Конспект интегрированного занятия "Поиски секретов" для детей старшей логопедической группы
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Муниципальное казенное  дошкольное образовательное учреждение комбинированного вида имени С.Н.Ровбеля

«Детский сад № 421»

Конспект интегрированного занятия для детей

старшей логопедической группы

Подготовила:

Смирнова В. Ю

воспитатель

высшей квалификационной

 категории.

2017 г.

Обучающие задачи:

1. Закрепление умения соотносить число и цифру.
2. Закрепить умение считать в пределах 10.
3. Закрепить знание изученных букв, умение называть слова на нужную букву.
4.  Закрепление представления детей о свойствах предметов (цвет, форма, размер).
5. Продолжать знакомить детей со словами – антонимами.
6. Совершенствовать умение детей ориентироваться в реальном пространстве с помощью плана.

Развивающие задачи:

1. Развивать коммуникативные навыки общения:
2. Развивать  внимание, логическое  мышление, память.
3. Развивать познавательную активность, любознательность.

Воспитательные задачи:

1.Воспитывать культуру речевого общения.                                   2.Воспитывать умение слушать и слышать задание с первого раза.       3.Поддерживать интерес, внимание и хорошее настроение детей

Материал:

1. Графический план групповой комнаты, на котором цифрами обозначены “секреты”, которые дети будут искать.
2. Картина с изображением животных и цифры.
3. Корзинка с фишками.
4. Конверт со схемой физкультурной разминки.
5. Конверт с домами и письмами.
6. Карточка с двумя противоположными стрелками.
7. Подарочная коробка с конфетами.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1.Организационный момент. Создание эмоционально-положительного фона занятия.

Воспитатель:

 Дети встают в круг.

- Настал новый день. Я улыбнусь вам, а вы улыбнетесь друг другу. Сделайте глубокий вдох через нос и вдохните в себя свежесть, доброту, красоту этого весеннего утра. А теперь выдохните все обиды, злобу и огорчения.

Воспитатель:

А сейчас давайте пожелаем, друг другу доброго утра, а поможет нам это сделать клубок. Мы будем его передавать друг другу (дети передают клубок, обращаясь, друг к другу по имени и желая доброго утра).

Дети:

Доброе утро, Аня.  Доброе утро, Саша

Воспитатель:

Доброе утро, ребята. Занимайте свои места.

                                                                                                               Воспитатель: Ребята, сегодня с утра я наводила порядок в шкафу и нашла интересный рисунок. По – вашему мнению, что на нем изображено?

Ответы детей.

К нему прилагалась еще записка. Оказывается, все это время в нашей группе были спрятаны секреты, оставленные предыдущей группой. И сегодня я предлагаю эти секреты найти и разгадать. А план группы                                                                                                                                       поможет нам в этом. Посмотрите, цифрами обозначены места, в которых спрятаны секреты. И будем мы их находить по порядку, начиная с первого.

2. Выполнение заданий. Совершенствовать умение детей ориентироваться в реальном пространстве с помощью плана. Закрепление умения соотносить число и цифру. Закрепить умение считать в пределах 10. Закрепить знание изученных букв, умения называть слова на нужную букву.  Закрепление представления детей о свойствах предметов (цвет, форма, размер). Продолжать знакомить детей со словами – антонимами. Развивать коммуникативные навыки общения. Развивать  внимание, логическое  мышление, память. Развивать познавательную активность, любознательность. Воспитывать умение слушать и слышать задание с первого раза.                                                                                              Воспитатель: Посмотрите внимательно на план и скажите, где спрятан первый секрет?                                                                                                                            Выслушать ответы 2 -3 детей. Если нет других мнений, предложить ребенку найти “секрет”. Если возникает спорный момент, предложить доказать детям с несовпадающими мнениями свой выбор.                                                      При необходимости дать подсказку: - Посмотрите, возле какой двери стоит цифра? Что там еще есть рядом?      

Воспитатель: А теперь принесите первый секрет.

Ребенок приносит глобус.

Воспитатель: …Принес глобус. А вот и задание.

Что такое глобус?

Дети: Это модель Земли.

Что изображено на глобусе?

 (ответы детей).

