Конспект непрерывной образовательной деятельности по ФЭМП в младшей группе
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением

Деятельности по художественно - эстетическому и социально-личностному

Развитию детей № 21 « Искорка», г. Бердск

Конспект непрерывной образовательной деятельности по ФЭМП в младшей группе

Подготовила  и провела

воспитатель:

Шерер Надежда Викторовна

г. Бердск

Тема: «Закрепление геометрических фигур».

Актуальность:

      Развитие элементарных математических представлений - это исключительно важная часть интеллектуального и личностного развития дошкольника.  В соответствии с ФГОС дошкольное образовательное учреждение является первой образовательной ступенью и детский сад выполняет важную функцию подготовки детей к школе. И от того, насколько качественно и своевременно будет подготовлен ребенок к школе, во многом зависит успешность его дальнейшего обучения.

    Математика обладает уникальным развивающим эффектом.  «Математика- царица всех наук! Она приводит в порядок ум!». Ее изучение способствует развитию памяти, речи, воображения, эмоций; формирует настойчивость, терпение, творческий потенциал личности.   Считаю что, обучение детей математике в дошкольном возрасте способствует формированию и совершенствованию интеллектуальных способностей: логике мысли, рассуждений и действий, гибкости мыслительного процесса, смекалки и сообразительности, развитию творческого мышления.

Цель: закрепить знание детей о геометрических формах – круг, квадрат, треугольник.

Задачи:

- различать и называть цвета, находить сходства и различия между фигурами обследуя их (обводить пальцем контуры; называть их; находить сходства с предметами окружающей среды; группировать геометрические фигуры по форме, отличать от цвета и величины).

- развивать логическое мышление детей (учить выбирать ненужный объект из прочих; учить чередовать фигуры, опираясь на цвет и форму; упражнять детей в правильном назывании форм: «круг», «квадрат», «треугольник».

Предметно-развивающая среда:

1) демонстрационный материал — игрушка заяц, письмо, круг (диаметр 14 см), треугольник (длина стороны 14 см), квадрат(длина сторон 14см)

2) раздаточный материал — круги (диаметр 8 см), треугольники (длина стороны 8 см), квадраты (длина сторон 8см); конструктор Дьенеша.

Предварительная работа: отгадывание загадок,  правильное чередование фигур, группировка предметов, сходства и различие предметов. Дидактические игры «Найди такой же», «Найди пару».

Ход непрерывно образовательной деятельности:

1. Орг. Момент

В.: Здравствуйте ребята. Я сегодня шла на работу и увидела на снегу следы. А чьи следы, я увидела, Вы узнаете, отгадав загадку.

От лисички тот зверек

Убегает наутек.

Ну—ка, угадай—ка!

 Это белый …

В.: Правильно! А когда я зашла в группу, то увидела как этот Зайка сидит и ждёт возле двери.

В.: Давайте поздороваемся с ним. (здороваются) 

В.: Только Зайка необычный, он очень любит веселиться и играть. Хочет он и  с вами поиграть, и поэтому он принес с собой конверт, в котором спрятаны игры. Давайте посмотрим, что лежит в конверте. (Воспитатель заглядывает в конверт и начинает загадывать загадки).

В.: В конверте спрятаны загадки, только тот, кто будет внимательным, сможет поиграть с Зайцем. (В конверте загадки и геометрические фигуры: круг, треугольник и квадрат.)

2. Основная часть

Загадки:

1. Нет углов у меня и похож на блюдце я.

На тарелку и на крышку,

На кольцо и колесо.

Угадайте, друзья, кто же я?

(Ответы детей)

Достаю круг и прикрепляю его на фланелеграф

В.: Что нам принес зайчик?  Какого цвета круг?

В.: Покажите, как Вы умеете  изображать круг пальчиком в воздухе.

2. Три вершины, три угла, три сторонки у меня. Кто же я?

Достаю треугольник и прикрепляю его рядом с кругом: 

В.: Что нам еще принес зайчик? Как называется эта фигура?

В.: Предлагаю детям хором повторить название фигуры, показать ее стороны и углы, прикрепляю его на фланелеграф.

- Молодцы! А вот и еще одна загадка:

3) Не овал я и не круг, треугольнику не друг,

 Вот такой я брат.

И зовут меня...

Достаю квадрат, прикрепляю рядом с кругом и треугольником, называю фигуру, показываю стороны, углы квадрата и уточняю у детей

В.: Что есть у квадрата? Сколько сторон у квадрата? Сколько углов у квадрата? Покажите Зайчику пожалуйста стороны у квадрата.

Прошу детей обвести квадрат по контуру, показать его стороны/углы.

В.: Какие вы все молодцы. Правильно назвали все геометрические фигуры, которые принес Заяц. Я думаю, ему очень понравилось с вами. Заяц немного устал, давайте ему предложим немного размяться.

Физкультминутка: «Зайка серенький сидит»

Скок-поскок, скок-поскок, (Прыжки.)

Зайка прыгнул на пенёк.

Зайке холодно сидеть, (Присели.)

Нужно лапочки погреть.

Лапки вверх, лапки вниз,

На носочки подтянись.

Лапки ставим на бочок,

На носочках скок-скок-скок. (Прыжки.)

А затем вприсядку,

Чтоб не мёрзли лапки.

В.: Молодцы! Зайка мне сказал, что в нашей группе очень много предметов, которые имеют такую же форму, как и его фигуры из конверта - круг, квадрат, треугольник. Теперь мы проверим, как вы запомнили геометрические фигуры.

Дидактическая игра «Найди такой же».

В.: Посмотрите, у каждого из вас на спинке стульчика прикреплена  карточка с изображением знакомой вам геометрической фигуры. Возьмите и рассмотрите их. Затем внимательно посмотрите на предметы в  нашей группе и найдите предмет такой же формы, который изображен у вас на карточке.

(Дети в соответствии с изображением на карточке находят нужные предметы круглой, квадратной, треугольной формы.)

Воспитатель: Молодцы, с этим заданием вы справились.

3. Заключительная часть (рефлексия)

В.: Ребята, нашему гостю пора возвращаться в лес. Давайте с ним попрощаемся. (Прощаются)

В.: А наше занятие подошло к концу. Давайте вспомним, кто приходил к нам в гости? Что он нам приносил? Какие фигуры, мы закрепляли? В какую игру играли?

В.: Спасибо большое Вам за занятие, Вы молодцы,  что порадовали Зайку и отгадали все его загадки.