«Состав числа 7»
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа) на тему

«Состав числа 7»

Непосредственно образовательная деятельность в подготовительной группе

Задачи:

обучающие:

• формировать представление о составе числа 7;
• закреплять умение раскладывать число 7 на два меньших числа;
• совершенствовать пространственные представления, умение кодировать символами геометрические фигуры и их декодировать;

развивающие:

• развивать пространственное и логическое мышление, внимание, память, речь, умение владеть своим телом, фантазию и воображение;
• расширять кругозор детей;

воспитательные:

• воспитывать чувство сострадания, желание делать добро, помогать другим.

Материал: иллюстрации к сказке Ш. Перро «Мальчик-с-пальчик», картинка с изображением сказочного леса, блоки Дьёнеша, мяч, рисунки с изображением Бабы-Яги, Красной шапочки, Божьей коровки белого цвета без точек; семь магнитных точек; семь пуговиц на каждого ребенка, цифры на магнитах, игра «Муха», волшебный мешочек, игра «Веселые человечки», аудиозапись с пением птиц.

Ход образовательной деятельности:

На доске картина с изображением сказочного леса.

1. Введение в игровую ситуацию

Педагог:  Дети, хотите отправиться в сказку? Давайте скажем волшебные слова:

Вокруг себя повернусь, В сказке окажусь.

(Дети повторяют слова, поворачиваются вокруг себя.)

-Вот мы и в сказке. Сейчас нам предстоит отправиться в сказочный лес.

-Как же нам не заблудиться и вернуться из него?

(Дети высказывают предположения.)

-Вспомните, как Мальчик-с-пальчик вывел из леса своих шестерых братьев.

(Воспитатель показывает иллюстрации к сказке Ш.Перро «Мальчик-с-пальчик»)

Дети рассказывают, как герой одноименной сказки разбрасывал по дороге в лес белые речные камушки, а за тем по ним все вышли из леса.

-Давайте и мы с вами разбросаем в лесу волшебные камушки, разные по размеру, цвету, форме.

(На магнитной доске—иллюстрация с изображением сказочного леса. Дети разбрасывают по лесу (прикрепляют к доске) «камушки» (блоки Дьёнеша на магнитах: большой синий треугольник, красный маленький квадрат, желтый большой круг, синий маленький прямоугольник, большой красный треугольник).

- Вот мы и оказались в сказочном лесу. Поют птицы (звучит аудиозапись), пахнет душистыми травами и листвой. Вот полянка, на которой мы с вами поиграем в игру.

2. Игра «Мяч налево, мяч направо»

Цель: развитие пространственных представлений.

По команде педагога дети передают мяч соседу слева или справа.

3. Проблемная ситуация

-Смотрите, кто это к нам приполз? Очень похожа на божью коровку, но почему-то белого цвета и без точек.

-Ребята, божья коровка просит о помощи. Оказывается, Баба-Яга за то, что Божья коровка  спасала деревья в лесу от тли, заколдовала ее, лишила ее красного цвета и семи точек на крылышках. И до тех пор, пока Божья коровка не узнает, как можно разместить 7 точек на ее крылышках разными способами, она останестя заколдованной. Давайте ей поможем!

(Дети соглашаются помочь Божьей коровке, садятся на пеньки (за столы). Каждому ребенку воспитатель раздает изображения божьей коровки и 7 пуговиц. Дети предлагают варианты, как можно разложить число 7 на два меньших. Педагог дублирует эти варианты на доске и выкладывает  их цифрами. Божья коровка благодарит детей и улетает).

4. Дидактическое упражнение «Поможем Красной шапочке»

-Дети, Красная Шапочка  несет бабушке пирожки, но не может посчитать их. Поможем ей?

-Мама положила в каждую корзинку по 7 пирожков.

-Догадайтесь, сколько пирожков внутри каждой корзинки.

5. Физкультминутка «Веселые человечки»

- А мы опять выходим на полянку и встречаемся с «веселыми человечками». «Человечки» будут показывать упражнения, а мы—их выполнять.

6. Дидактическая игра «Муха»

(Дети сидят на ковре перед мольбертом, на котором распологается игровое поле.)

-Баба-Яга разозлилась на нас из-за того, что мы успешно справились со всеми заданиями, и за это послала к нам злых мух. Посмотрите.

-В центре большого квадрата сидит муха, которая пытается вылететь из него. За один ход она может перелететь только одну клетку. Я буду говорить, куда муха полетела, а вы внимательно следите за ее передвижением. Как только она вылетит за границы большого квадрата, хлопайте в ладоши, чтобы ее поймать. Если вы успели хлопнуть, то сажаем муху в волшебный мешочек, а если мухе удастся вас запутать, то она улетает. Начинаем. Муха вверх, муха вправо, муха вправо (хлопок) и т.д.

7. Работа с блоками Дьёнеша

-Молодцы, ребята, всех мух переловили.

-Присядьте на пенечки, закройте глазки и отдохните.

(Дети садятся за столы, закрывают глазки. В это время педагог убирает камушки с доски.)

-Дети, просыпайтесь! Прилетела в ступе Баба-Яга и сказала, что не выпустит нас из леса. Камушки она собрала и заколдовала.

(Дети работают в парах, с помощью блоков Дьёнеша расколдовывают фигуры . Декодируют символы и показывают фигуры. Педагог вновь прикрепляет камушки по очереди к доске.)

-Какие вы молодцы! Теперь мы сможем найти дорогу и вернуться домой. Давайте повторим волшебные слова:

Вокруг себя повернусь

И из сказки вернусь.

8. Итог Рефлексия

-Понравилось ли вам в сказке?

-Что помогло вам выручить Божью коровку?

-А что помогло справиться со злыми мухами?

-Какие сказки, в названии которых есть число 7, вы знаете?

-Сказочные герои говорят нам большое спасибо за помощь.