Занятие по математике по формированию элементарных математических представлений в старшей группе
методическая разработка по математике (старшая группа)

Занятие по математике

по формированию элементарных математических представлений

в старшей группе

Программное содержание:

- учить считать до 10; последовательно знакомить с образованием числа 9.

- формировать умение понимать отношения рядом стоящих чисел 8< 9 на 1, 9>8 на 1.

- совершенствовать умение считать в прямом и обратном порядке (в пределах 10); учить различать вопросы «Сколько?», «Который?».

-  упражнять детей в ориентировке  в пространстве.

- закрепить знания о геометрических фигурах, умение рассказывать о их местонахождении на плоскости.

- формировать умение считать на слух.

- воспитывать внимание, любознательность, умение понимать поставленную задачу, воспитывать усидчивость, учить проявлять настойчивость, целеустремленность в достижении конечного результата.

Материал к занятию:

демонстрационный – ширма для кукольного театра, Петрушка, собачка, конверт с приглашением Петрушки, «сундучок», наборное плотно или фланелеграф, 10 треугольников для наборного полотна или фланелеграфа, конверт с геометрическими фигурами на фланеле.

раздаточный – «билеты» (прямоугольники) по 3 билета разного цвета (красного, желтого, синего, зеленого, коричневого, белого).

Методические приемы:

1. Игровая мотивация: дети приглашаются Петрушкой в театр.
2.  Игровая ситуация – чтобы попасть в театр, необходимо выполнить задания, учат пса Палкана считать до 9, рассказывают ему, как расположены фигуры в узоре, чего не стало.
3. Вопросы к детям.

- До скольки умеет считать Палкан?

- Как получилось число 9? и т.д.

     4. Художественное слово (загадывание загадок- смекалок).

     5. Прием на развитие внимания и интеллекта (счет движений и их выполнение на слух по заданному числу).

Способ организации детей на занятие: групповой

ХОД ЗАНЯТИЯ:

- Дети, сегодня артист театра, Петрушка, прислал нам приглашение. Хотите туда пойти?

- Хотим!

- Этот театр не простой, а волшебный. В нем много загадок, шуток. Попасть туда может только внимательный, находчивый, смекалистый. Послушайте, что пишет Петрушка. (читает приглашение):

«Дорогие ребята! Приглашаю вас в свой театр. Но, чтобы попасть туда, надо хорошо уметь считать, быть внимательными, чтобы правильно выполнить мои хитрые задания…»

Воспитатель:

- Как вы думаете, ребята, сможем мы отгадать и выполнить все Петрушкины задания?

Дети: Да!

«Билет в театр вы найдете в волшебном сундучке. А вот как найти сундучок, послушайте:

              Встаньте так, чтобы впереди вас было окно,

              Поднимите левую руку вверх, затем правую –

              Хлопните два раза, топните три раза,

              Сделайте три шага назад и зажмурьтесь.

Тогда перед вами появится волшебный сундучок с билетами.

- Все поняли?

- Давайте, посмотрим, ребята, что надо сделать, чтобы найти волшебный сундучок. (воспитатель еще раз зачитывает, дети проговаривают вместе с ним)

- А теперь выполняйте! После того как выполнили задание, воспитатель спрашивает:

- Как удалось найти сундучок с билетами? (дети рассказывают)

Воспитатель открывает сундучок, достает билеты, раздает их детям. После того как билеты всем розданы, приглашает детей спуститься в театр Петрушки (в музыкальный зал). Придя в зрительный зал обращает внимание детей на то, как нужно вести себя в общественном месте (в театре).

- А теперь, дети, посмотрите на билеты и скажите, чем они у вас  отличаются?

- Цветом.

- Наверное, это что-то обозначает! Посмотрите внимательно вокруг и догадайтесь, о чем говорит цвет билета? (если дети затрудняются, предлагаю обратить внимание на обозначения на стульчиках)

- Цвет билета указывает ряд, на который надо садиться.

- Правильно, значит, как вы думаете садиться в зрительном зале?

- Куда ты, Саша, сядешь? На который ряд?

- Нам говорит об этом цвет билета.

- Правильно. Проходим все в зал, а Лариса будет контролировать и поможет мне проследить, все ли правильно займут свои места. (дети садятся)

- На который ряд сел Вова? Маша? Дима?

- Лариса, все правильно сели?

- Да!

- Вот мы правильно заняли свои места, а Петрушки все не видно.