Какие цвета используются для обозначения этих объектов?

Дети:

Голубой – это вода: моря, океаны, озера, реки. А зеленый - леса, желтый – пустыни, коричневый – горы.

Воспитатель: Где будем искать следующий “секрет”? Кто догадался, под какой цифрой?                                                                                                  Дети: Под цифрой два.                                                                            Воспитатель: Предлагаю пойти и принести следующий “секрет”…   Расскажи, что ты принес, и где это находилось?                                           Дети: Я принес корзинку. Она стояла…..                                          Воспитатель: Давайте посмотрим, что лежит в корзинке. (Это слова). Ваша задача по очереди  достать слова, посчитать, сколько слогов в слове и назвать первый и последний звук в этом слове.                                                            Дети: выполняют задание.

Воспитатель: Слов в корзине больше не осталось, а это значит, что мы выполнили второе задание.

Воспитатель: Ребята, остались на нашем плане не разгаданные “задания”? Под какой следующей цифрой будем искать?                                                     Дети: Под цифрой три.                                                                       Воспитатель: Кто догадался, где это место? Кого отправим искать?        (Дети сами выбирают).

Ребенок приносит картину с геометрическими фигурами.

Посмотрите, это очень необычная картина.  На ней изображены необычные цветы в виде геометрических фигур.

Назовите все геометрические фигуры, которые вы увидели на картине.

Сколько треугольников, какого они цвета? (дети кладут на стол карточку с цифрой 8)

Сколько кругов, какого они цвета? (дети кладут карточку с цифрой 5)

Сравните количество фигур (дети между цифрами кладут нужный знак сравнения , 8 > 5 или 5 < 8)

Сколько квадратов, какого они цвета? (цифра 4)

Сколько овалов, какого они цвета? (цифра 7)

Сравните. (4 < 7 или 7 > 4)

Сколько ромбов, какого они цвета? (3)

Сколько прямоугольников, какого они цвета? (3)

Сравните. (3=3)

   Воспитатель: Ребята, остались на нашем плане не разгаданные “задания”? Под какой следующей цифрой будем искать?          

Дети: под цифрой 4.                                                                                                                                                                                                                                   Ребенок приносит карточку – схему, где дети делают зарядку.           Воспитатель: Что будем делать?                                                                         Дети: физкультурную разминку.

Воспитатель: Вернемся к нашему плану. Под какой цифрой будем искать следующий “секрет”?                                                                                                                                          Дети: Под цифрой 5.                                                                                        Воспитатель: Все посмотрите на план, хорошо подумайте и каждый тихонько, ничего не говоря, пойдите к этому месту.                                                                                               Дети одновременно выполняют задание.

Воспитатель:  Все “секреты” отыскали?

Дети: Еще два.                                                                                        Воспитатель:  …., попробуй найти “секрет”.                                                     Ребенок приносит карточку с двумя стрелками.                                 Воспитатель: А сейчас мы поиграем в игру “Наоборот”, я говорю начало предложения, а вы его заканчиваете.

1. Подушка мягкая, а скамейка….(твердая).
2. Ручей мелкий, а река….(глубокая).
3. Кашу варят густую, а суп…..(жидкий).
4. После дождя земля сырая, а в солнечную погоду….(сухая).
5. Гепард бежит быстро, а черепаха ползет…(медленно).
6. Слон большой, а мышь…(маленькая).
7. Огонь горячий, а лед…(холодный).
8. Днем светло, а ночью…(темно).
9. Камень тяжелый, а перышко…(легкое).
10. Летом день длинный, а зимой…(короткий).

4. Организация окончания работы. Подведение итогов.

Воспитатель: Остались еще “секреты”?                                                                    Дети: Последний.                                                                                      Воспитатель: Но перед тем как его найти, давайте вспомним, какие «секреты» мы с вами уже разгадали. Какие разгадывать вам понравилось больше всего?                                                                                                                                    

Воспитатель: А теперь еще раз посмотрите на план.                                           Идите все, кто догадался, где это место.                                                               Дети приносят подарочную коробку.                                                        Воспитатель: Открывайте!

(В коробке лежат конфеты).

Воспитатель: Это вам угощение, за прекрасное разгадывание всех секретов.