Итоговое НОД в старшей группе "Путешествие с Ариэль"
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Детский сад № 42»

Конспект итогового  НОД в старшей группе «Путешествие с Ариэль»

Подготовила:

Бершина И. П.

Саранск

2018

Тема НОД: «НОД по формированию элементарных математических представлений  для старшей группы «Путешествие с Ариэль» 

Образовательная область: познавательное развитие. 

Вид НОД: комбинированный.

Возрастная группа: старшая группа.

НОД в рамках итоговых занятий в конце года.

Цель НОД: Обобщить и закрепить знания детей, полученные в течение года.

Задачи

Образовательные:

Закрепить ранее полученные представления о геометрических фигурах и счете.

Закрепить умение детей считать в прямом и обратном порядке, Уточнить представление детей о понятиях: «выше», «ниже», «левее», «правее», «над», «под», «перед», «сзади». Закрепить умение решать арифметические задачи.

Закрепить знание времён года, частей суток, дней недели, математических знаков, (>, <, +, -, =)

Развивающие:

Развивать творческие способности у детей.

Развивать мелкую моторику пальцев. 

Развивать  умение понимать поставленную задачу и решать её самостоятельно.

Воспитательные:

Воспитывать готовность прийти на помощь.

Воспитывать аккуратность в работе с пластилином.

Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца.

Интеграция образовательных областей:

ОО «Речевое развитие»: расширение активного словаря

ОО «Социально – коммуникативное развитие»: воспитывать готовность прийти на помощь

ОО «Познавательное развитие»: закрепление изученного за учебный год материала.

ОО «Физическое развитие»:  развитие двигательной активности и мелкой моторики.

ОО «Художественно – эстетическое развитие»: закрепить навыки работы с пластилином, полученные в течение года, умение лепить морских обитателей Словарная работа: активизация монологической речи, закрепление пассивного словаря.

Условия и особенности реализации: для проведения НОД необходим любой зал или групповое помещение вместимостью до 30 человек, дети старшего дошкольного возраста, подготовленные к восприятию данного материала.

Предварительная работа:

ОО «Речевое развитие»: чтение сказки Х. – К. Андерсена « Русалочка», просмотр мультипликационного фильма компании Уолта Диснея « Русалочка», отгадывание загадок.

ОО «Социально – коммуникативное развитие»: создание игровых ситуаций, с мотивацией помощи кому-либо

ОО «Познавательное развитие»: занятия по ФЭМП, рассматривание иллюстраций к сказке, проведение дидактических игр, индивидуальная работа в свободной деятельности 

ОО «Физическое развитие»: разучивание пальчиковых и  подвижных игр.

ОО «Художественно – эстетическое развитие»: занятия по лепке, индивидуальная работа  по лепке морских обитателей.

Место проведения: групповое помещение МАДОУ.

Аудитория: дети старшего дошкольного возраста.

Адресность: старший дошкольный возраст.

Материал:

Демонстрационный: презентация, аудио запись с музыкой..

Раздаточный: пластилин, доски для лепки, стеки, салфетки.

Оборудование: магнитофон, флешка с записями шума моря, проектор, ноутбук, экран.

Используемые формы организации продуктивной деятельности детей: групповая форма организации деятельности детей. Индивидуально-дифференцированный подход к детям, испытывающим трудности при выполнении каких-либо заданий.

Методические приемы:

Словесный: организационный момент, вводная беседа, вопросно-ответная беседа,   постановка проблемных вопросов, задания, пояснение, дидактические игры.

Наглядный:  атрибуты, демонстрационный материал.

Практический: упражнение, игра,  самостоятельное выполнение детьми задания, использование ИКТ.

Мотив детской деятельности: путешествие. 

Ход НОД.

(Слайд 1) - Ребята, хотите отправиться в путешествие в сказку? (да)

Но отправиться туда можно только при одном условии, если вы ответите на вопросы. Согласны? (да)

Ну, тогда слушайте:

• Какое сейчас время года?

• Какое время года будет после осени?

• Что сейчас утро или день?

• Что наступает после вечера?

• Когда вы приходите в детский сад?

• Сколько дней в неделе?

• Назовите все дни недели.

• Какой сегодня день?

• Посчитайте по порядку 1-10

• Посчитайте обратным счётом от 10-1

• Назовите математические знаки, которые вы знаете (>, <, +, -, =)

- Молодцы, теперь можно и в сказку отправляться, а в какую, узнаете, отгадав загадку:

 Дочь царя морей Тритона.

