План - программа работы студии по математическому развитию во 2-ой мл.гр.
календарно-тематическое планирование по математике (младшая группа) на тему

План – программа

Студии

« Развитие интеллектуальных способностей

у детей дошкольного возраста

через   игровую  деятельность »

во 2 младшей группе

3-4 года

Воспитатель: Шешина Р.А.

2018 – 2019 уч.год

Содержание

Введение__________________________________ 3

Актуальность ______________________________ 4 -6

Список детей ______________________________ 7

Перспективное планирование _______________ 8 – 11

Предметно – развивающая среда ____________ 12

Литература _______________________________ 13

« Каждый ребёнок изначально талантлив и даже гениален.

Но его надо научить ориентироваться в современном мире,

чтобы при минимуме затрат достичь

максимального эффекта.»

Г.С. Альтшуллер

Введение.

 Эта тема является одной из сложных и интересных проблем дошкольного образования, так как основы логического мышления закладываются в дошкольном детстве. В современном мире  интеллектуальном развитию отводится ответственная роль в   становлении активной, самостоятельно мыслящей личности, готовой конструктивно и творчески решать возникающие перед обществом задачи. Это обусловлено "математизацией" и "компьютеризацией" всех сфер жизнедеятельности человека. Родители считают, что главной целью обучения детей математике является обучение детей считать, а также накопление минимальных знаний, например, знакомство с цифрами и геометрическими фигурами. Родители забывают, что математика вносит большой вклад в развитие логического мышления, воспитание таких важных качеств научного мышления, как критичность и обобщенность, формирование способности к анализу и синтезу, умений выдвинуть и сформулировать логически обоснованную гипотезу и т.д.

В дошкольном возрасте ведущей деятельностью ребёнка является игра. В связи с этим, учитывая возрастные особенности детей, все виды занятий можно провести в форме игры или с содержанием игровой ситуации, используя персонаж (игрушку).

Актуальность.

Одна из важнейших задач воспитания маленького ребёнка – развитие интеллектуальных способностей. Дошкольники с развитым интеллектом быстрее запоминают материал, более уверенны в своих силах, легче адаптируются в новой обстановке, лучше подготовлены к школе. Интеллектуальный труд очень нелёгок, и  учитывая  возрастные  особенности  детей  дошкольного  возраста,  несёт  в  себе определённую  умственную  нагрузку,  которая  чаще  всего  замаскирована занимательным сюжетом.  Умственная задача  –  найти  путь  решения  –  реализуется средствами  игры  и  в  игровых  действиях.

В связи с этим особое значение приобретают новые игровые формы обучения и воспитания детей, в частности, развивающие игры. Существует много способов предоставить детям возможность самостоятельно открыть причину происходящего, докопаться до истины, понять принцип, логику решения поставленной задачи и действовать в соответствии с предложенной ситуацией. На практике эти задачи реализуются  через организацию деятельности кружка « Занимательная Игралочка ». В рамках кружковой деятельности дети не ограничены в возможностях выражать в играх свои мысли, чувства,  настроение. Использование игровых методов и приёмов, сюжетов, сказочных персонажей, схем вызывает постоянный интерес к игре.

Цель:

• Знакомить с формой, цветом, размером, толщиной объектов.
• Формирование представлений о множестве, об операции над множествами (сравнение, классификация).
• Знакомить детей с понятием числа в процессе счёта и измерения.
• Формировать пространственные представления.
• Формировать представление о математических понятиях.
• Развитие наглядно - действенного мышления.
• Развитие умения выявлять свойства в объектах, называть их, адекватно обозначать их отсутствие, обобщать объекты по их свойствам (по одному, двум), объяснять сходства и различия объектов, основывать свои рассуждения.
• Развивать умения и навыки, необходимые для самостоятельного решения учебных и практических  задач.
• Развивать познавательные процессы, мыслительные операции.
• Развивать творческие способности, воображение, способности к моделированию и конструированию.
• Развивать психические функции, связанные с речевой деятельностью.
• Воспитывать самостоятельность, инициативу, настойчивость в достижении результата.

