План-конспект непосредственно образовательной деятельности (с использованием ИКТ) по теме: «Цветик-семицветик»
план-конспект занятия по математике (старшая группа) на тему

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

физминутка «Дни недели»

Игровая

Дидактические игры «Определи свое место», «Найди место в ряду», «Назови соседей»,  «Какой фигуры не хватает?», «Найди лишнее», «Хоккей», графическое упражнение «Лабиринт», интерактивная игра-тренажер «Сколько?»

Познавательно-исследовательская

 Решение проблемных ситуаций 

Коммуникативная

Вопрос-ответ

Элементарный бытовой труд

(в помещении и на улице)

- Самообслуживание

Поручения (индивидуальные и подгрупповые), дежурства.

Восприятие

(художественной литературы и фольклора)

Чтение, слушание

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1

Обращает внимание детей на Цветик – Семицветик предлагает выполнить задания необычного цветка.

Отрывает первый лепесток и произносит «волшебные» слова

Лети, лети, лепесток,
Через запад, на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг!
Лишь коснёшься ты земли –
Первое задание нам покажи!

Проводит дидактическую игру «Определи место»

Обращают внимание на необычный цветок.

Вместе с воспитателем произносят волшебные слова.

Определяют свое место  по отношению к другим детям

Умеют определять свое место по отношению к другим детям

2

Отрывает второй лепесток и произносит «волшебные» слова

 Проводит дидактические игры «Найди место в ряду», «Назови соседей».

Детям даются цифры от 1 до 9, они выставляют из них числовой ряд.

Задает детям вопросы:

-Назовите соседей числа 3,5,7,9 и т.д.

Произносят стихотворение

Составляют числовой ряд от 1 до 9.

Называют соседей заданных чисел.

Умеют находить место числа в ряду, считать до 9, называть «соседей» числа

3

Отрывает третий лепесток, произносят «волшебные» слова.

Проводит интерактивную игру-тренажер «Сколько?»

Дает детям задание посчитать сколько одинаковых предметов изображено на экране и выбрать какой цифрой надо обозначить это количество.

Произносят стихотворение.

По - очереди считают количество предметов и выбирают нужную цифру

Умеют соотносить количество предметов с соответствующей цифрой

4

Отрывает четвертый лепесток и произносит стихотворение.

Проводит дидактическую игру «Какой фигуры не хватает?»

Дает задание найти закономерность и вставить недостающую фигуру  в пустое окошко.

Произносят стихотворение

Находят закономерность и вставляют недостающую фигуру  в пустое окошко.

Умеют находить закономерность и находить соответствующую фигуру.

5

Проводит физминутку «Дни недели»

В понедельник я купался,
А во вторник — рисовал.
В среду долго умывался,         А в четверг в футбол играл.
В пятницу я прыгал, бегал,
Очень долго танцевал.             А в субботу, воскресенье
Целый день я отдыхал.

Изображают плавание

Изображают рисование

Умываются

Бегают на месте

Прыгают

Кружатся на месте

Хлопают в ладоши

 Садятся на корточки, руки под щеку — засыпают

 Умеют координировать  свои движения в сочетании с речью

6

Отрывает пятый лепесток, читает стихотворение. Проводит дидактическую игру «Найди лишнее»

Называет слова, а дети должны угадать, какое лишнее.
1. Зима, Весна, Март, Лето?
2. Декабрь, Апрель, Осень, Июль?
3. Среда, Ночь, Четверг, Суббота?
4. Пять, Восемь, Утро, Семь?

5. Утро, День, Зима, Вечер?

Произносят стихотворение

Угадывают и называют лишнее слово.

Умеют анализировать объекты и вычленять из представленного ряда лишний по характерному признаку

7

Отрывает шестой лепесток и произносит стихотворение.
Объясняет что белый лист это поле, а круг-шайба.

Дает команды в какую часть листа переместить шайбу.

Слушают команды и перемещают шайбы по листу.

Умеют ориентироваться на листе бумаги.

8

Отрывает последний лист и произносит стихотворение.

Проводит графическое упражнение «Лабиринт», объясняет детям, что дорожку им надо выложить пуговицами.

Выкладывают дорожку пуговицами.

Умеют находить правильный выход в лабиринте и выкладывать его пуговицами.

9

Благодарит детей и предлагает оценить свою работу. Тот, кто считает, что полностью справился с заданиями – пусть возьмет по красной звездочке, а кто считает, что не все у него сегодня получалось – тот пусть возьмет по синей звездочке.

Оценивают свою работу.

Умеют оценивать свои действия.