Поможем хозяйке леса
методическая разработка по математике (старшая группа) на тему
Образовательные задачи: сформировать представление о числе 0, познакомить с цифрой 0, сформировать умение соотносить цифру 0 с ситуацией отсутствия предметов; сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя на основе рефлексивного метода, опыт самоконтроля; тренировать умение узнавать и называть геометрические тела, умение считать до 9 и соотносить цифры 1-9 с количеством; тренировать мыслительные операции – анализ, сравнение, обобщение, абстрагирование, классификацию, развивать внимание, память, речь, воображение, логическое мышление, творческие способности, инициативность.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 20.28 КБ |
![]() | 20.28 КБ |
Предварительный просмотр:
НОУ «Институт системно-деятельностной педагогики»
Индивидуальный проект
Разработка сценария образовательной ситуации
в старшей группе
по теме: «Число 0. Цифра 0»
Выполнила
Никонорова Нина Васильевна
Воспитатель МАДОУ №2 «Рябинка»
г. о Троицк
Москва 2016
Тема: "Поможем Хозяйке леса" (Число и цифра 0)
Образовательные задачи: сформировать представление о числе 0, познакомить с цифрой 0, сформировать умение соотносить цифру 0 с ситуацией отсутствия предметов; сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя на основе рефлексивного метода, опыт самоконтроля; тренировать умение узнавать и называть геометрические тела, умение считать до 9 и соотносить цифры 1-9 с количеством; тренировать мыслительные операции – анализ, сравнение, обобщение, абстрагирование, классификацию, развивать внимание, память, речь, воображение, логическое мышление, творческие способности, инициативность.
Оборудование:
Демонстрационный материал:
Карточки с цифрами 6, 7, 8, 9.
Карточки с цифрами 0 (по количеству детей) и от 1 до 9 (по несколько штук).
Раздаточный материал:
Карточки с разным количеством геометрических фигур.
Карточки-домики с разным количеством точек (по 3 на каждого ребенка), карточка-домик без точек, набор цифр от 1 до 9.
набор цифр от 1 до 9 и три карточки с цифрой 0.
Краткая аннотация к работе: в рамках данной образовательной ситуации дети получают представление о числе и цифре 0, учатся соотносить цифру 0 с ситуацией отсутствия предметов, закрепляют умение соотносить цифры с количеством предметов, повторяют названия объемных геометрических фигур.
"Детская цель" - помочь Хозяйке леса подготовиться к зиме.
Новое знание - ситуация отсутствия предметов и обозначение ее цифрой 0.
Индивидуальное затруднение ребенка в том, что он не может подписать пустой домик.
Причина затруднения - не знает цифры, которой обозначается отсутствие предметов.
Способ преодоления затруднения - "придумать самому и сравнить с образцом".
Тема: Число 0. Цифра 0.
Цель:
- Сформировать представление о числе 0, познакомить с цифрой 0, сформировать умение соотносить цифру 0 с ситуацией отсутствия предметов;
- Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя на основе рефлексивного метода, опыт самоконтроля
- Тренировать умение узнавать и называть геометрические тела, умение считать до 9 и соотносить цифры 1-9 с количеством.
- Тренировать мыслительные операции – анализ, сравнение, обобщение, абстрагирование, классификацию, развивать внимание, память, речь, воображение, логическое мышление, творческие способности, инициативность.
Материалы к занятию:
Демонстрационный:
Карточки с цифрами 6, 7, 8, 9 к заданию 2.1.
Карточки с цифрами 0 (по количеству детей) и от 1 до 9 (по несколько штук) к заданию 2.2.
Раздаточный материал:
Карточки с разным количеством геометрических фигур к заданию 2.1.
Карточки-домики с разным количеством точек (по 3 на каждого ребенка), карточка-домик без точек, набор цифр от 1 до 9 к заданию 2.2.
Карточки с изображением ореха, гриба, воробья, синицы, лисы, волка, медведя, набор цифр от 1 до 9 и три карточки с цифрой 0 к заданию 5.2.
Ход занятия:
- Введение в ситуацию.