Ожидаемые результаты:

• Будут  созданы условия для сенсорного, математического развития, развития предпосылок логического мышления, внимания, памяти, воображения.
• Обеспечено возникновение интереса у детей к познанию качественной и количественной оценке разнообразных групп предметов.
• Дети освоят доступные способы обследования объектов.
• Овладеют умениями анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать предметы.
• Сформировано умение действовать в условиях простой проблемной ситуации.
• У детей будут развиты самостоятельность, инициативность.

Диагностика уровня развития познавательных представлений,  умений (критерии и показатели оценки).

Оценка развития познавательных представлений,  умений  дошкольников 3-4 лет осуществляется 2 раза в год (в октябре и мае).

 Диагностические тесты подобраны с учётом:

Степени освоения детьми познавательных представлений и  умений;

Уровня развития мыслительных операций;

Способности детей к использованию уже известного объёма познавательных представлений, умений в повседневной жизни и самостоятельной деятельности.

Содержание тестов опубликованы в книге « Большая книга тестов для детей 3-4 лет» Москва « Росмэн» 2004г.

Включает разделы:

• Развитие речи
• Окружающий мир
• Математика
• Мелкая моторика
• Мышление
• Внимание
• Память

 Календарный учебный график.

Реализации дополнительной образовательной программы осуществляется в соответствии с перспективным планом по дополнительному образованию. Количество занятий в неделю – 1 занятие, в месяц – 4 занятия. 

1 занятие рассчитано на 2 часа.

Общее количество часов по реализации дополнительной образовательной программы – 26 часов.

График работы студии:

Среда                           16.00 – 16.15

Четверг                         16.00 – 16.15

Список детей

1. Бернотавичюс Вероника
2. Гущина Алина
3. Дмитриева Руслана
4. Ефименко Арина
5. Жалнин Кирилл
6. Кобозева Лиза
7. Лебедев Алёша
8. Матросов Саша
9. Склёз Эля
10. Шмаков Никита
11. Фокина Анна
12. Пырикова Василиса
13. Коченеская Полина
14. Короткова Ангелина
15. Юсина Маргарита

Перспективное планирование по интеллектуальному развитию

Предметно-развивающая среда.

• Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает: реализацию образовательных программ, в том числе и программы по дополнительному образованию.
• Организация развивающей среды группы предполагает создание необходимых условий для совместного с педагогом и самостоятельного освоения детьми логико – математических игр, для проявления и стимуляции интереса к обследованию предметов:
• определение формы предметов количества, расположения, простых зависимостей между объектами.
• Для этого имеется необходимый комплект игр, учебно-игровых материалов, привлекающий внимание детей и вызывающий желание действовать.

Обеспеченность  методическими  материалами, средствами  обучения  и воспитания.

Магнитный мольберт

Математические цифры

Логические блоки Дьенеша

Палочки Кюизенера

Счёты

Счётные палочки

Мелкий счетный материал

Полоски различной длины

Разноцветные кубы, шары, конусы

Матрешки

Пирамидки

Разрезные картинки

Домино

Лото

Развивающие игры «Сложи квадрат», «Рамки и вкладыши», «Кубики для всех»

Список используемой литературы

1.  Дидактические игры - занятия в ДОУ (младший возраст). Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ / Панова Е.Н., СПб: Издательство « Акцидент», 1998г.

2.  Математика от трёх до семи: Учебно-методическое пособие для воспитателей детских садов/ Михайлова З. А., Иоффе Э. Н. ., СПб: Издательство «ДЕТСТВО ПРЕСС», 1997г.

3.   Игровые занимательные задачи для дошкольников - Михайлова З.А. Москва « Просвещение» 1990г.

4.  Как работать с палочками Кюизенера? Игры и упражнения по обучению математике детей 5 -7 лет / Комарова Л.Д.

5.  Логика и математика для дошкольников/ Носова Е.А. , Непомнящая  Р.Л.

6. «Математика -  это интересно», Михайлова З.А., Чеплашкина И. Н., Издательство «ДЕТСТВО ПРЕСС», 2002г.

7. « Умные занятия» - Синицына Е. « Лист» Москва 1999г.

8. « Развиваем логику» - Девина И.А., Петраков А.В. « Ось» 2000г.