делали на занятии, создать ситуацию успеха.

Воспитатель собирает детей около себя.

- Где мы сегодня побывали? 

- Кому мы помогали? Как вы думаете, смогли мы помочь? Почему мы смогли помочь?

- Какое задание для вас было самым трудным?

Воспитатель хвалит детей за их старания.

Рефлексия (личная оценка)

Умение достигать поставленной цели

Что хотели сделать? Получилось? Почему?