математика встречаем лесных гостей
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Математика средняя группа)
« Приглашаем в гости» 
Цель:

1. Закрепление:
- счёт от 1 до 5
- название геометрических фигур
- название цветов (красный, синий, зелёный, белый)

2. Развитие:
- речи с использованием малых форм фольклора (загадки)
- зрительного внимания
- мелкой моторики пальцев
- логического мышления

3.Воспитывать:
- любовь к животным 
- умение помогать другим
- вежливость


Материал:

- игрушки животных (медведь, белка, лиса)
- тарелочки по количеству детей
-геометрические фигуры на каждого ребёнка (круг, квадрат, треугольник, 
прямоугольник, овал)
- карточки с заданиями(5 штук)
- верёвочки, прикреплённые на край стола (по количеству детей)
- прищепки 5 штук
- бусы из геометрических фигур на верёвочке














Ход занятия:
Дети садятся на стульчики напротив столика и диванчика, где сидит воспитатель.
Воспитатель (В), дети (Д), белка (Б), лиса(Л), медведь (М).

В: -Ребята, сегодня к нам на занятие придут гости, но , чтобы они пришли, мы должны разгадывать загадки. Кристина, подойди пожалуйста ко мне и загадай загадку.(заранее выученные несколькими детьми)
К: Кто в лесу огромней всех, кто богатый носит мех,
Кто в берлоге, до весны, днём и ночью видит сны?
Д: - Медведь.
В: -Правильно. Ой, слышите, кто-то идёт, вы сидите, а я посмотрю
(выходит и заходит обратно в группу с огромной игрушкой медведя с корзиночкой). Здравствуй , Мишка, присаживайся, пожалуйста.
М: - Здравствуйте, ребята,
Д: - Здравствуй. 
В: - Ты сегодня наш первый гость. А мы про тебя стишок знаем. Ребята, расскажем?
Д (хором): - Мишка косолапый…….
М: - Да, я как раз шишки в лесу собирал. Вот только посчитать не могу. Может, вы мне поможете? Научите считать? 
В: - Конечно научим, Правда, ребята? Давайте, вместе посчитаем, сколько шишек Мишка набрал. ( Воспитатель достаёт по одной шишке из корзины и выкладывает на стол) .
Д(считают): - 1, 2, 3, 4, 5.
В: - Дети , так сколько шишек Мишка собрал? 
Д(хором): - 5.
В: - А это много или мало?
Д: - Много.
В: - Правильно.
М: - Теперь буду знать, но может мне мальчик поможет в корзину шишки сложить и ещё раз посчитать, чтобы я лучше запомнил.
Гоша( складывает шишки в корзину и считает): - 1, 2, 3, 4, 5.
М: - Вот спасибо.
В: - А мы про тебя игру знаем. Дети становитесь все в кружок и повторяйте все движения за мной.(Всё сопровождается показом, дети повторяют за воспитателем) 

Наш мишутка потянулся, раз нагнулся, два нагнулся.
Лапы в сторону развёл, видно мёду не нашёл.
Мишка, ну-ка не зевай, вместе с нами поиграй. 
Лапками хлоп-хлоп, ножками топ-топ.

В: - Давайте снова присядем на стульчики (дети садятся). Ну Мишутка, понравилось?
М: - Вот, молодцы, и считать умеете, и все движения знаете, и стишок про меня рассказали. Одним словом МОЛОДЦЫ!
В: - А теперь снова волшебные загадки. Ангелина подойди ко мне и загадай нам загадку.
А: На деревьях живёт и орешки грызёт.
Д: - Белка
(Кто-то плачет)
В: - Ой, кто-то плачет, я пойду, посмотрю. Да это же, белочка. ( Берёт спрятанную под кустом игрушку белочки).А, чего же ты плачешь? Присаживайся к нам, да рассказывай, что случилось.
Б (Шепчет что-то воспитателю и показывает на сумочку)
В: - Да, не плачь(успокаивает белочку). Ребята белочка мечтала собрать себе бусы из грибов, но их в лесу не нашла, а нашла вот что( достаёт из сумки прищепленные на верёвочку геометрические фигуры).
Б: - Вы знаете, что это такое?
Д: - Да. 
В: - Да это же геометрические фигуры, наши ребятишки знают много геометрических фигур и тебя научат. Галя, ну вот это что? (показывает одну фигуру).
Г: - Круг.
В: - А какого он цвета?
Г: - Красного.
В: - Илаида, а это что?
И: - Жёлтый квадрат.
В: - Лена, а это?
Л: - Синий треугольник.
В: - Саша, а это что за фигура?
С: - Белый овал.
В: - Маша, а это?
М: - Зелёный треугольник.
В: - Ребята, вам нравятся эти бусы, посмотрите какие они яркие, разноцветные? 
Д: - Да. 
В: - Хотите мы сделаем такие же бусы для белочки и её друзей.
Д: - Хотим.
В: - Тогда сядем за столики(дети проходят за столики), А прежде чем мы примемся за работу, нужно ручки размять, приготовили ладошки(Выполнение пальчиковой гимнастики, сопровождающаяся показом).

