Технологическая карта занятия «Цветной сюжет»
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно – мотивационный этап

Переключить внимание детей на предстоящую деятельность, мотивировать интерес к ней

-Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок!
Здравствуй, маленький дубок!
Мы живём в одном краю-
Всех я вас приветствую!

-Ребята, приготовьтесь к увлекательному занятию,

Глаза смотрят увлекательно, а уши слушают внимательно

Работаем активно, играем позитивно!

Игровой прием, сюрпризный момент,
наглядный и практический метод

Приветствие, позитивный настрой на последующую деятельность.

Дети, стоя возле воспитателя, слушают и повторяют, для поднятия настроения.

Настрой детей на дальнейшую совместную деятельность, стимулировать интерес к ней

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

Постановка проблемы посредством проблемной ситуации и способом ее решения

 -Ребята, в солнечном городе случилась беда, у Тюбика что-то произошло с его красками. Представляете, у него краски превратились в палочки и он ни как не может нарисовать картину. (ИКТ)

-Ребята, подойдем к смарт-доске,  прежде чем работать со смарт-доской вспомним технику безопасности

-Посмотрите, что изображено?

-Правильно, это палитра, но не простая, на ней цветные краски, а внизу вы видите палочки, которые перемешались, вам необходимо сопоставить по цвету. (имя), найди на палитре цвет, который подойдет синей палочке, а (имя), найдет подходящей цвет желтой палочке. (под музыку)

После игры, беседа о сопоставление цветов на палитре.

Наши глаза устали, предлагаю им отдохнуть, повторяйте за мной.

Глазкам нужно отдохнуть, (закрыли глаза)
Много-много раз моргнуть (поморгали)
Надо хорошо нагнуться (нагнуться вперед)
Вправо-влево посмотреть 
Все во круге разглядеть! (глазами посмотреть влево-вправо, улыбнуться)

-Как можно с помощью цветных палочек Кьюизенера нарисовать цветную картинку?

Тюбик не знает, как ими пользоваться

Ваши предположения, как мы можем помочь Тюбику? (нарисовать за него, красками, карандашами)

-Ребята у нас нет  красок и карандашей

Но мы с вами поможем Тюбику, нарисуем картину с помощью цветных палочек.

Словесный (беседа), практический (ИКТ игра), наглядный (рассмотрение палитры, палочек Кьюизенера)

Дети отвечают на вопросы, играют в ИКТ-игру. Вспоминают технику безопасности со Smart доской.

Динамическая пауза.

Узнают и анализируют проблему Тюбика, высказывают свои  предположения, как можно ему помочь.

Выявление проблемной ситуации, делаем предположения, чтобы ее решить

Снятие напряжения с глаз ребенка

2.2.

Этап ознакомления с материалом

Усвоение новых знаний, умений и навыков

Поиск решения проблемы

-Посмотрите ребята, (имя), какого цвета самая короткая палочка?

-(имя), какого цвета самая длинная палочка?

-Теперь работая в паре, выстроите по высоте палочки в ряд от самой низкой до самой высокой.

(ИКТ-проверка)

-Розовая палочка, какая по счету?

-Желтая палочка, какая по счету?

-Оранжевая палочка, какая по счету?

-Назовите соседей красной палочки?

-Какие соседи у черной палочки?

-Фиолетовая палочка выше и ниже, какой палочки?

-Теперь расставьте цифры под палочками в правильной последовательности от 1 до 10

Физкультминутка

Быстро встаньте. 
Быстро встаньте, улыбнитесь,
Выше, выше подтянитесь.
Ну-ка, плечи распрямите,
Поднимите, опустите,
Влево, вправо повернулись,
Рук коленями коснулись.
Сели, встали, сели, встали
И на месте побежали.

Словесный (беседа, вопросы)

Наглядный (изображения)

Практический (работа с палочками Кьюизенера)

Активная работа с палочками Кьюизенера, выстраивание последовательность чисел, уметь называть соседей заданной палочки

Динамическая пауза

Продолжать знакомить детей с палочками Кьюизенера, методами их использования, развивать представления о числе на основе счета и измерение

Развитие двигательной активности

2.3.

Этап практического решения проблемы

Решение проблемной ситуации с помощью палочек Кьюизенера

-Тюбик прислал электронное письмо, посмотрим, что там

-Посмотрите, Тюбик зашифровал картинку цифрами

-Как вы думаете, что мы должны сделать?

-Ребята, мы должны по представленной схеме выложить цветную картинку, попробуем это сделать?

-У меня 2 схемы, одну схему(имя), другую (имя), вам необходимо способом наложения сделать картинку и рассказать, что же у вас получилось, у вас есть подсказка-лесенка, которую мы составили
Приступаем к работе, обращайте внимание, какая палочка обозначает какую цифру. Будьте внимательней!

Словесный (беседа, вопросы, предположения)

Наглядный (схема)

Практический (игра «Цветная картинка» при помощи палочек Кьюизенера)

Заинтересованность детей электронным письмом.

Предполагаемые ответы детей.

С помощью зашифрованных схем и палочек Кьюизенера составляем «Цветную картину», составив, описываем ее. У каждого ребенка своя схема.

Продолжать формировать у детей соотнесение цифры с палочкой

3.

Заключительный этап

Подведение итогов, рефлексия

-Ребята, получилось у нас без карандашей и красок нарисовать картину?

-Как у нас это получилось, с помощью чего?

-Какое число обозначает белая палочка?

-Какого цвета палочка обозначает цифру 10?

-Ребята, мы с вами справились с заданиями, решили проблему и помогли Тюбику, теперь он знает, что не проблема, если у тебя нет красок или карандашей, можно использовать и волшебные палочки Кьюизенера.

За это Тюбик вас благодарит и за отличную работу дарит флажки с раскраской.

Словесный (беседа, повторение изученного, подведение итогов о решеной проблемной ситуации)

Наглядный (палочки Кьюизенера)

Практический (рефлексия)

Дети отвечают на вопросы, говорят о изученном, получают за отличную работу флажки с раскраской.

Подведение занятия к завершению, рефлексия, используя поощрительные подарки.