Не сидит, скучая дома.

Только ей на дне морском

Каждый уголок знаком. (Русалочка)

- Как называется сказка, в которую мы отправимся в путешествие? (ответы детей)

- Правильно, Русалочка, а написал её замечательный датский сказочник Ханс Христиан Андерсен. (Слайд  2) А вот и сама Русалочка

- Она уже готова плыть на бал во дворец к своему папе королю Тритону, но в море живет злая колдунья Урсула (Слайд 3), которая может обидеть Русалочку.

- Поможем Русалочке добраться до дворца? (да)  Тогда отправляемся в путь.

    - Выплыла Русалочка из дома, а перед ней 3 ручейка. (Слайд 4). Задумалась, по какому ей плыть, чтобы  поскорее добраться. Скажите, ребята, а на какие линии похожи эти ручейки? (Прямая, кривая, ломанная). Как вы думаете, по какому ручейку Русалочка быстрее доплывёт  до дворца? (По прямому)

 - Доплыла Русалочка  до одиноко стоящего кустика водорослей (Слайд 5)  и  видит …

- А что видит, расскажите?

(Справа от кустика – дельфин, слева – акула. Под кустиком – морская звезда, над кустиком – морская черепаха)

- Поплыла Русалочка дальше. Плывёт  и видит, что прячется кто-то. Уж не Урсула ли? Нет, это морские обитатели. (Слайд 6 - 8)

Давайте поможем Русалочке узнать из каких фигур они состоят.

Игра «Расскажи из каких фигур состоят морские обитатели»  

 - Ребята, Русалочка плывёт по морю. А давайте покажем, какое оно море.

Физкультминутка «Море»

Море очень широко, (Дети широко разводят руки в сторону)
Море очень глубоко. (Приседают, коснувшись руками пола)
Рыбки там живут, друзья, (Выполняют движение «Рыбка»)
А вот воду пить — нельзя. (Разводят руки в сторону, приподняв плечи)

- Только хотела Русалочка плыть дальше, как появилась злая Урсула. (Слайд 9)   

– Куда это ты собралась? - спрашивает.

– На бал, - отвечает Русалочка.

– Я тебя никуда не пущу, пока не выполнишь мои задания. Выполнишь – так и быть отправишься на бал. А не справишься – я тебя превращу в морскую каракатицу! Ребята, поможем Русалочке выполнить задания Урсулы?

 Задача  «Сравнение множеств» (Слайд 10 - 11)   

Нужно сравнить количество морских обитателей и, если ответ будет правильный, появится нужный знак.

Задача «Соотношение число - цифра» (Слайд 12)   

Следующая задача.  Сосчитай предметы и соедини с соответствующей цифрой. (работа по индивидуальным карточкам)

- А теперь посмотрите и сравните, правильно ли вы выполнили задание (Слайд 13)

 (Слайд 14)   Придумай  задачку и реши мои примеры,   - говорит Урсула. Ребята, давайте составим задачу и решим примеры. Если всё будет правильно, то на экране появятся нужные знаки и цифры. 

 Молодцы, справились.  Вредная Урсула отпустила Русалочку. Да вот беда, не с кем Русалочке на балу  танцевать. Плачет она. А как вы думаете, можем ли мы ей помочь? А как?

- Давайте, слепим для Русалочки обитателей подводного мира. Но сначала, давайте вспомним как их можно лепить. (Слайд 15 - 17)

Перед началом  лепки вспомним правила работы с пластилином.

Правила работы с пластилином

Работать только на доске, пользоваться стеками, влажными салфетками. При необходимости смачивать руки водой.

При работе с пластилином необходимо быть аккуратным: не вытирать руки об одежду, не пачкать руки, лицо, костюм, не пачкать стол, за которым работаешь.

Нельзя: брать пластилин в рот, тереть грязными руками глаза, разбрасывать пластилин по комнате.

Готовые изделия класть на доску.

 По окончании работы привести в порядок рабочее место.

Тщательно вымыть руки с мылом.

- А сейчас разогреем пальцы.

Пальчиковая гимнастика «Подводный мир»

Лепка морских обитателей. Воспитатель в процессе лепки направляет детей. Поясняет, что непонятно.

 (Слайд 18) Вот Русалочка и улыбается. Она рада, что вы смогли ей помочь и слепили таких чудесных морских обитателей.

Рефлексия

- Скажите, что мы сегодня делали? Вам понравилось?