Жили были пальчики(сгибание пальцев) девочки и мальчики.
Этот пальчик Танечка(мизинчик), этот пальчик Сонечка(безымянный), 
Посерёдочке Сергей(средний), рядом братец Алексей(указательный).
Ну, а этот Гришка, Гришка шалунишка(большой)
Стали пальчики играть (убирается одна рука) было 5 (растопырить пальцы),
А стало 2 (оставить 2 пальца, остальные сжать в кулак)

(Игра повторяется несколько раз, меняется количество оставшихся пальцев)

В: -У вас на столах лежат тарелочки с геометрическими фигурами, и прикреплены верёвочки. Попробуйте поверх верёвочки разложить фигурки, как на доске, начиная слева на право, с красного квадрата. Давайте , ещё раз их назовём.(Указкой показывает на фигуру, дети повторяют). А сейчас можно приступать.

(Воспитатель включает медленную спокойную музыку, помогает детям по необходимости)

В: - Кто закончил, положите руки на коленки, а Белочка и все гости посмотрят на ваши работы.
Б: - Как красиво.
В: - Давай повесим тебе бусы на шею, видишь, какие необычные бусы получились. Потом я закреплю все фигуры и ты подаришь их своим друзьям.
Б: - Спасибо, какая красота!
В: - Сейчас мы посадим тебя к Мишутке, а ребята сядут на стульчики. Таня загадай следующую загадку.
Т: - Рыжая плутовка, хитрая и ловкая. В сарай попала, всех кур пересчитала.
Д: - Лиса.
В: - Ну, конечно , это лиса. Вот, и дверь приоткрылась, может лисонька к нам явилась.(подходит к двери, ведёт лису)
Л: - Узнали меня?
Д: - Да.
В: - Здравствуй, милая лиса, всего леса , ты краса.
Л: - Здравствуйте, девочки и мальчики. 
Д: - Здравствуйте.
В: - Ребята, посмотрите, какая лисичка красивая(поворачивает лису, а на хвосте прицеплен конверт) 
Д: - На хвосте что-то прицепилось.
Л: - Ах, это, ну я же самая хитрая и умная принесла вам кое-что , посмотрите, 
разберите и ответьте мне.
В: - Присаживайтесь на диванчик, сейчас посмотрим (освобождает конверт и достаёт задания). Так ведь это же у тебя игра. Ребята, посмотрите на картинку и угадайте, что здесь лишнее (достаёт карточку). Катя , какая фигура здесь лишняя?(Большой красный кубик и 3 маленьких)
К: - Красный большой кубик.
В: - Правильно, а почему ты так думаешь? 
К: (поясняет ответ).
В: - Следующая карточка(3 желтых треугольника и один зелёный). Таня ответь.
Т: (отвечает и поясняет). 
В: - (3 зелёных круга и один зелёный овал) Гоша ответь.
Г: (отвечает)
В: - Молодцы, наши дети тоже умные. А теперь пора повеселиться. Сыграем в игру « Лиса и зайцы» (Игра повторяется 2-3 раза).
В: - Как нам было весело сегодня сегодня ! А кто же к нам в гости пришел?
Д: - Медведь, Белка и Лиса.
В: - Мишку научили шишки считать, для Белки и её друзей сделали бусы из геометрических фигур, и Лисичкины сложные задания все отгадали. На этом пора прощаться с животными и наше занятие тоже закончилось.

Конспект интегрированного занятия по математике для детей  второй младшей группы «Волшебная ниточка»

Автор: Рябченкова Валентина Николаевна, воспитатель второй категории  КДУУ №78 «Пролісок», г. Донецк

Описание материала: предлагаю воспитателям второй младшей группы конспект интегрированного занятия по математике для детей второй младшей группы по теме «Волшебная ниточка» с использованием ниток разной длины и толщины для изображения геометрических фигур (овал, круг)  нетрадиционным способом. Этот конспект  также предусматривает знакомство детей с нетрадиционным приёмом рисования ниткой – ниткографией.