Дидактические задачи: мотивировать детей на включение в игровую деятельность, актуализировать их знания об окружающем мире.
Воспитатель собирает детей вокруг себя.
- Ребята, какое сейчас время года?
- А вы любите осень?
-За что вы любите осень? Как изменяется жизнь животных и птиц осенью?
- Ребята, к нам за помощью обратилась Хозяйка леса.
- У Хозяйки леса осенью в лесу много хлопот, и она не успевает все сделать и просит нас помочь. Хотите отправиться в лес и помочь Хозяйке леса? А сможете?
2. Актуализация знаний.
2.1 Игра «Покупка билетов»
Дидактические задачи: Актуализировать умение соотносить цифру и количество предметов, упражнять в счете в пределах 9, закреплять умение узнавать и называть геометрические фигуры.
- А как мы доберемся до леса?
Выслушиваются все ответы детей, и решается поехать на автобусе.
- Что нужно сделать, прежде чем сесть в автобус? (Купить билет).
Дети покупают у воспитателя билет, встав предварительно в очередь. На «билетах» нарисовано разное количество геометрических фигур (квадратов, кругов, прямоугольников, треугольников). Автобус построен из стульев, на которых написаны числа. Дети должны занять свое место в соответствии с количеством фигур на «билете». Воспитатель – контролер проверяет билеты. Пассажир должен сказать, почему он выбрал ту или иную цифру, указать, какое количество геометрических фигур нарисовано на его билете.
Когда билеты проверены, автобус под музыку отправляется в путь.
2.2 Игра «Домики для птичек»
Дидактические задачи: Тренировать умение соотносить число с количеством, развивать мышление, воображение, внимание.
Воспитатель приглашает детей полюбоваться красотой осеннего леса, вдохнуть прохладный свежий воздух. Воспитатель сообщает, что ему только что позвонила Хозяйка леса, извинилась, что не может встретить, и передала вот такую просьбу. Некоторые птицы улетели в теплые края, а некоторые остались зимовать в специальных домиках. Хозяйка просит пересчитать оставшихся птиц и подписать домики, чтобы она могла точно знать, сколько корма готовить для каждого домика.
Дети садятся за столы. Перед ними лежат карточки в виде домиков, на которых нарисованы птички-точки (возможны различные варианты).
- Как вы будете подписывать домики? (Пересчитаю, сколько птичек живет в домике, и на крышу «положу» нужную цифру). Дети выполняют задание
3.Затруднение в ситуации.
Дидактические задачи: сформировать представление о числе 0, создать мотивационную ситуацию для знакомства с цифрой 0. Под руководством воспитателя формировать опыт фиксации затруднения, понимания его причины и опыт целеполагания.
Воспитатель сообщает детям, что еще один домик остался неподписанным. И выкладывает перед каждым ребенком пустой домик.
- Ребята, сколько птичек осталось в этом домике? (Ни сколько, ни одной).
Воспитатель говорит, что когда не осталось ни одного предмета, то про такое количество говорят ноль или равно нулю.
- Сколько птичек осталось в этом домике? (ноль птичек, количество птичек равно нулю).
Воспитатель предлагает написать нужную цифру на этом домике. Дети в затруднении.
- Смогли мы помочь Хозяйке и подписать все домики? (Не смогли)
- Почему не смогли? (Потому что мы не знаем, какой цифрой записывается количество, равное нулю, то есть число ноль).
- Что нам нужно сделать? (Узнать, как пишется число ноль).
4. Открытие нового знания.
Дидактические задачи: организовать активный отдых детей, познакомить с цифрой 0, сформировать умение соотносить цифру 0 с ситуацией отсутствия предметов.
- Что нужно делать, если не знаешь, но очень хочешь узнать? (Нужно спросить у того, кто знает или придумать самому и проверить себя).
Дети решают самостоятельно придумать цифру, а воспитатель приглашает их сначала немного погулять по лесу, отдохнуть, ведь им предстоит сложное дело.
Физкультурная минутка.
Мы, листочки осенние,
На деревьях висели
Ветер дунул, полетели.
И на землю тихо сели.
Снова ветер пробежал
И листочки все поднял.