- Ребята, в театрах есть такая традиция – когда зрители хотят пригласит артистов на сцену, они начинают хлопать в ладоши. Сейчас мы с вами пригласим артиста Петрушку на сцену, будем хлопать в ладоши. Но хлопать в ладоши будем несколько раз, чтобы хлопков было на 1 больше, чем кружков на этой карточке. (показываю карточку с  6 кружочками) Посмотрите внимательно на карточку и приготовьтесь дружно хлопать). (дети хлопают)

- Сколько раз вы хлопнули в ладоши? (спрашиваю 3-4 детей)

-  И почему вы столько раз хлопнули?

А ты как думаешь, Оля?

- Молодцы, и это задание вы выполнили правильно. Теперь Петрушка обязательно появиться (раздается мелодия, появляется Петрушка)

           «Я Петрушка, я Петрушка озорной

           Кто желает познакомиться со мной?

           Я Петрушка, я Петрушка, молодец,

           На макушке, на макушке бубенец!                                  

Петрушка:

- Здравствуйте, ребята!

Дети: Здравствуйте!

Петрушка: Вы получили мое приглашение?

Петрушка: Раз вы в зрительном зале, значит вы правильно выполнили мои задания.

- Сейчас я вам загадаю еще загадки и посмотрю кто из вас самый внимательный и как вы умеете считать до 9? (загадывает загадки-смекалки):

1. «Три матрешки, три подружки

Отправились гулять

Купили по сарафану, не могут сосчитать

Сколько сарафанов купили матрешки?»

              2. «На стене стояло два стакана с малиной.

              Вова съел один стакан малины.

              Сколько стаканов осталось на столе?»

3. «На ветке 6 листочков,

Под листочками желудочки.

Сколько всего желудочков?»

               4. «У мышки пара ушей.

               Сколько ушей у 2-х мышей?»

Петрушка:

- Молодцы, ребята, хорошо умеете считать и все были внимательными.

- А теперь задание будет посложнее: надо подпрыгнуть столько раз, сколько раз я ударю в бубен.

- Сколько раз надо будет подпрыгнуть?

Дети:

- Столько, сколько раз вы ударите в бубен. (Петрушка ударяет в бубен, дети выполняют задание)

- Сколько раз ты подпрыгнула, Маша? Катя? Вера? Олег? Рома?

- Почему?

Петрушка: Надо хлопнуть на 1 раз меньше, чем хлопает Луиза Николаевна (воспитатель хлопает 8 раз. Дети выполняют задание)

Петрушка: Сколько раз вы хлопнули в ладоши?

- Почему?

Петрушка: Молодцы, ребята, все умеете хорошо считать. Ребята, у меня есть верный друг, Полкан. О тоже умеет считать. Отгадайте, до скольки умеет считать мой друг? (появляется Полкан)

Петрушка: А ну-ка, Полкан, а вы, дети считайте. (Полкан лает 8 раз)

Петрушка: Ну, кто догадался, до скольки умеет считать мой Полкан?

Дети: До восьми. (спросить 3-4 детей)

Воспитатель: Сейчас надо отложить столько треугольников на фланелеграфе, сколько раз пролаял Полкан. (ребенок выполняет задание)

Воспитатель: Сколько треугольников отложил, ты?

- Восемь.

- А почему?

- Потому что Полкан пролаял 8 раз.

- Правильно. (Полкан приносит еще 1 треугольник)

Воспитатель: Ребята, Полкан принес еще один треугольник, он хочет научится считать дальше. (приставляет этот треугольник к 8)

- Давайте, посчитаем, сколько же треугольников стало? А ты, Полкан, слушай! (дети хором считают, называя итоговое число, затем привлекаю к счету 2-3 детей индивидуально)

- Какое число получилось?

- Как получилось число 9, расскажите Полкану?

- Мы к 8-ми прибавили еще 1 треугольник, получилось число 9.

Воспитатель: Ну, Полкан, вот и научили наши ребята тебя считать до 9-ти!

Полкан: Спасибо им за это. Ребята, я хочу с вами поиграть в игру «Чего не стало?» (подает воспитателю конверт с геометрическими фигурами на фланеле)

Воспитатель: Я сейчас составлю узор, а вы расскажите Полкану из каких фигур он составлен, и где каждая фигура находится, будьте внимательными.

1.

2.                  

3.

(после того, как я выложу узор, спрашиваю детей из каких фигур он состоит и где они находятся)

Затем дети зажмуриваются, а я убираю одну из фигур и спрашиваю:

- Чего на стало? (дети рассказывают, чего не стало. Игру повторяю 3 раза)

Петрушка:

- Молодцы, ребята, вы были внимательными зрителями. У следующий раз я еще раз пришлю вам приглашение и буду ждать вас в гости. А сейчас пора мне уходить. До свидания.

Дети прощаются.

Воспитатель: Ребята, где мы сегодня побывали?

                       Что было в театре самым интересным?

На этом занятие заканчиваю.