Познание ФЭМП Занимательная математика. Сравнение групп предметов
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Конспект занятия по математике в старшей группе "Сравнение групп по количеству предметов"

Тема: Сравнение групп по количеству предметов.

Цель: - закреплять умение сравнивать группы по количеству предметов, уравнивать их путем добавления недостающих предметов или изъятия лишних;

Задачи: - упражнять в счете предметов в прямом и обратном порядке;

- способствовать формированию пространственных представлений “справа”, “слева”;

- закрепить умение сравнивать геометрические фигуры по цвету, форме, размеру;

- развивать внимание, логическое мышление.

Оборудование: Снеговик, рисунки конфет, белых медведей; карточки с изображением геометрических пар различного цвета, формы, размера; волшебный мешочек со снежинками разного цвета; зайчик, состоящий из геом. фигур.

Ход занятия.

I. Орг. момент.

- Какое время года наступило? (Зима)

- Какие зимние забавы вы знаете?

- А теперь отгадайте загадку:

Меня не растили, из снега слепили.

Глаза – угольки, ручки – сучки. СНЕГОВИК

Сегодня на занятии мы с вами тоже слепим снеговика.

II. Основная часть.

1) Счет в прямом и обратном порядке.

- Любимое лакомство нашего снеговика – это конфеты.

- Давайте сосчитаем их.

Счет конфет в прямом и обратном порядке.

- Какой по счету стоит синяя конфета? голубая? белая? и т.д.

Слепили первый шар нашего Снеговика.

2) Пространственные отношения “справа”, “слева”.

- Конфета какого цвета стоит справа от белой?

- Конфета какого цвета стоит слева от жёлтой?

- Конфета какого цвета стоит между белой и зелёной?

Слепили второй шар нашего Снеговика.

3) Сравнение групп по количеству предметов.

Оказывается, не только снеговики любят конфеты, но и белые медведи.

- Сколько конфет? (5)

- Сколько белых медведей? (?)

- Всем ли медведям хватит конфет?

- Как проверить? (Каждому медведю дать по конфетке)

- Всем медведям хватило конфет? (Нет)

- Чего больше: медведей или конфет? (медведей)

- Раз медведей больше, то конфет … (меньше)

- На сколько медведей больше? (на 1)

- Как догадались?

- Покажите медведя, который остался без конфетки.

- Что можно сделать, чтобы медведей и конфет стало поровну? (Добавить одну конфетку или убрать одного медведя)

- Давайте добавим одну конфетку.

- Что теперь можно сказать о количестве медведей и конфет?

Молодцы, слепили третий шар нашего Снеговика.

III. Физ. минутка.

IV. Основная часть.

4) Логическая задача.

Пока мы с вами играли к нам прискакал вот такой необычный зверёк.

- Кто это? (зайчик)

- Как догадались?

- Из каких геом. фигур состоит этот зайчик? (из овалов и кругов)

- Сколько овалов? (4)

- Сколько кругов? (3)

- Чего меньше? больше?

- Давайте раскрасим этого зайчика (с помощью геом. фигур, вырезанных по размеру). После того, как зайчик будет раскрашен, вывешивается карточка с теми же геом. фигурами, расположенными вразброс.

- Найдите и раскрасьте только те фигуры, из которых состоит зайчик.

Слепили ножки.

5) Игра “Волшебный мешочек.”

Отгадайте загадку и узнаете, что лежит у меня в мешочке.

Белые звёздочки с неба упали,

Мне на ладошку легли – и пропали. СНЕЖИНКИ

- Чем отличаются эти снежинки? (цветом)

- Чем похожи? (формой, размером)

- Эти снежинки надо разложить так, чтобы ни в ряду, ни в столбике цвет снежинок не повторялся.

Слепили ручки.

6) Дид. игра “Что изменилось?”

Сравнение геом. фигур по цвету, форме, размеру.

- Чего не хватает у нашего Снеговика? (головного убора)

- Стал Снеговик примерять себе различные головные уборы.

- Вам надо сказать, что изменилось: цвет, форма или размер.

Снеговик подобрал себе головной убор – ведро.

V. Итог.