Закружились, полетели
И на землю тихо сели.
Воспитатель: Давайте возьмем с собой эти замечательные листочки.
- Смотрите ребята, сколько шишек кругом, собирайте шишки и несите мне в мешок.
- Погуляли, отдохнули и урожай собрали. Ой, ребята, а мешок-то наш пустой, в нем ничего нет. Как так получилось, что мы собирали, собирали, а ничего нет? (наверное, в мешке дырка). Сколько шишек мы принесли в дырявом мешке (ноль шишек).
- Ребята, а покажите руками, какая дырка в нашем мешке? (Дети показывают пальцами дырку).
- Отдохнули? А теперь давайте попробуем нарисовать цифру 0. (Дети пробуют нарисовать на крыше дома символ, обозначающий ноль. Если дети затрудняются, напомнить им ситуацию с дыркой в мешке.)
- Получилось? А теперь проверим себя. Дети отрывают тетради и сравнивают их рисунок с цифрой ноль. Воспитатель читает стихотворение.
Круглый ноль такой хорошенький, но не значит ничегошеньки.
Воспитатель просит с отдельного стола выбрать детей карточку, на которой написана цифра ноль и положить на крышу домика.
- Ребята, что обозначает эта цифра? (Значит ноль, нисколько, ни одного).
Вывод: цифра ноль обозначает отсутствие предметов.
Воспитатель хвалит детей за правильно выполненное задание и говорит, что Хозяйка леса очень благодарена им, и теперь зимой она сможет правильно раздать птичкам корм.
5. Включение нового знания в систему знаний ребенка.
5.1 Игра «Сколько осталось»
Дидактические задачи: Тренировать умение соотносить цифру с количеством, закрепить представление о числе и цифре 0.
Ребята, посмотрите, пожалуйста на эти картинки (картинки с изображением одного и того же дерева летом, поздней осенью и зимой
Воспитатель спрашивает: Сколько листьев на дереве летом?
Что происходит осенью? Что можно сказать об их количестве?
А что происходит зимой? Сколько
листьев осталось? (ни одного, ноль) Обведите соответствующую цифру. О чем нам рассказывает цифра 0? (Что не осталось ни одного предмета).
5.2 Игра «Напиши записку»
Дидактические задачи: Закреплять умение соотносить зрительный образ числа с его словесным обозначением, развивать воображение, память, речь, мышление, внимание.
Ребята, славно мы погуляли в лесу, много дел сделали, а чтоб потом не забыть, о чем рассказать маме, давайте мы запишем, кого мы сегодня в лесу встретили и что собирали. А так как мы писать буквы еще не умеем, мы будем выкладывать это цифрами и картинками.
Воспитатель читает рассказ, а дети берут со стола и выкладывают перед собой соответствующие карточки.
«Сегодня в лесу я встретил 8 синичек и 4 воробья, собрал 9 шишек и 5листочков, но я не видел ни одного волка, ни одной лисы и ни одного медведя».
- Прочитайте, какая запись у вас получилась? (Дети по желанию читают свою запись).
Если позволяет время, можно предложить детям составить свой рассказ и прочитать его.
6. Осмысление.
Дидактические задачи: рефлексия деятельности на занятии, создание ситуации успеха.
- Ребята, где мы сегодня побывали?
- Кому нам удалось помочь?
- Чем помогли Хозяйке леса?
- Какое новое знание нам помогло в этом? (мы смогли подписать домики для птичек, написать записку на память, потому что мы узнали, как записывается число 0).
Предварительный просмотр:
НОУ «Институт системно-деятельностной педагогики»
Индивидуальный проект
Разработка сценария образовательной ситуации
в старшей группе
по теме: «Число 0. Цифра 0»
Выполнила
Никонорова Нина Васильевна
Воспитатель МАДОУ №2 «Рябинка»
г. о Троицк
Москва 2016
Тема: "Поможем Хозяйке леса" (Число и цифра 0)
Образовательные задачи: сформировать представление о числе 0, познакомить с цифрой 0, сформировать умение соотносить цифру 0 с ситуацией отсутствия предметов; сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя на основе рефлексивного метода, опыт самоконтроля; тренировать умение узнавать и называть геометрические тела, умение считать до 9 и соотносить цифры 1-9 с количеством; тренировать мыслительные операции – анализ, сравнение, обобщение, абстрагирование, классификацию, развивать внимание, память, речь, воображение, логическое мышление, творческие способности, инициативность.
