Конспект открытого занятия по ФЭМП
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Конспект открытого занятия по ФЭМП

в подготовительной группе

Задачи:

Закреплять с детьми знание цифр;

Закреплять представления детей о  числовом ряде, уметь называть соседей числа, последующее и предыдущее число;

Закреплять  умение использовать знаки < , > для записи  результата сравнения чисел. 

Продолжать формировать умение ориентироваться на ограниченной поверхности (фланелеграф), располагая изображения в указанном направление, отражая в речи их пространственное расположение; 

Закрепить знание геометрических фигур;

Развивать графические навыки;

Воспитывать усидчивость, умение слушать;

Воспитывать интерес к математическим знаниям.

Оборудование: таблица с заданиями, Числа от 1 до 10, предметы разной геометрической формы (на каждого ребенка), числовой ряд с пропущенными числами (на каждого ребенка), фланелеграф, геометрические фигуры (круг квадрат, треугольник, овал, прямоугольник), танграм (на каждого ребенка), цифры и знаки <  >; схемы веселых человечков, тетради, ручки.

Ход занятия

В.: Ребятки, к нам на занятие пришли гости. Давайте с ними поздороваемся, улыбнемся им.  А теперь красиво сели, ножки поставили вместе, спинка прямая.

В.: Ребята посмотрите внимательно на доску. Что вы здесь видите? (цифры) За этими цифрами спрятались задания для вас. А какую цифру открывать вы узнаете, если правильно решите мои задачи.

1.  Слушайте мою первую задачу:

 Потеряла Золушка башмачок.

Прибежала с праздника – и молчок.

Стали ей потерянный  примерять.

Сколько же у Золушки их опять?  (2)

Значит мы открываем задание спрятанное за  цифрой 2.

Какие знаки изображены и что они обозначают. (знаки <, >)

В этом задании нужно сравнить числа и поставить между ними знаки «>»,  «<». (задание дети выполняют у доски)

2 . Слушаем следующую задачу

     На тарелочке семь слив,
    Вид их очень красив.

     Съел три сливы Павел.
    Сколько мальчик слив оставил?

Открываем задание спрятанное за цифрой 4. (цифры)

В.: Ребята возьмите и положите перед собой полоску с цифрами. Здесь не все цифры, некоторые цифры пропущены. Вам надо определить каких цифр не хватает и вставить их. (Спросить у детей, какие цифры пропущены).

3. Какое же мы откроем следующее задание. Внимательно послушайте пословицы:

«Одна пчела не много мёду натаскает»

«Один в поле не воин»

«У ежа одна сила – колючки»

«Одной рукой не похлопаешь в ладоши»

«Первый блин комом»

Какое число встречается в этих пословицах (1)

(за этой цифрой предметы разной геометрической формы)

В.: Сейчас мы с вами поиграем в игру «Найди свой домик».  Я вам раздам картинки, на них нарисованы разные предметы. Вы должны определить какой формы предмет и встать на ковре в домик такой же формы как ваш предмет.

4. Теперь переходим к следующему заданию. Я назову вам сейчас героев знакомой сказки, а вы назовете число, которое есть в ее названии.

Ворчун, Умник, Мечтатель, Соня, Белоснежка, принц. (7) Открываем задание спрятанное за цифрой 7. (геометрические фигуры).

В.: Возьмите и положите перед собой фланелеграф и поднос с геометрическими фигурами. Внимательно слушайте мое задание. Расположите геометрические фигуры там, где я скажу.

   В левом верхнем углу положите квадрат.
В правом нижнем углу овал. 
В левом нижнем углу прямоугольник.
В правом верхнем углу круг.
А посередине треугольник.

(спросить у детей где они положили круг, квадрат, овал и т.д.)

5. Слушайте следующую задачку.

    Три карандаша у Миши,
Два карандаша у Гриши.
Сколько же карандашей
У обоих малышей? (5)

Открываем цифру 5. Что мы здесь видим?  (Веселые человечки)

В.: Выходите на ковер мы немножко отдохнем. Повторите позу веселых человечков.

Дети садятся за стол.

6.Следующая задачка.

 В группу к  нам вошла Марина,
 А за ней - Ирина,
 А потом пришел Игнат.
 Сколько стало всех ребят? (3)

 (за этой цифрой у нас спрятался заяц).

В.:  У вас на столах лежат геометрические фигуры из которых вам нужно сделать точно такого же зайца. Обратите внимание из каких геометрических фигур состоит заяц. Еще раз посмотрите, и я уберу картинку, а вы по памяти будите его выкладывать.

7. Семь ребят в футбол играли
Одного домой позвали.
Он в окно глядит, считает,
Сколько их теперь играет? (6)

Что мы здесь видим. (Тетрадь и ручка) Значит следующее задание мы выполняем в тетради.

(дети выполняют задание в тетради).

8. Пошла курочка гулять,                      

Собрала своих цыплят.                    

 Шесть бежали впереди                    

Три остались позади.                          

Беспокоится их мать.

И не может сосчитать.                      

Посчитайте – ка, ребята,                    

Сколько было всех цыплят? (9)

-Что мы здесь видим? (Слог «КО»           ). Стрелка показывает на следующее число. Открываем число 10. (Там слог «НЕЦ»). Соединяем два слога. Получается слово «КОНЕЦ». Это значит наше занятие закончилось.