В поиске пропавших лепестков
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение  Венгеровский детский сад № 2

Конспект НОД по формированию элементарных математических представлений в старшей группе в форме квест игры.

Тема: «В поиске пропавших лепестков»

Воспитатель 1 квалификационной категории

Курапова Наталья Сергеевна

2019г.

Цель: закрепление знаний детей старшего дошкольного возраста по ФЭМП посредством квест игры.

Задачи:

- закреплять умение сравнивать числа, соотносить количество предметов с цифрой, навыки порядкового счета, знание геометрических фигур;  

-  совершенствовать умение  сравнивать предметы по размеру;

- формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур;

-  расширять представление ориентации предметов  в пространстве;

-  развивать логическое мышление, внимание,  мелкую моторику рук;

-  воспитывать социальные навыки работать в одной команде, уважительное отношение друг к другу, сдержанность,  доброжелательность, чувство взаимовыручки.

Основная образовательная область: «Познавательное развитие».

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Демонстрационный материал и оборудование: флэшка, телевизор с видео-обращением,  дидактический цветок с математическими заданиями, кукла, машинка игрушечная, лисичка мягкая игрушка,  шарик гелиевый, песок  в емкостях, магниты, корзина, столы, 6 ящиков, письма с заданиями,.

Раздаточный материал:   геометрические фигуры,  картинки предметов, похожих на геометрические фигуры, елочки разные по размеру, карточки с цифрами, картинки с разным количеством предметов, сенсорные доски Геоконта, схемы цифр.

Ход занятия:

Воспитатель: Здравствуйте ребята! Я очень рада, что сегодня пришла к вам в гости. Мне очень хочется с вами познакомиться! Меня зовут Наталья Сергеевна. Давайте с каждым из вас мы дотронемся ладошками, передавая друг другу тепло, и вы назовете мне свои имена. (Воспитатель подходит к каждому, дети называют свои имена). Становитесь скорее в кружок и выполняйте движение вместе со мной

 (Дети вместе с воспитателем становятся в круг и повторяют движения в соответствии с текстом). 

Утром солнышко проснулось,

Потянулось, улыбнулось!

Заглянуло к нам в окно.

Встали все уже давно. 
Собрало друзей всех в круг 
Я твой друг, и ты мой друг. 
Мы сейчас пойдем направо, 
А теперь пойдем налево, 
В центре круга соберемся, 
И на место все вернемся. 

Воспитатель: Ребята, скажите, а какое у вас сегодня настроение? Ответы детей.

Воспитатель: И у меня тоже очень веселое! А знаете почему? (Ответы детей). А потому что скоро наступит мое любимое время года! Угадайте какое? (Ответы детей) Правильно! А знаете почему? (Ответы детей) А вот отгадайте загадку.

Нарядные сестренки

Стоят на ножке тонкой.

Вместо рук листочки,

Вместо шляпки лепесточки.

(Цветы)

Воспитатель: Правильно – это цветы. Летом я очень люблю собирать разные цветочки: и полевые и садовые. Какие цветы вы знаете? А для вас я принесла свой самый любимый цветочек, но он у меня не простой! (Достает цветок, а на нем нет лепестков). 

 Ой, ребята, кажется, пока я к вам бежала, я все лепестки растеряла. Что же делать? (Дети говорят, что нужно искать цветок) Смотрите, а в корзине  какое-то перо лежит…и флэшка?!  Как вы думаете чье это перо? Значит -  это ворона проказничает. Что же нам с флэшкой делать?! Ответы детей.

Воспитатель: Хорошо, давайте посмотрим, какую информацию хранит флэшка. Присаживайтесь поудобнее.

Включают флэшку и на телевизоре смотрят видео-обращение от вороны (видео 1):

«Чтобы вернуть свои лепестки, вам придется пройти нелегкий путь! И вот вам мое первое задание! Отгадайте загадку и найдите тот предмет, который таится в ее отгадке!

