"Количественный счет в пределах 10"
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

№

Этапы непосредственно образовательной  деятельности

Совместная деятельность детей и педагога

Самостоятельная деятельность детей

1.

Мотивационный, подготовительный этап

-  Ребята, сегодня к вам в гости пришел Незнайка. Незнайка грустный, он не может справиться с заданиями. Поможем ему?

-Да, поможем.

2.

Содержательный, деятельностный этап

А вот и первое задание «Отгадай загадку»

Злая рыба хвост-лопата

Откусила полквадрата –

Целый угол, верь не верь! 

Кто ж он, бедненький, теперь?

Обведи кирпич мелком

На асфальте целиком,

И получится фигура –

Ты, конечно, с ней знаком.

- Молодцы ребята, а Незнайка не мог отгадать, эх Незнайка тебе еще учиться и учиться.

-А вот и второе задание, называется «Опиши геометрическую фигуру», (воспитатель показывает изображение треугольника, прямоугольника)

-Ребята, сколько у треугольника углов?

- Чем отличается треугольник от прямоугольника?

-Сколько углов у прямоугольника?

-У прямоугольника равные стороны?

-Назовите предметы в группе, которые похожи на геометрическую фигуру- прямоугольник?

- Давайте немного отдохнем.

Физкультминутка: «Сколько раз ударит бубен…»
Сколько раз ударит бубен,
Столько раз мы хлопать будем.
Сколько точек будет в круге,
Столько раз поднимем руки.
Наклонились столько раз,
Сколько бабочек у нас.
Приседаем столько раз,
Сколько листиков у нас.
Сколько покажу кружков, 
Столько выполним прыжков.

-Третье задание «Геометрические фигуры».

-Перед вами лежит лист бумаги, прямоугольник и треугольник, ваша задача без ошибок выполнять задания, а ты Незнайка смотри и запоминай!

-Берем треугольник и кладем его в правый верхний угол листа, затем берем прямоугольник и кладем его в левый нижний угол листа, далее берем второй треугольник и кладем его в левый нижний угол листа, следом берем три прямоугольника и кладем в верхний левый угол листа.

-Смотрим, правильно ли вы выполнили задания.

-Четвертое задание «Цифровой ряд»

-Ребята, что вы видите на мольберте?

(воспитатель открывает занавес – на мольберте числовой ряд)
- По порядку ли расставлены цифры?

- У Незнайке перепутались цифры. Какие цифры не на своем месте?

-Теперь правильно расставлены цифры?

-Назовите соседей числа 2, 3, 4?
- Какое число стоит перед числом 2, 4?
- Какое число стоит за числом 4?
- Посчитайте от 2 до 4, от 3 до 5, от 5 до 1.

-А теперь от 2 до 10.

-От 10 до 1.

- Поиграем с цифрами в прятки. Закройте глаза. Откройте. Какое число спряталось.

(Игра повторяется 3 раза)

-Незнайка, ты все запомнил?

Треугольник

Прямоугольник

У треугольника три угла.

У треугольника три угла, у прямоугольника четыре.

У прямоугольника четыре угла.

Нет, не равные.

Стол, ковер…

Дети становятся в круг, выполнение движений с речевым сопровождением.

Дети выполняют задания.

Цифровой  ряд.

Нет, не по порядку.

3,6,8,10.

Правильно.

1,5.

1,3.

5.

Дети считают.

Дети отгадываю число.

3.

Рефлексивный этап  

-Ребята, мы помогли Незнайке выполнить все задания, какие мы молодцы!

Чем мы сегодня занимались?

Скажите, что у вас вызвало затруднение?

Помогали Незнайке выполнить задания, отгадывали загадки, повторяли геометрические фигуры и описывали их, ориентировались на листе бумаги, повторяли числовой ряд, играли с цифрами в прядки.