Конспект по познавательному развитию "Волшебные фигуры"
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

МБДОУ № 51 «Красная шапочка»

Конспект комплексного занятия

по познавательному развитию

для детей 3 -4 лет

«Занимательное путешествие в страну

волшебных фигур»

                                           Воспитатели: Незнанова Оксана Валерьевна

                                                                               Тамбов

                                                          2020 г.

Цель: закрепить знания детей об основных геометрических фигурах.

Задачи:      1.  Обучающие:

- закреплять умения различать и называть геометрические фигуры круг, квадрат, треугольник;

- учить подбирать фигуры по величине (сред. и высок. Уровень)

- учить составлять из отдельных частей целое изображение;

- совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине способом приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный, короткий, длиннее, короче;

- закрепить умение находить один, много в специально заданной обстановке;

- учить работать с клеем, бумагой.

                       2. Развивающие:

- развивать мелкую моторику рук;

- развивать двигательную активность, ловкость, быстроту;

- активизировать мыслительную деятельность: память, внимание, мышление;

- расширять словарный запас детей.

                       3. Воспитательные:

- воспитывать у детей взаимовыручку, желание помогать другим;

- воспитывать усидчивость, трудолюбие, аккуратность в выполнении работы.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное, художественно – этетическое.

Оборудование: батут, спортивный мат, стойка с изображением Метелицы, снежки по количеству детей, муз. центр, ноутбук, геометрические фигуры из картона, две дорожки, конверт с письмом, заготовки домов, доски для творчества, салфетки, клей – карандаш.

Предварительная работа: чтение стихов о геометрических фигурах, загадывание загадок, д. и. «Фигуры», «Подбери по величине»,

 п. и. «Самый ловкий».

Длительность занятия 15 минут.

                                                Ход занятия:

(Дети входят в группу, приветствуют гостей, садятся на стулья).

Восп –ль: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в страну «Волшебных фигур», а кто в ней живет вы узнаете, отгадав загадки.

Если правильно отгадаете, то наш волшебный компьютер покажет ответ картинку. Будьте внимательны!

                                                        Загадки:

• Из него мы строим дом, и окошко в доме том

За него в обед садимся, в час досуга веселимся,

Ему каждый в доме рад, кто же он? Наш друг (Квадрат).

(на компьютере появляется квадрат)

• Три вершины, три угла, три сторонки

Кто же я?  (Треугольник)

(на мониторе появляется треугольник)

• Нет углов у меня и похож на блюдце я,

На тарелку и на крышку, на кольцо, на колесо

Кто же я такой друзья?  (Круг)

4 картинка – все фигуры одновременно.

Восп – ль: Молодцы ребята, отгадали все загадки. Это все жители страны волшебных фигур.

(раздается стук в дверь, воспитатель вносит конверт в нем письмо и читает его детям)

Письмо: Дорогие ребята, в страну волшебных фигур забралась «Метелица», превратила всех жителей в цветные льдинки и разбила их на части. Помогите, пожалуйста нам освободить жителей волшебной страны. Направляйтесь по снежным дорожкам и ищите Метелицу у озера.

Восп- ль: Ребята, нам срочно надо отправиться в страну «Волшебных фигур». Давайте мы с вами внимательно посмотрим и найдем, где находятся эти дорожки.

(Дети вместе с воспитателем находят две снежные дорожки разной длины (синяя – короткая; белая –длинная)).

Восп –ль: Если мы пойдем по длинной дорожке, то будем долго идти, а если по короткой, то быстро придем. Ребята, давайте сравним снежные дорожки. (ответы детей). Правильно синяя дорожка– короче, белая – длиннее и мы пойдем по короткой, синей дорожке.

(Воспитатель говорит вместе с детьми)

По дорожке мы идем

В волшебную страну попадем.

(Воспитатель вместе с детьми проходит по синей дорожке на носочках, руки в стороны и приходит к озеру).

Восп – ль: Вот и озеро. Посмотрите, в нем плавают цветные льдинки-половинки геометрической фигуры (разный размер, цвет – круг). Давайте найдём к каждой льдинке её половинку.

 (Дети собирают фигуры из частей).

Восп – ль: Максим, какая геометрическая фигура у тебя получилась? Какого цвета?

Дети: круг, желтого цвета.

Восп-ль: жители волшебной страны благодарят нас ребята за помощь.

(раздается вой Метелицы)

Восп – ль: Ребята, вы слышите, что это? Это наверно Метелица злится.

А почему она злится?

Дети: Мы помогли геометрическим фигурам, а Метелице это не понравилось.

Ещё раз вой.

Восп –ль: Дети давайте прогоним злую Метелицу, забросаем ее снежками.

(Дети берут из корзины по одному снежку)  

Восп –ль: Маша, Вика, Саша у тебя сколько снежков?

Дети: у меня один и т.д.

Восп –ль: Правильно у каждого по одному снежку, а если мы их вместе соберем, то у нас будет сколько снежков?

Дети: Много.

(проводится игра подвижная игра «Попади в цель»)

                                  Подвижная игра «Попади в цель».

Дети стоят со снежками на определенном расстоянии от «Метелицы». По сигналу воспитателя, они метают снежки в цель – «Метелицу».  

Игра повторяется 2 -3 раза.

(воспитатель просит детей собрать снежки в корзину).

Восп – ль: Ребята, как дружно мы прогнали злую «Метелицу». Интересно, а в каких домиках живут геометрические фигуры?

(Воспитатель подходит к столам вместе с детьми, где расположены пустые дома фигур и обращает внимание, что фигур в них нет).

Восп –ль: Дети, наши фигуры забыли, где они живут. Давайте поможем им попасть домой.

(Воспитатель приглашает детей занять свое место за столом, на нем перед каждым ребенком находиться дом с окошками для геометрических фигур, на тарелочке – геометрические фигуры из картона разной формы (величины), клей – карандаш, салфетки, дощечка для нанесения клея).

                    Аппликация «Засели фигуры в свой домик».

Для детей среднего низкого уровня - воспитатель показывает и объясняют этапы выполнения аппликации.

Берем геометрическую фигуру (круг), кладет ее на дощечку, наносит клей на всю заготовку с не цветной стороны, аккуратно наклеивает ее в окошко такой же формы в домике, убирает лишний клей салфеткой, проглаживает приклеенную деталь. И так приклеиваются все фигуры.  

Для детей высокого и среднего уровня - воспитатель предлагает вначале рассмотреть фигуры, обращает внимание на величину и форму. Задание усложнено тем, что дети должны заселить фигуры не только определенной формы, но и величины.

Педагог просит напомнить детей: с чего они начнут работу, как будут пользоваться клеем, наклеивать деталь и т. д.

Восп – ль: Ну, что ребята, все фигуры попали в свои домики, «Метелицу мы прогнали.  Мы помощники, мы молодцы!

Но нам пора возвращаться домой, в детский сад. Где наши дорожки? По дорожке мы идём, в детский садик попадём!

Дети возвращаются в детский сад и садятся на стульчики.

Восп-ль: Вот и закончилось наше путешествие в страну «Волшебных фигур». Что вам больше всего запомнилось и понравилось?

Дети дают разные ответы.

(ребята прощаются с гостями, встают со стульчиков и уходят из группы)