Оборудование:
Демонстрационный материал:
Карточки с цифрами 6, 7, 8, 9.
Карточки с цифрами 0 (по количеству детей) и от 1 до 9 (по несколько штук).
Раздаточный материал:
Карточки с разным количеством геометрических фигур.
Карточки-домики с разным количеством точек (по 3 на каждого ребенка), карточка-домик без точек, набор цифр от 1 до 9.
набор цифр от 1 до 9 и три карточки с цифрой 0.
Краткая аннотация к работе: в рамках данной образовательной ситуации дети получают представление о числе и цифре 0, учатся соотносить цифру 0 с ситуацией отсутствия предметов, закрепляют умение соотносить цифры с количеством предметов, повторяют названия объемных геометрических фигур.
"Детская цель" - помочь Хозяйке леса подготовиться к зиме.
Новое знание - ситуация отсутствия предметов и обозначение ее цифрой 0.
Индивидуальное затруднение ребенка в том, что он не может подписать пустой домик.
Причина затруднения - не знает цифры, которой обозначается отсутствие предметов.
Способ преодоления затруднения - "придумать самому и сравнить с образцом".
Тема: Число 0. Цифра 0.
Цель:
- Сформировать представление о числе 0, познакомить с цифрой 0, сформировать умение соотносить цифру 0 с ситуацией отсутствия предметов;
- Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя на основе рефлексивного метода, опыт самоконтроля
- Тренировать умение узнавать и называть геометрические тела, умение считать до 9 и соотносить цифры 1-9 с количеством.
- Тренировать мыслительные операции – анализ, сравнение, обобщение, абстрагирование, классификацию, развивать внимание, память, речь, воображение, логическое мышление, творческие способности, инициативность.
Материалы к занятию:
Демонстрационный:
Карточки с цифрами 6, 7, 8, 9 к заданию 2.1.
Карточки с цифрами 0 (по количеству детей) и от 1 до 9 (по несколько штук) к заданию 2.2.
Раздаточный материал:
Карточки с разным количеством геометрических фигур к заданию 2.1.
Карточки-домики с разным количеством точек (по 3 на каждого ребенка), карточка-домик без точек, набор цифр от 1 до 9 к заданию 2.2.
Карточки с изображением ореха, гриба, воробья, синицы, лисы, волка, медведя, набор цифр от 1 до 9 и три карточки с цифрой 0 к заданию 5.2.
Ход занятия:
- Введение в ситуацию.
Дидактические задачи: мотивировать детей на включение в игровую деятельность, актуализировать их знания об окружающем мире.
Воспитатель собирает детей вокруг себя.
- Ребята, какое сейчас время года?
- А вы любите осень?
-За что вы любите осень? Как изменяется жизнь животных и птиц осенью?
- Ребята, к нам за помощью обратилась Хозяйка леса.
- У Хозяйки леса осенью в лесу много хлопот, и она не успевает все сделать и просит нас помочь. Хотите отправиться в лес и помочь Хозяйке леса? А сможете?
2. Актуализация знаний.
2.1 Игра «Покупка билетов»
Дидактические задачи: Актуализировать умение соотносить цифру и количество предметов, упражнять в счете в пределах 9, закреплять умение узнавать и называть геометрические фигуры.
- А как мы доберемся до леса?
Выслушиваются все ответы детей, и решается поехать на автобусе.
- Что нужно сделать, прежде чем сесть в автобус? (Купить билет).
Дети покупают у воспитателя билет, встав предварительно в очередь. На «билетах» нарисовано разное количество геометрических фигур (квадратов, кругов, прямоугольников, треугольников). Автобус построен из стульев, на которых написаны числа. Дети должны занять свое место в соответствии с количеством фигур на «билете». Воспитатель – контролер проверяет билеты. Пассажир должен сказать, почему он выбрал ту или иную цифру, указать, какое количество геометрических фигур нарисовано на его билете.