Цель:

· научить сравнивать предметы по величине: толстый – тонкий, познакомить с геометрической фигурой овал, закрепить понятие о круге, понятия большой – маленький, длинный – короткий, рассказать о назначении ниток, о профессии портного, научить рисовать ниткой  (ниткография);

· развивать логическое мышление, память, творчество;

· воспитывать трудолюбие, самостоятельность.

Материал:  нитки разной длины, разной толщины (по количеству детей), геометрические фигуры (круг и овал), корзина с клубочками разноцветных ниток, альбомные листы, краски, салфетки, машина, котик, загадки, стихи «Портниха» Б.Заходер, «Портниха» В. Орлов, демонстрационный материал по теме «Профессии», вязаные шапочки из тонких и толстых ниток, ктушки ниток.

Ход занятия

Игровой момент. На машине приезжает кот с корзиной, в которой лежат клубочки ниток (накрытые). Воспитатель сам (или с детьми) проговаривает ”Нет напрасно мы решили прокатить кота в машине, кот кататься не привык, опрокинул грузовик”. Котик с корзиной падает с машины.

Воспитатель: Ребята, а вы хотите узнать, что в корзине?

-  Тогда давайте отгадаем загадку:

Маленький, кругленький

А за хвост не поднять.   (Клубок)

(Воспитатель предлагает котику остаться и посмотреть, что дети будут делать с ниточками).

Воспитатель:

- Ребята, мы уже рассмотрели клубочки, назвали форму, цвет, величину, а сейчас узнаем, из чего смотали клубок. Послушайте загадку:

Я длинная и тонкая

И смотана в клубок,

Сбежала от котенка я

В укромный уголок.   (Нитка)

(Рассматриваем нитки, разные по толщине, дети называют тонкие и толстые нитки).

-       А сейчас я предлагаю вам узнать какая ниточка длинная, а какая короткая.

|----------|
|------------------|

(Дети показывают,  как надо положить ниточки, чтобы определить их длину. Воспитатель говорит, что из ниточки можно сделать геометрические фигуры, например круг. Дети делают два круга. Выясняем, что из которой нитки получился маленький круг, а из длинной большой, сравниваем. Аналогично, делаем два овала).

Пальчиковая игра

Котик ниток клубок  Кончики пальцев одной руки

Укатил в уголок     прижаты к кончикам пальцев

Укатил в уголок     другой руки (клубок). Катим вперёд

Котик ниток клубок   (от себя) затем назад (к себе).

Воспитатель: Ребята, а  что можно делать с помощью ниток?

Ответы детей: шить, вязать, вышивать.

(Беседа о профессии портнихи. Затем дети рассказывают два стихотворения).

 Б. Заходер  «Портниха»                         

Целый день сегодня шью

Я одела всю семью.

Погоди немного, кошка,

Будет и тебе одежда.                    

 В. Орлов    «Портниха»                         

Научилась вышивать я

Кур, цыплят и петушков.

А еще для куклы платье

Сшила я из лоскутков.

- Молодец, - сказала мама, -

Ты у нас портниха прямо!                               

Воспитатель: Дети, какие вы молодцы! А сейчас я предлагает провести физкультминутку.

По дороге Катя шла   Дети ходят по кругу

Клубок ниточек нашла.  Наклонились, «взяли»                  

Клубок маленький,       Показывают клубок

Нитки аленькие.

Клубок катится      Имитация движения

Нитке тянется.

Я за ниточку взяла,   Наклонились, «взяли»                      

Потянула, подняла.    Поднимаем руки вверх

Воспитатель:

- Ребята, а вы любите рисовать?

- А чем вы любите рисовать?

(Ответы детей).

-  Я предлагаю вам сегодня порисовать ниткой, уточняем, что рисование ниткой - это ниткография.

Воспитатель показывает, как надо рисовать, дети выполняют работу. Каждый ребёнок рассказывает, что он изобразил и дарит свой рисунок котику. Котик благодарит детей за поучительное занятие и уезжает.

Занятие было очень интересным и поучительным, все дети приняли активное участие. Каждому хотелось показать котику, что он умеет и что он нарисовал для него.