Технологическая карта НОД по разделу «Формирование элементарных математических представлений» в младшей группе
план-конспект занятия по математике (младшая группа) на тему

Этап, его продолжительность

Задачи этапа

Методы, формы,

приемы, возможные виды деятельности, № или образ слайда из мультимедийной презентации

Деятельность педагога

Предполагаемая деятельность воспитанников

Организационный

1 мин

Помогать детям доброжелательно общаться со сверстниками.Развивать познавательную активность.

-Ребята, а к нам сегодня в группу пришли гости, и они хотят, чтобы мы их научили играть, научим их играть в наши игры?

Дети стоят полукругом на ковре

Мотивационно-побудительный

1 мин

Расширять и обогащать знания детей.

Создание проблемной ситуации

«Транспорт»

Создание проблемной ситуации, требующей разрешения ситуации

-Ребята, посмотрите  и скажите какие виды транспорта у нас есть в группе?

-А где плавают и встречаются  корабли?

-Кто управляет на корабле?

-Давайте рассмотрим, наш корабль,

из каких частей он состоит?

-Какой штурвал по форме?

-Какие есть еще объекты на корабле  круглой формы?

-Что нужно сделать, чтобы узнать форму объекта?

- Молодцы, ребята! Глаза и руки – помощники умной головы.

Дети отвечают на вопросы воспитателя стоя на ковре.

Машина, корабль

-капитан

– Штурвал, корпус.

– Круглый!

-иллюминаторы, спасательный круг

- Посмотреть на объект или обследовать руками.Глаза и руки – помощники умной головы.

Актуализация

3 мин.

Развивать у детей геометрическую зоркость: умение анализировать и сравнивать объекты по форме.

Дидактическая игра

 «Найди такой же по форме, как…»

-А сейчас посмотрите глазками вокруг себя и принесите объекты-предметы круглой формы, которые живут  в нашей группе.

-Молодцы, вы принесли предметы какие по  форме?  

- А какой значок,  схематично изображает признак «Форма»

Отвечают на вопросы педагога, находят в группе игрушки, имеющие круглую форму разного цвета и кладут в  центр ковра

-Круглые

Дети находят значок на стенде «Познавайкин мир» и ставят к Снегурочке

Расширение имеющихся представлений

8мин

Формировать  умения различать предметы по цвету, учить производить действия с ними.

Учить различать и называть цвета, находить в ближайшем окружении предметы заданного цвета.

Упражнять детей в выделении свойств объекта, умении сравнивать по одному из свойств.  

Дидактическая

игра «Найди такой же по цвету, как…»

-А сколько по количеству  вы принесли игрушек?

-Я предлагаю поделить игрушки на группы, и помогут нам в этом обручи

-Что нужно сделать, чтобы узнать цвет объекта?

-Правильно! Глаза – помощник умной головы.

-Принесите значок,  который схематично изображает признак «Цвет»

-О чём спрашивает значок?

-А теперь мы разделимся на команды, иобъекты круглой формы разложим  по цветам в наши обручи!

-А, что ещё бывает зеленого цвета?

Ответы детей

-много

- На объект надо посмотреть. Глаза – помощник умной головы.

Дети находят значок на стенде «Познавайкин мир» и ставят к Снегурочке

-Какой ты по цвету;

педагог кладет на ковёр обручи разных цветов, дети раскладывают принесенные игрушки круглой формы по цветам в обручи

Дидактическая игра «Найди друзей»

-Принесите  значок,  который схематично изображает признак «Рельеф»

-О чём нас спрашивает значок?

-Что нужно сделать, чтобы узнать о рельефе объекта?»

-Возьмите каждый по одной игрушке и скажите какая игрушка по рельефу?

Сидя на ковре, дети отвечают на вопросы педагога

Один из ребят находит значок на стенде «Познавайкин мир» и ставит к Снегурочке

-Объект какой ты по рельефу?

-«Потрогать руками, руки – помощники умной головы».

Выбирают из обруча любую игрушку и отвечают на вопрос.

Учить детей узнавать объект по заданным свойствам.

Продолжать расширять и активизировать словарный запас детей.

Дидактическая игра «Узнай по описанию».

-Ребята смотрите, а в машине стоит корзиночка, интересно, а что же в ней находится?

-У нас с вами есть признаки, они нам помогут вам узнать ,какой объект находится внутри. Вы будите задавать вопрос, а я давать правильный ответ.

-Ребята вы догадались ,что за объект спрятан в корзиночке. (Воспитатель перечисляет все признак: круглый, красный, гладкий)

-Правильно это мяч.Молодцы справились с заданием.

Дети сидят на ковре

Дети по одному берут 1 признак и задают вопрос:

1.Какой объект по форме?

2 Какой объект по цвету?

3. Какой объект по рельефу?

Заключительный этап. Рефлексия, 2 мин

Подведение итогов НОД

Беседа, индивидуальная работа.

-С какими признаками мы сегодня играли! Вам понравилось?

-А сейчас мы займем места на палубе корабля и отправимся в путешествие, а гостям скажем до свидания.

Обсуждают итоги своей деятельности, оценивают собственные результаты, высказывают предположения