Когда билеты проверены, автобус под музыку отправляется в путь.
2.2 Игра «Домики для птичек»
Дидактические задачи: Тренировать умение соотносить число с количеством, развивать мышление, воображение, внимание.
Воспитатель приглашает детей полюбоваться красотой осеннего леса, вдохнуть прохладный свежий воздух. Воспитатель сообщает, что ему только что позвонила Хозяйка леса, извинилась, что не может встретить, и передала вот такую просьбу. Некоторые птицы улетели в теплые края, а некоторые остались зимовать в специальных домиках. Хозяйка просит пересчитать оставшихся птиц и подписать домики, чтобы она могла точно знать, сколько корма готовить для каждого домика.
Дети садятся за столы. Перед ними лежат карточки в виде домиков, на которых нарисованы птички-точки (возможны различные варианты).
- Как вы будете подписывать домики? (Пересчитаю, сколько птичек живет в домике, и на крышу «положу» нужную цифру). Дети выполняют задание
3.Затруднение в ситуации.
Дидактические задачи: сформировать представление о числе 0, создать мотивационную ситуацию для знакомства с цифрой 0. Под руководством воспитателя формировать опыт фиксации затруднения, понимания его причины и опыт целеполагания.
Воспитатель сообщает детям, что еще один домик остался неподписанным. И выкладывает перед каждым ребенком пустой домик.
- Ребята, сколько птичек осталось в этом домике? (Ни сколько, ни одной).
Воспитатель говорит, что когда не осталось ни одного предмета, то про такое количество говорят ноль или равно нулю.
- Сколько птичек осталось в этом домике? (ноль птичек, количество птичек равно нулю).
Воспитатель предлагает написать нужную цифру на этом домике. Дети в затруднении.
- Смогли мы помочь Хозяйке и подписать все домики? (Не смогли)
- Почему не смогли? (Потому что мы не знаем, какой цифрой записывается количество, равное нулю, то есть число ноль).
- Что нам нужно сделать? (Узнать, как пишется число ноль).
4. Открытие нового знания.
Дидактические задачи: организовать активный отдых детей, познакомить с цифрой 0, сформировать умение соотносить цифру 0 с ситуацией отсутствия предметов.
- Что нужно делать, если не знаешь, но очень хочешь узнать? (Нужно спросить у того, кто знает или придумать самому и проверить себя).
Дети решают самостоятельно придумать цифру, а воспитатель приглашает их сначала немного погулять по лесу, отдохнуть, ведь им предстоит сложное дело.
Физкультурная минутка.
Мы, листочки осенние,
На деревьях висели
Ветер дунул, полетели.
И на землю тихо сели.
Снова ветер пробежал
И листочки все поднял.
Закружились, полетели
И на землю тихо сели.
Воспитатель: Давайте возьмем с собой эти замечательные листочки.
- Смотрите ребята, сколько шишек кругом, собирайте шишки и несите мне в мешок.
- Погуляли, отдохнули и урожай собрали. Ой, ребята, а мешок-то наш пустой, в нем ничего нет. Как так получилось, что мы собирали, собирали, а ничего нет? (наверное, в мешке дырка). Сколько шишек мы принесли в дырявом мешке (ноль шишек).
- Ребята, а покажите руками, какая дырка в нашем мешке? (Дети показывают пальцами дырку).
- Отдохнули? А теперь давайте попробуем нарисовать цифру 0. (Дети пробуют нарисовать на крыше дома символ, обозначающий ноль. Если дети затрудняются, напомнить им ситуацию с дыркой в мешке.)
- Получилось? А теперь проверим себя. Дети отрывают тетради и сравнивают их рисунок с цифрой ноль. Воспитатель читает стихотворение.
Круглый ноль такой хорошенький, но не значит ничегошеньки.
Воспитатель просит с отдельного стола выбрать детей карточку, на которой написана цифра ноль и положить на крышу домика.
- Ребята, что обозначает эта цифра? (Значит ноль, нисколько, ни одного).
Вывод: цифра ноль обозначает отсутствие предметов.