Его держу за поводок,

Хотя он вовсе не щенок.

А если, вдруг сорвался с поводка

То улетит под облака!

(Воздушный шарик)»

Дети отгадывают загадку и ищут в группе воздушный гелиевый шарик, на нем записка со следующим заданием.

Воспитатель читает:  Достаньте из песка  фигуры, не трогая их руками, используя только эти предметы.  К каждой фигуре найдите похожую по форме картинку.

 (Дети  пытаются разными предметами, лежащими на столе, достать  геометрические фигуры из песка. Приходят к выводу, что достать их можно  с помощью магнита, так как фигуры изготовлены из металла).

Воспитатель:  Ребята, а что это за предмет такой, которым вы смогли достать фигуры? А почему он их притягивает? Что это  за фигуры? Как они называются?  Ответы детей.

 Воспитатель:   Посмотрите, теперь  нам нужно каждую геометрическую  фигуру соотнести с картинкой, похожей  по форме на геометрическую фигуру. Как вы думаете,  какие картинки подходят к нашим фигурам?

Дети прикрепляют  каждую геометрическую фигуру  к той картинке, которая формой похожа на определенную фигуру. Остается одна картинка лишняя, на ней изображена кукла.

Воспитатель: Ребята, а к этой картинке не подошла ни одна фигура.  Что же нам с ней делать? Ответы детей.

Воспитатель:  Давайте попробуем  найти такую же куклу?! (находят в группе куклу на ней задание)

 Воспитатель читает задание: «Найди цифру, и картинку с соответствующим количеством предметов» (к одной картинке не нашлось  нужной цифры, на ней изображена  лисичка).

Воспитатель: А одна картинка оказалась лишней. Может у нас здесь и лисичка есть? (Дети находят игрушку – лису, на ней задание).

Воспитатель читает задание: «Расставьте елочки от самой маленькой к самой большой. На елочке, которая будет шестой по счету, вы найдете еще одну подсказку».

 (На каждой елочке, разной по величине, с обратной стороны прикреплены картинки с предметами)

Дети расставляют по высоте  бумажные елочки. Считают их по порядку. На шестой елочке, с обратной стороны, нарисована машинка. ( Дети начинают в группе искать такую же машинку, в ней находят следующее задание.)

Воспитатель читает:

 «Напишите на сенсорных досках, цифры, которые указаны на схемах. А затем сравните их знаком больше, меньше или равно».

Дети по парам делятся на каждую сенсорную доску.  С помощью резинок пишут цифры, которые указаны в схемах и  сравнивают их знаком больше меньше или равно.

Включается запись с видео-обращением от вороны (видео 2):  

«Молодцы! Вы сумели справиться со всеми моими заданиями! Я вам дам подсказку, где вы сможете найти ваши лепестки! Но, нужно быть очень внимательными! Вам можно открыть только один ящик. А ящик с вашими лепестками находится в верхнем ряду, второй слева. Если вы выберите не тот ящик, ваших лепестков вам больше не видать! Удачи»

Дети вместе с воспитателем подходят к ящикам и решают, какой ящик находится в верхнем ряду, и определяют какой из них второй слева.

Воспитатель: Ребята, спасибо вам огромное, что бы я без вас делала! Вы помогли найти лепестки от моего любимого цветочка! Трудно вам было? Какие больше всего задания вам понравились? Я думаю, вы обязательно кому-нибудь расскажете о сегодняшнем приключении? Ответы детей.

Воспитатель: Помните, я вам говорила, что цветочек мой непростой?! Он у меня -  математический. Я увидела, как хорошо вы справлялись со всеми сложными заданиями, и решила, подарить его вам. Думаю, ему у вас очень понравится. Вы в свободное время всегда сможете поиграть с ним в математические игры. А мне пора возвращаться в свой детский сад. Я очень рада, что побывала у вас в гостях. До свидания ребята!