Математические сказки
методическая разработка по математике (младшая группа)

Математические сказки (для детей четвёртого года жизни).

Способность ребенка на четвёртом году жизни управлять своим вниманием невелика, особенно трудно направлять внимание на что - либо с помощью слов. Процессы памяти в этом возрасте остаются непроизвольными. При реализации образовательной области «Познавательное развитие» в части формирования элементарных математических представлений у детей мы используем художественную литературу: стихи, потешки, сказки.

Сказка для ребенка — маленькая жизнь, полная ярких красок, чудес и приключений. На четвертом году жизни ребенок готов к восприятию сказки, поскольку кумулятивная композиция сказки по сути своей — серия потешек, с которыми ребенок знакомится в раннем возрасте.

Сказка «Три медведя» учит детей сравнивать предметы разной величины и количество «больше», «меньше», «поровну». Сказка «Колобок» знакомит их с формой предметов. Стихотворение И. Токмаковой «Медведь» и сказка «Маша и медведь» помогают детям освоить пространственные направления. Стихотворения А. Блока и Ю. Яковлева знакомят с пониманием и различением частей суток.

Когда я поняла, что материал по формированию элементарных математических представлений легче усваивается через художественное слово, стала придумывать математические сказки, оставляя тех же героев, но с изменением сюжета и наоборот.

В результате у детей сформировались все необходимые интегративные качества в данном возрасте. Дети стали более внимательными, научились слышать и слушать, понимать инструкцию воспитателя, значительно улучшились память и речь. Дети научились действовать с различными предметными группами, сравнивать их количество, различать геометрические фигуры, получили представление о частях суток, величине и ориентировке в пространстве.

В предложенных математических сказках проходит интеграция образовательных областей: «Художественно-эстетическое развитие». «Познавательное развитие». «Социально-коммуникативное развитие». Используйте представленные сказки, придумывайте свои.

Сказка про Шанежку

«Как в избушке на краю села  

Маня шанежку пекла.

Зазевалась Манюшка

Убежала шанежка.

Долго ли, коротко катилась Шанежка, притомилась. Лежит на зеленой травке и в небо смотрит. Смотрит и глазам своим не вериг: видит в небе шанежку желтую».

Воспитатель. Ребята, что увидела Шанежка?

-Дети. Солнышко.

Воспитатель. Какой формы солнышко?

- Дети. Круглой.

Воспитатель. Какой формы Шанежка?

- Дети. Тоже круглой.

«Отдохнула Шанежка и покатилась дальше. Катилась, катилась и прикатилась к лесному озеру.

—Ой! — воскликнула Шанежка. — Еще одна шанежка, только голубая».

Воспитатель. Ребята, как вы думаете, какой формы лесное озеро?

- Дети. Круглой.

«Не заметила Шанежка, как ночь пришла, стало темно. Посмотрела она на небо и удивилась, что же случилось с желтенькой шанежкой, почему она побледнела?»

Воспитатель. Ребята. Что увидела Шанежка на небе ночью?

- Дети. Луну.

Воспитатель. Какой формы луна?

- Дети. Круглой.

«Тут зайчик Шанежку поймал, Маше Шанежку отдал».

Воспитатель. Ребята, вам понравилась сказка про Шанежку? Какой она формы? А что ещё бывает круглым?

-Дети отвечают.

По желанию дети рисуют круглые предметы из сказки.

Сказка про Смоляного бычка

«Однажды Танюшка гнала своего смоляного бычка пастись, оставила на лужке, а сама в лес убежала за ягодами. Бычок ест траву, хвостиком помахивает. Выскочил из леса зайчик - удивляется: что за бычок здесь гуляет? Подбежал к нему, тронул лапой и прилип. Вышла из леса лиса - увидела зайца, подкралась, хотела схватить его, да и завязла в смоле. А бычок повернулся и пошел домой. Дед с бабкой рады: "Будут у Танюшки шапка да шубка". Не губите нас. — Закричали звери, — мы вам гостинцев принесем. Сжалился дед и отпустил их. Под вечер сели дед, бабка и Танюшка на крылечко. Глядят, бежит лисичка, скачет зайчик и спорят о чем-то.

- О чем вы спорите? — спрашивает дед.

Заяц говорит:

- Моя красная ленточка длиннее!

Лиса:

- Нет, моя зеленая длиннее!»

Воспитатель. Ребята, как разрешить спор между лисой и зайцем? Что нужно   сделать?

- Дети. Наложить красную ленточку на зеленую, подложить зеленую под красную.

Воспитатель. Ребята, берем ленты и находим длинную. Что получилось?

- Дети. Красная длиннее, так как зеленая закончилась.

Воспитатель. Красная ленточка полностью закрыла зеленую. Предлагаю еще обвязать зеленую ленту вокруг головы. Хватает ее длины?

- Дети. Нет.

Воспитатель. Повязываем красную. Хватает?

- Дети. Да.

Воспитатель. Значит, красная лента — длиннее, а зеленая — короче. Повяжем вокруг талии.

- Дети. Зеленой ленты не хватает, красная завязывается.

Воспитатель. Значит, красная лента — длиннее, а зеленая короче.

«Так вот, лисонька, — говорит дед, — твоя ленточка короче, а Зойкина длиннее. Спасибо вам, зверята, за ленточки для Танюшки».

По желанию дети рисуют и закрашивают короткую и длинную ленточки.

Данный цикл сказок разработан на два возраста 3-4 года, а также 5-6 лет

Ливашова Фатима Михайловна