Воспитатель хвалит детей за правильно выполненное задание и говорит, что Хозяйка леса очень благодарена им, и теперь зимой она сможет правильно раздать птичкам корм.
5. Включение нового знания в систему знаний ребенка.
5.1 Игра «Сколько осталось»
Дидактические задачи: Тренировать умение соотносить цифру с количеством, закрепить представление о числе и цифре 0.
Ребята, посмотрите, пожалуйста на эти картинки (картинки с изображением одного и того же дерева летом, поздней осенью и зимой
Воспитатель спрашивает: Сколько листьев на дереве летом?
Что происходит осенью? Что можно сказать об их количестве?
А что происходит зимой? Сколько
листьев осталось? (ни одного, ноль) Обведите соответствующую цифру. О чем нам рассказывает цифра 0? (Что не осталось ни одного предмета).
5.2 Игра «Напиши записку»
Дидактические задачи: Закреплять умение соотносить зрительный образ числа с его словесным обозначением, развивать воображение, память, речь, мышление, внимание.
Ребята, славно мы погуляли в лесу, много дел сделали, а чтоб потом не забыть, о чем рассказать маме, давайте мы запишем, кого мы сегодня в лесу встретили и что собирали. А так как мы писать буквы еще не умеем, мы будем выкладывать это цифрами и картинками.
Воспитатель читает рассказ, а дети берут со стола и выкладывают перед собой соответствующие карточки.
«Сегодня в лесу я встретил 8 синичек и 4 воробья, собрал 9 шишек и 5листочков, но я не видел ни одного волка, ни одной лисы и ни одного медведя».
- Прочитайте, какая запись у вас получилась? (Дети по желанию читают свою запись).
Если позволяет время, можно предложить детям составить свой рассказ и прочитать его.
6. Осмысление.
Дидактические задачи: рефлексия деятельности на занятии, создание ситуации успеха.
- Ребята, где мы сегодня побывали?
- Кому нам удалось помочь?
- Чем помогли Хозяйке леса?
- Какое новое знание нам помогло в этом? (мы смогли подписать домики для птичек, написать записку на память, потому что мы узнали, как записывается число 0).
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2015/04/29/picture-60223-1430290796.jpg)
Интегрированное занятие \'\'В гостях у Хозяйки леса\'\'
Упражнять детей в узнавании и назывании перелётных птиц (скворец, ласточка, грач, журавль, соловей, кукушка).Закреплять знания об их отличительных признаках (окраска перьев, характерные повадки)...
Встреча с Хозяйкой леса (экологический досуг)
Экологический досуг для подготовительной группы...
![](/sites/default/files/pictures/2015/03/29/picture-614722-1427661160.jpg)
Познавательно-игровое занятие по экологии “В гостях у Хозяйки Леса”
Познавательно-игровое занятие по экологии...
![](/sites/default/files/pictures/2019/02/05/picture-1112438-1549336780.jpg)
Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи тема: «Поможем Хозяйке леса»
Непосредственно образовательная деятельность по развитию речиТема: «Поможем хозяйке леса», образовательная область «Коммуникация».Вид: Закрепляющее...
Технологическая карта НОД в по развитию речи в подготовительной «Поможем жителям леса»
Тема НОД: «Поможем жителям леса» Возрастная группа: подготовительная группа Цель НОД: систематизировать знания детей о диких животных, через словесные и дидактические игрыЗадачи: 1.Об...
![](/sites/default/files/pictures/2017/11/10/picture-971499-1510298814.jpg)
НОД по ознакомлению с окружающим для детей среднего возраста «Поможем жителям леса»
Создать условия для совершенствования представлений дошкольников об окружающем мире....
![](/sites/default/files/pictures/2017/01/26/picture-884161-1485444733.jpg)
Непосредственно образовательная деятельность познавательного развития (ознакомление с окружающим миром) с детьми старшей группы. «Поможем Хозяйке Медной горы».
Непосредственно образовательная деятельность познавательного развития (ознакомление с окружающим миром) с детьми старшей группы.«Поможем Хозяйке Медной горы».Вид НОД. Интегрированный вид д...